科学领域吴艺婷大班科学探究活动《有几个我》.doc

大班科学领域活动设计：有几个我？
吴艺婷
活动形式：集体
设计意图：我们班级的区域设置在走廊，早上时有阳光照进来，孩子们对光的反射极其感兴趣，于是设计了一个关于镜子的科学活动，希望孩子们能够发现更多的反射现象。
活动目标：
1. 体验镜子的反射现象，知道镜子里外是对称的。
2. 逐渐探索出镜子夹角大小与成像数量之间的关系。
3. 感受科学小游戏带来的乐趣，乐意和同伴交流分享。
活动准备：
镜子若干张、对半的图片、半圆即时贴（已贴好在场地）、
活动重点：
体验镜子的反射现象，知道镜子里外是对称的。
活动难点：
了解镜子夹角大小与成像数量之间的关系，镜子的夹角越小，得到的物体数量就会越多。
活动过程：
一、 游戏导入：（不一样的捉迷藏）
1.“小朋友你们玩过捉迷藏没有？今天吴老师和你们玩一个不一样的捉迷藏吧!我不回头也能找到你们在哪里！我们来试试看吧！”
2.提问幼儿：“为什么我不回头也能找到你们呢？（因为我有秘密武器——镜子，因为镜子的反射现象，我可以在镜子中找到你。这是镜子的反射现象。）
3.幼儿体验：请小朋友玩游戏，找一找老师、小伙伴在哪里。
二、 实践操作
1. 游戏：找另一半
“现在请小朋友们起立，看看你们脚下是不是有一个半圆的即时贴？那你们有什么办法变一个圆出来？”请幼儿自主表述自己的想法。
2.实践操作：请幼儿用发现的办法将所有一半的图片变成完整的一个图案。三个小朋友为一组操作。（将镜子立在半圆的中间，从镜子里可以看到另一个半圆与现实中的半圆合在一起）
三、 有几个我？
1.“现在我们来照照镜子，对它笑笑吧，你看到几个自己？有没有办法可以在镜子中看到更多的自己？”鼓励幼儿说出自己的想法。
2.提供两张镜子请幼儿探索两张镜子之间的关系：镜子夹角大小与成像数量之间的关系。镜子的夹角越小，得到的物体数量就会越多。
四、活动结束，请幼儿一同收拾场地。
活动反思：
在活动中幼儿对镜子的反射现象充满兴趣，将半圆变成一整个圆的时候高呼：“吴老师我找到圆啦！”整个活动氛围较好。与同伴“捉迷藏”时能够不断移动镜子寻找不同的反射角度。