资源描述
找 规 律
授课人：姚永香
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85的例1和做做以及86页的例2.
教学目标：
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过猜一猜、画一画、涂一涂的活动，培养学生的动手能力。
3． 通过学习使学生感受数学与生活的联系。
教学重点：通过观察，猜测，推理等活动,找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：找出规律的过程
教具准备：课件、水果图片、水彩笔
教学过程：
一、利用游戏， 导入新课。
1、玩魔术的游戏，感知规律。
2．小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的水果的呢？
对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”，齐读规律2字）
3、 生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。
板书课题：找规律
二、引导探究，认识规律
1．“六一”儿童节这一天，很多小朋友都在认真的装扮教室。前几天我收到了小精灵发来的邀请，今天呀，要带小朋友到教室现场看看。小精灵发现教室现场有很多有规律的排列，同学们你们能找到吗？
2．课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？
首先来研究彩旗图中的规律。
a． 猜一猜这面旗会是什么颜色？
都猜是黄色？看看对不对。
（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？
b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？
谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。
C、读一读规律，组与组之间停顿一下。
这个任务已经完成了，表扬一下自己。我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。
（2）课件出示彩花图和灯笼图。
a、彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
b、该怎么分组呢？
（ 根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）
谁能继续用 “因为……所以”来说一说？谁还能说？
C、读一读他们的规律。
三、智力闯关，应用规律
同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，姚老师要带大家去智慧岛去玩一玩好不好？
可是智慧岛是需要很聪明的小朋友才能达到的地方，你们有没有信心到达智慧岛，智慧岛的老人说了，要到智慧岛，需要过三关，准备好了吗？GO
（一）智慧岛的机关可真多呀！小熊需要我们过了它设置的第一关才允许我们过去，有信心吗？
1、课件出示第一关，照样子猜一猜，完成86页的例2。
2、引导学生仔细观察，发现规律，填写出正确答案。
（二）小朋友们真聪明，下面来看看狮子在第二关为我们准备了什么难题？
1、课件出示第二关，我是小画家。（画出你心中有规律的一组图形来。）
2、学生动手画一画，然后再汇报交流，并给予鼓励。
（三）看看第三关有什么难题等着我们？
1、课件出示第三关：我是小小设计师，完成85页的做一做,(为漂亮的郁金香花涂上有规律的颜色)
2、学生动手涂一涂，然后让学生把自己创造的规律与别的同学分享。
（四）智慧岛里可真美啊！小朋友们真棒，顺利通过了三关，来到了智慧岛，智慧老人将带领小朋友们去欣赏生活中规律的美。
（规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。）
四、拓展
欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。（学生自由发言）
五、课后小结
学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。
六、板书设计：
找规律
一组一组 重复出现3次以上称为有规律
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