肖香梅-《小小少年》.doc

颐和实验小学四年级音乐课
教学设计方案
课程
四年级音乐课《小小少年》
课程标准
能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
教学内容
分析
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。
教学目标
1、唱准符点八分音符。
2、学唱歌曲，通过活动激发学生具备积极向上的精神面貌。
学习目标
能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
学情分析
在教学活动中以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学唱歌曲时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。
重点、难点
唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教与学的媒体选择
多媒体、钢琴、录音机
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类
备注

教学活动步骤
序号

1
谈话导入：
谈谈烦恼与挫折：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）
老师小结并激励：同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
2
观看德国《英俊少年》电影片段，让学生了解音乐的创作背，听旋律了解音乐特点，引出活动主题《小小少年》。
3
学唱歌曲：
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1、听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？找出难唱准的旋律节奏（听后学生回答）
2、学习附点八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）
（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：附点八分音符实际就是在八分音符的基础上，延长八分音符的一半。

4
出示歌曲主旋律 （师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）
5
跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
6
分组自由练习歌曲并表演唱。
教学活动详情
教学活动1:学唱歌曲《小小少年》
活动目标
能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
解决问题
能够用积极向上的声音演唱这首歌曲，体会歌曲所表达的情感及美感。
技术资源
歌曲相关视频、多媒体【PPT】 、钢琴
常规资源
多媒体【PPT】、图片、钢琴、录音机
活动概述
在练完声后，我给孩子们播放了英国男孩Declan Galbraith的视频歌曲《tell me why》。当男孩子唱歌时，背景中出现一个个衣衫褴褛的非洲儿童、破败的家园、成人军队、童子军等等，特别是孩子们眼神中透露出无尽的悲凉、渴望。孩子们看不懂歌词，但是被男孩全身心投入的歌声和不断出现的画面打动了，甚至几个孩子流出了眼泪。歌曲完后孩子们对歌曲做出了自己的理解，大家最后得出了一个结论：这些儿童面临着严峻的生存问题，歌曲十分忧伤，似在呐喊。孩子们对这段视频过于着迷了。 聆听背景音乐——《小小少年》。学唱歌曲，表演唱。
教与学的策略
本课运用多媒体辅助教学，通过创设情境，视听结合，引起学生的共鸣，使学生充分体验音乐文化的多样性，享受音乐的美。教学过程中结合多种教学方法：欣赏法、示范法、听唱法、讲授法、小组讨论法等等，使学生获得主体经验，相互交流评价，促进共同发展。
反馈评价
歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比。
教学活动2：舞蹈律动
活动目标
根据歌词大意创编相对应的舞蹈动作
解决问题
能够大胆地创编舞蹈动作表现歌曲
技术资源
相关舞蹈视频、多媒体【PPT】 教师示范
常规资源
多媒体，录音机
活动概述
观看相对应的舞蹈视频，教师示范创编舞蹈，学生以小组块模式进行创编并表演。
教与学的策略
体现合作精神，挖掘创作潜能
反馈评价
本节课利用信息化课件，观看舞蹈视频让学生视觉上有直观上的接触舞蹈动作，教师在教学过程中能更好地开展。
评价量规
分析性量规与整体性量规的使用
其它
参考书
四年级花城版音乐教学参考书
备注