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第八章 发明
主备：刘瑞霞
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解《 世界地图引出的发明》、《救命的图钉》、《季羡林“抄书”》这三篇课文的主要内容。
2、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。
3、积累好词好句。
教学课时：一课时
教学过程:
一、创设情景、谈话导入
二、学习《世界地图引出的发明》
1、默读课文。
简单的说一说文章的主要内容。
　 2、通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。
　　　问题：
　　（1）魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？
　　（2）魏格纳发现了什么重要证据证明他的假想是正确的？
　　（3）魏格纳重大的发现靠的是什么？
3、总结：魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。
三、学习《救命的图钉》
1、课文主要讲了一件什么事？
2、这篇文章告诉我们一个什么道理？
小结：不要轻易去否定一个人的作用和价值，永远不要轻视身边的“小人物”，关键时刻说不定就是你的大福星，甚至会改变你的命运呢！
四、学习《季羡林“抄书”》
1、学生根据要求自学（出示自学要求）：
A、自由读课文，读准字音，读通课文。
B、有感情地朗读课文。
2、积累你喜欢的句子。
（1）、再次读课文，回忆文章的主要内容。
（2）、请提出你们不懂的地方，大家互动解读。
（3）、积累你喜欢的句子。
小结：原来大师并没有我们想象中的那些“大”，而是时时处处从“小”入手，从“细”落实，季羡林以这样出人意料的方式满足了学生的“借书”要求，确实令人敬仰、敬重。
五、作业
摘抄你最喜欢的词语、句子和段落。