社会实践背景(读书调查).doc

背景：
打开书 以烛光为伴
享受思想者的孤独
打开书 让灵魂感光
心的世界缤纷五彩
打开书
让目光穿越千里万里
让视线行走千年万年
打开书 寻找一条回归自然的通道
打开书吧
远离万丈红尘
打开书吧
飘进童年飞满红蜻蜓的天空
打开书吧
用月光在扉页上题一首如水的乐章
打开书吧 打开秋风吹渭水
打开书吧 打开长河落日圆
打开李白的蜀道难
打开太史公的悲怆
打开三闾大夫的漫漫长路
打开那条静静的顿河
打开老人梦中游荡着狮子的海滩
打开那些痛苦着或者快乐着的生命
打开书
就像晨光打开一扇扇窗户
打开书
就像种子打开一片片绿叶
打开书
就像海风打开一张张三角帆
打开书——
实际上就是打开了
自己

有的人说:生命才是最重要的。但是我认为，没有文化知识的人，无异于行尸走肉。也有人说：金钱才最重要。但我认为，没有文化知识的人，拥有了金钱却忽略了精神上的空虚。只有读书，才能拥有知识。拥有了知识，才能发展经济。所以，读书才是最重要的。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂.金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。

对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒。读罗曼.兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦.凯勒个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。

读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
不管我们愿意不愿意，随着时代的变化，读书也在发生着深刻的变化。我们可能而且也非常必要坚持某些东西，但同时也一直在改变着某些东西。人类延续的读书活动中的坚持与改变，共同构成了读书的历史。

读书的重要性

中国的读书人向来把占有知识视为人品，人格自然升华的保证，苏东坡有“腹有诗书气自华”诗句，表达的就是这一意思。事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人，所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。常言：“独善其声”，练好“内功”，提高自身的素质和修养，从而也有益于身心健康，这是古今知识分子共同追求的读书目标。读书固然要博览，但是听读之书，也要尽可能有所选择。换句话说，不仅要多读书，还要读好书，这是甚为关键的。

读书好，好读书，读好书、书读好，做个读书人，以书为友，开卷有益，这些哲理不会被岁月所泯灭，反而随着人们读书实践的深化和读书经验的积累，迸发出更为耀眼的火花。即使到了今天电子读物琳琅满目的时代，“开卷有益”依然如故，做个“读书人”不失为新时代的基本的角色认同。李公朴有感而发：求知识虽然不只有读书，但读书，在求知识的过程中总不失为一个重要的部分。古往今来无论哪一位大思想家或大科学家，没有不读许许多多的书的。郑振铎告诫读者：多读书，常读书，总有好处。不必“手不释卷”，但不可“目不窥书”。蒋子龙在论及读书的益处时说：书可以移植生命，保住记忆，激发思想，传播知识，交流信息，表达灵感。郁达夫把书比作“启发人类思想的母胎，”产生了人生存在的意义，供给了知识饥渴的乳料。刘白羽把书海喻为“一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍莽的宇宙”……他们懂得，只有书籍，才能让这么悠久的历史连成缆索，才能让这么庞大的人种产生凝聚，才能让这么广阔的土地长存文明的火种（余秋雨语）。书籍，连接古今，贯通中外，是历史的长老，文明的使者；它传播了知识，积淀了文化，激发了思维，沟通了情感，容纳了峥嵘岁月、社会变迁、人间沧桑和无限情愫。

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。

多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。

多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。

多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。

多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！

读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。

书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。争取不断超越，走向卓越。

“ 开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步\文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书.

读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。

我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。

读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。

世界性读书活动：

1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活不可或缺的部分。

1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，以鼓励人们阅读，以及纪念那些为促进人类社会和文化进步做出巨大贡献的人。

为提高公众对阅读的兴趣和促进图书出版，联合国教科文组织2001年在“世界读书日”的框架下发起了“世界图书首都计划”，并宣布西班牙首都马德里为2001年的“世界图书首都”。此后，每年都有一座城市被联合国教科文组织授予“世界图书首都”的称号。

现在社会的状况：

随着网络时代的到来，人们获取知识的途径有了更多的选择，但读书仍然是我们获得知识、培养能力、铸造人格的主要方式。在网络条件下，传统的读书面临着网络带来的“阅读革命”，新的阅读时代的来临迫使我们思考新问题，譬如：如何读书？如何在语文教育中引导学生读书？如何在语文教育的读书中养成学生的人文精神？所有这些，是问题，也是挑战。

今天，书籍早已不是稀缺和昂贵之物，印刷品铺天盖地，我们处在各种各样文字的包围之中。与这种变化相对应的是，我们已很少对书籍怀有敬重之感，对文字越来越缺乏兴趣和耐心，我们常常略而不读，视而不见。
更为重大的变化在于，我们发现我们正处在一种根本性的转换和过渡之中：电子媒介强烈地冲击着印刷媒介，阅读过去当然指向纸质的书页，现在它也可能指向电子书和电脑屏幕上的影像和交互文本。我们还必须记住一个基本事实：如今的孩子是伴随着可视媒介成长的，他们也许从未培养起对于书本的深厚感情，而从网络和屏幕获得了更多的知识、乐趣和亲近之感。
意大利著名小说家翁贝托.艾柯在埃及亚历山大图书馆发表题为《书的未来》的演讲中，谈到超文本的磁盘或网络是否会取代供阅读的纸质图书时，他说：“书仍将是不可缺少的，这不仅仅是为了文学，也是为了一个供我们仔细阅读的环境；不仅仅是为了接受信息，也是为了要沉思并作出反应。读电脑屏幕跟读书是不一样的。不难想象，一种直观的程序可以把图书印刷和装订的过程讲得非常透彻，但是为了了解一种电脑程序如何编写、如何使用，我们还是需要一本印刷版的手册。”这里对文本阅读物理学意义的阐述，说明了书籍形式阅读的必要；显然，网络条件下超文本阅读，根本无法满足读者在阅读过程中激发出的方方面面的知识需求，即在读书过程中，读者需要的是和自己一同前行的纸质伴侣，而不是像“导盲犬”那样远远跑在前面的“网络读物”。
问题还不仅仅在于此。读书和教育，尤其是和语文教育中人文精神的养成息息相关。众所周知，书籍可以概括全世界、全人类几千年的文明史，精神文明的继承，主要是依赖书籍来完成的，书籍所承载的知识、情感、文明、历史、经验是人的培养、社会的发展不可或缺的资源。一本好书就是一种高尚的精神写照，不仅仅是文字、思想的载体，更是精神、文化的家园，受教育者能够在读书中获得知识、在读书中塑造精神。英国哲学家培根在《谈读书》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”读书的过程就是受教育者吸取人类智慧营养的过程，只要有了古今中外人类文明精华的滋养，他的精神、人格必然会自成境界，可谓：腹有诗书气自华。
我们心里清楚，虽说我们拥有了现代化的读书和实施人文教育的良好条件，可现实是，不仅曾经辉煌的中华精神文明失去了往日的风采，就连读书和在语文教育中突出人文精神的热情也被淡化，浮躁的心态在读书和不读书的人的心里、在培养人才的中小学课堂上蔓延，普天之下还有几张安静的书桌？这并不是人们的过错，不过，当人们变得越来越急功近利，读的书太少会决定人的素质低庸，会把人的素质中（特别是成长中的青少年）的灵魂——民族、精神、文化的东西消失殆尽。这是应该警惕的，因为，消解了理想的价值与意义的时代，助纣为虐的阵线如“无物之阵”（鲁迅语），分明存在，却摸不着，看不见。