资源描述
100以内数的认识
叶俏
课前数数游戏：老师报一个数，你们接下一个数（20以内的数）
老师报一个数，你们接前一个数
一． 复习引入
师：大家对数的感觉反应很快，接下来，老师要考考大家的眼力。看！谁愿意上来数一数这里有几颗小星星？
（课件出示10颗星星）
生1：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共有10颗
师：刚才这个小朋友是1个1个数的，数了几个一？
我们就可以说10个一是10（板贴：10个一是10）
除了1个1个数，还可以怎么数？
生2：我是2颗2颗的数
全班一起数（课件圈）
还可以怎么数？
生3：我是5颗5颗的数（课件圈）
二．新授
1.课件出示散乱的24颗星星
师：刚才我们数了10颗星星有这么多，那这里有多少颗？谁能来估一估
你说？你说？
师：（请猜的接近的同学上台指）你是怎么看的？
师：他估的准不准呢？看！（课件出示圈）现在你们知道有多少颗了吗？你是怎么知道的？
刚才这个小朋友估的和他只相差了一点点，真厉害！
2.课件出示散乱的56颗星星
师：瞧，又来了好多星星呀！现在有多少颗呢？谁来估一估？
你说？你说？
师：到底有几颗呢？我们请小星星们排排队，老师把排好队的星星请到了你们的练习纸上，听清楚要，你打算几个几个的数，就在练习纸上几个几个地圈一圈。
投影反馈展示：
（1）1个1个数
师：他是几个几个数的，你是怎么看出来的？
师：1个1圈，1个1圈，就说明是1个1个数的。
师：请你来数数，1、2、3、…15……
师：还有这么多呀，太慢了吧，你们觉得呢？
（2）2个2个数
师：再来看看，这种是不是快一些。他是几个几个数的？
生：2、4、6、…三四十（越来越乱）
师：怎么越数越乱了呀，看来要数准确不太容易
（3）5个5个数
师：他是几个几个数的？5、10、15、…55、56。（很顺利）
师：看来这种挺好！
（4）10个10个数
师：他是几个几个数的？
生：10颗一圈，10颗一圈。1个十，2个十，3个十,4个十，5个十，还有6颗，一共有56颗。
师：比较这4种方法，你觉得哪种数法能一眼看出是56颗？
师：你认为呢？你认为呢？你认为呢？
师：看来10个10个数的确是个好方法。
师：我们把10颗星星看成一份，1个十，2个十，3个十……5个十，还有6颗，一共有56颗。
师：你会写这个数吗？拿出小手指写一写（板书：56）
师：谁能把它请到计数器上来？
同意吗？看清他是怎么拨的吗？
指着十位上的5颗珠子问：这里的“5”你能在图中找到吗？（课件闪烁5个圈）
能在这个数字中找到吗？
那这个“5”表示什么？（板书：5个十）
指着个位上的6颗珠子问：这个“6”在图中是哪个部分？（课件闪烁6颗星星）
在数字中呢？
这个6表示？（板书：6个一）
师：我们可以说56是由5个十和6个一组成的。还有谁会说？（补充板书：由 和 组成的）
反过来也可以说，5个十和6个一组成56。（同桌互相说一说）
你们都说的这么棒，老师又想考考大家了
口答：（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成
（2）41是由（ ）个十和（ ）个一组成
（3）6个十和7个一组成（ ）
3.课件出示75根小棒
师：看来这些都难不倒大家，老师还带来了一些小棒，你知道这里有多少根吗？
师：你是怎么看出来的？
谁能在计数器上拨一拨？ (个位满十向十位进一)
师：刚才我们数出这里有76根小棒，现在接着1根1根往下数77,78,79（相继出示小棒）
下一个是几？（80）你是怎么想的？
生：10根捆成一捆
师：对呀，我们把10根捆成一捆，这里的1个十和刚才的7个十合在一起就是8个十，所以80里面有几个十？（课件演示过程）
师：那你能在计数器中表示80吗？同意吗？看清他是怎么拨的吗？
师：真厉害！我们继续往下数，81,82,83,84,85,86,87,88（相继出示小棒）
师：咦，这里的两个8表示的意思一样吗？
生：不一样。十位上的8表示8个十
师：它在图中的哪个部分？（课件闪烁）
生：个位上的8表示8个一
师：它在图中的哪个部分？（课件闪烁）
师：小朋友们学得真不错，我们继续数。89，下一个数应该是多少？（90）
师：你是怎么想的？（课件演示90的形成）
师：能在计数器中拨出90吗？同意吗？
师：好，我们继续数91,92,93,94,95,96,97,98,99，99再添1根是多少啊？（100）
师：你是怎么想的？
师：对呀，我们把这里的1个十和前面的9个十合在一起就是10个十，10个十就是几呀？
（课件出示过程）
师：对呀，10个十就是100（板贴：10个十是100）
谁能把这个100请到计数器上来？同意吗？
师：咦，这一颗小小的珠子就能表示这么多根小棒吗？为什么呀？
师：这个“百位”就是我们这节课学习的新的数位
师：刚才我们通过数小棒，不仅学会了数数，还知道了数的组成。这就是我们今天这节课学习的“100以内数的认识”（板贴课题）
三．延伸练习
师：小朋友们，刚才我们学习数的时候，用到了小棒、计数器，其实还有一样东西也经常用到。它就是百格图。看！（课件出示百格图）
师：一共有几个方格？你是怎么看出来的？
生1：一行有10个，有10行，10个十就是100个
师：你是横着观察的，还有不同数法吗？
生2：一列有10个，有10列，10个十就是100个
师：你是竖着观察的，真厉害。
在这张百格图后面藏着很多的水果宝宝呢，瞧！草莓来了！
（1）草莓：横着数，我在第40位
谁愿意上来指一指？你是怎么想的
（2）葡萄也来考考你们了。我在第65位
你是怎么想的？
（3）苹果也来了。我排在第98位
你是怎么知道的？
谁能从40开始1个1个的往前数5个数？（请生数）
谁能从65开始5个5个的往后数5个数？（请生数）
师：你们觉得第65颗葡萄和65颗葡萄一样吗？
师：老师这里还有一个数字宝宝“50”，想一想括号里该怎么填呢？你想怎么填就怎么填
小结：从50出发，我们无论几个几个数，如果时间足够，这些数都能被你们数出来呢！看，这就是我们今天学习的100以内所有的数
五．总结
其实，这些数在我们生活中经常出现，只要小朋友们有一双会发现的小眼睛，就能感受到数学知识就藏在我们身边。
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