第八章发明.doc

第八章 发明主备：刘瑞霞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解 世界地图引出的发明、救命的图钉、季羡林“抄书”这三篇课文的主要内容。2、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。3、积累好词好句。教学课时：一课时教学过程:一、创设情景、谈话导入二、学习世界地图引出的发明1、默读课文。简单的说一说文章的主要内容。 2、通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。问题：（1）魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？（2）魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？（3）魏格纳重大的发现靠的是什么？3、总结：魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。三、学习救命的图钉1、课文主要讲了一件什么事？2、这篇文章告诉我们一个什么道理？小结：不要轻易去否定一个人的作用和价值，永远不要轻视身边的“小人物”，关键时刻说不定就是你的大福星，甚至会改变你的命运呢！四、学习季羡林“抄书”1、学生根据要求自学（出示自学要求）： A、自由读课文，读准字音，读通课文。 B、有感情地朗读课文。2、积累你喜欢的句子。（1）、再次读课文，回忆文章的主要内容。 （2）、请提出你们不懂的地方，大家互动解读。（3）、积累你喜欢的句子。小结：原来大师并没有我们想象中的那些“大”，而是时时处处从“小”入手，从“细”落实，季羡林以这样出人意料的方式满足了学生的“借书”要求，确实令人敬仰、敬重。五、作业摘抄你最喜欢的词语、句子和段落。