资源描述
Traffic Jam 学习作业
作者信息
姓 名
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所教学科
英语
所教学段
高一
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单位名称
本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
原单元概述:
必修4Mmodule2Traffic Jam本模块以Traffic Jam为话题，介绍了北京的各种交通方式及其特点，以及伦敦的城市增容费的问题。旨在使学生能够运用所学内容描述各种交通方式，讨论与交通有关的话题。通过本模块学习，学生要对交通问题有所了解，学会写他们所在城市的交通现状以及交通问题。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
评价方法：学习日志，作品展示，班级讨论会，自我评价和同伴互评
评价工具：小册子制作的评价量规，合作检查表，信息处理检查表，创造力检查表
使用时间：各种检查表用于活动过程中；小册子制作的评价量规主要用于活动结束阶段
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
合作和交流
多媒体展示 因特网
信息素养
因特网
创造力
多媒体
自主学习
因特网
修订后的单元概述：
考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
学生通过因特网、多媒体、图书馆等多种途径，搜集世界主要城市的交通情况的有关资料，对比中西方交通方式上的异同。通过学习日志、小组讨论、自我评价和同伴互评、小组作品展示等活动逐步编写出交通堵塞的由来、表现及治理办法。在这个过程中，学生更加主动学习和自主性学习，运用信息素养，收集相关资料，拓展英语学习渠道；通过广泛地阅读，扩大了英语阅读量。通过选择对比中西方交通状况和应对交通堵塞的相关的治理办法，训练批判性思维，培养了他们的创造力，提高了处理英文信息的能力。学生通过合作交流，分享所得的信息，同时用英语写出中西方交通方式和应对交通堵塞办法的对比分析，相互评价，展示小组作品，最终形成英文小册子，学生英文写作能力得到极大提高。
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