《晚上的“太阳”》.doc

《晚上的“太阳”》第一课时教学设计

教学目标：
1、学习本课的4个生字，理解生字组成的新词，认识新偏旁并指导书写。
2、能够正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，理清课文脉络。
教学重难点：
1、识字、写字
2、能够正确、流利的朗读课文
教学过程：
一、激趣导入
1、今天老师向大家介绍一位神秘的朋友，他是一位美国人，一生中有一千多种发明，人称“发明大王”，他发明了电灯，你们说说他是谁？（爱迪生）
2、过渡：咱们今天要学习的这篇课文《晚上的“太阳”》讲述的就是爱迪生发明电灯的故事。
3、板书课题，生齐读课题（注意强调轻声）。
二、初读课文
1、这是一个怎样的故事呢？赶快拿起课本，自己自由读一读课文，明确：
a、注意读准字音
b、标上自然段序号
2、接下来我们来比比赛怎么样，男女生赛读课文，大家有没有信心？看看谁读得最流利。
三、学习生字
1、在学习课文之前，需要请同学们把这些新词个解决掉，出示词组：
“犹豫、手术、痛苦、发明”
“焦急、呻吟、自豪、智慧”
“无可奈何、一本正经”
a、带拼音读，指读，齐读
b、去拼音读，指读，齐读
c、训练句子巩固
痛苦 无可奈何 焦急 呻吟
妈妈（ ）地（ ）着，爸爸（ ）地搓着手，爱迪生站在一旁（ ）地看着妈妈。
2、过渡：爱迪生为什么想要发明电灯呢？让我们走进那个大雪天的晚上去一探究竟吧！（出示课文第一自然段）学生齐读第一自然段
3、让我们回到刚才老师的问题，爱迪生为什么要发明电灯呢？
学生甲：因为爱迪生的妈妈突然病了
学生乙：因为爱迪生发明电灯想要救妈妈
4、妈妈生病了，得了什么病？（急性阑尾炎），出示人体解剖图，简要介绍“急性阑尾炎”的意思。
5、学习“急性阑尾炎”当中的新生字“急”和“性”（部首，结构，组词）并指导书写生字“性”。
6、过渡：妈妈生病了，爸爸请来了医生，请来的“请”字为什么是言字旁，和什么有关？给“请”找词语伙伴。
学生甲：和说话有关，所以是言字旁
学生乙：请求
学生丙：请进
7、老师想请同学们和老师玩个词语小游戏，老师说个词语，你在前面加个“请”字，好吗？
（请）喝茶 （请）坐下 （请）进来
过渡：你们说这个“请”字神不神奇啊，如果我们在词语前面加个“请”字，就可以让我们变得有礼貌，所以小朋友们要多多和它做朋友哦！
8、过渡：如果人生病了，肯定要向医生求救了，（出示生字“医”），“医”字是什么结构？它的部首你认识吗？
9、指导书写生字“医”。
10、急 性 请 医
（急性）（个性）（请求）（医生）
（着急）（性别）（请进）（医院）
a、出示学生再次读
11、学生描红生字“性”和“医”，生字展示。
四、巩固所学知识
1、同学你们想不想和老师玩玩游戏呀
a、生字大比拼，看看谁读得又快又准确
b、再把难度加深一些，请同学们把我们刚才学过的生字词给送回家，再一次把课文读一遍，老师看看大家有没有比上一次读得更进步些【评价】
2、总结：今天我们学习了《晚上的“太阳”》这篇课文，知道了发明电灯的是（爱迪生），他发明电灯是为了（要救妈妈）他的妈妈得了（急性阑尾炎），那么爸爸请来的医生到底做没做手术呢，咱们下节课再接着学习。