小学数学人教2011课标版一年级《11-20各数的认识》教学设计-(2).docx

《11-20各数的认识》教学设计
牡丹江市水泥小学 黄萍

教学目标:
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2.使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。
3.初步体会数学与生活的联系,培养学生的估计意识,获得初步的数感。
教学重点:
使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解10个1是一个十掌握一个十和几个一表示十几。
教学难点：
建立计数单位十的概念，掌握数的组成。
教学过程：
一、 创设情境，提出问题。
老师出示数字儿歌，师朗读儿歌，问：这首儿歌中你看到了那些数字？生：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。师：我们学习了数字0-10，在数字王国里，10并不是最大的数，今天我们就一起来认识比10大的数，那就是11-20的认识。
出示水果主题图，师：同学们，你们喜欢吃什么水果?生：苹果、梨、草莓等。师：老师把大家喜欢的水果放在了屏幕上，你们数一数一共有多少个水果？生：11个。请同学上前数。师：有一个方法很好，当我们按照从上到下，从左到右的顺序数时，就不会多数，也不会漏数，大家和我一起数一遍。
二、 操作探索，解决问题。
师：如果1根小棒代表一个水果，那11个水果我们要数出多少根小棒呢？生：11根。师：请同学们迅速数出11根小棒，并以小组为单位进行讨论，如何摆放这11根小棒才能一眼就看出是11根呢？生:2个2个放；5个5个放；10个放一起，一个放一边。师：第三种方法最好，同学们看屏幕，（动画演示小棒的捆扎过程），10个小棒捆成一捆，就是一个十，我们就说10个一是1个十。（板书齐读）让学生动手操作，数出10根，攥在手里，师：这一把有多少根小棒？生：10根。师：那这10个一根小棒是多少个十？师：1个。师：所以，几个一是几个十？生：10个一是1个十。师：那大家再加一根，是数字几？生：11.师：那它是由几个十个几个一组成的呢？生：一个十和一个一。师动画展示11，板书1个十和1个一是11并齐读。师：11再加一根呢？生：12.师：那它是由几个十个几个一组成的呢？生：1个十和2个一。师动画演示。师接着演示12、13、14、15到20。指出2个十是20。师和生进行数字组成游戏。师：拍一下手代表一个一，敲一下桌子代表一个十，同学们猜猜以下动作表示哪些数字？生答。
师：生活中可以用11到20表示的事物很多，看看这些你知道是多少吗？生答。师：谁再来说说生活中有哪些事物可以用11-20表示？生答。师：日历、温度计、公交站牌、电子表都可以用它们表示。我们的学习用品中，有一个上面有数字0-20这是什么呢？生：直尺。师演示直尺并做游戏。师：小红看到大家做游戏也来了，生看屏幕做小火车题，认识11-20各数的序数和基数的意义。
三、总结收获，练习巩固。
师引导学生做书上习题并讲解。教师总结，学生谈收获，以数字儿歌结束。
板书
10个一是1个十
1个十和1个一组成11
2个十是20