小学体育课的情感.doc

小学体育课的情感、态度和价值观问卷
A、你学习活动中是否是主动的参与者吗
    学生他们已经拥有了一定的日常生活经验。学生体育学习基本是一种与生活实际相结合的学习。学生在学习时，又往往与客观事物(现象)的实际相结合，尤其和自己周围的生活实际结合起来进行学习，学生的体育学习总是喜欢和实际相结合，这才能达到学会体育、学好体育的目的。
  学生自由尝试、思考、再尝试和再思考，自己认识事物、发现问题并在这一过程得到身心的锻炼，而不是被动地听教师指挥。更重要的是获得自己去探索体育的体验和利用体育去解决实际问题的能力，获得对客观事实尊重的理性精神和对科学执着追求的态度。
B、你在体育学习中是否与同学合作了
积极实践、自主探索、合作交流是学生体育学习的重要方式。让学生经历自主，主动地“做体育”的过程；还要提供必要的机会，使他们能够从事反思活动。使其有机会表达自己对知识的理解。
   学生在学习过程中应当尽可能多地经历合作交流的活动，使得他们能够在活动中感受别人的思维方法和思维过程，以改变自己在认知方式上的单一性，促进全面发展，同时，通过向他人表达自己的思维过程，有助于反思与完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的。
 C、你喜欢上体育课吗？
积极的情感与态度是一种正反馈，它会增加学生对体育学习的投入和学好体育的信心，使学生更深的体验体育的魅力和学习兴趣。而消极的情感与态度是一种负反馈，它会在学生心理蒙上一层阴影，让学生对体育近而远之。积极的情感与态度能积极影响学生以后的工作态度与价值取向，消极的情感与态度对学生的工作态度与价值取向会造成不利的影响。  学生喜欢体育课。