《晚上的“太阳”》.doc

晚上的“太阳”第一课时教学设计 教学目标：1、学习本课的4个生字，理解生字组成的新词，认识新偏旁并指导书写。2、能够正确、流利的朗读课文。3、初读课文，理清课文脉络。教学重难点：1、识字、写字2、能够正确、流利的朗读课文教学过程：一、激趣导入1、今天老师向大家介绍一位神秘的朋友，他是一位美国人，一生中有一千多种发明，人称“发明大王”，他发明了电灯，你们说说他是谁？（爱迪生）2、过渡：咱们今天要学习的这篇课文晚上的“太阳”讲述的就是爱迪生发明电灯的故事。3、板书课题，生齐读课题（注意强调轻声）。二、初读课文1、这是一个怎样的故事呢？赶快拿起课本，自己自由读一读课文，明确：a、注意读准字音b、标上自然段序号2、接下来我们来比比赛怎么样，男女生赛读课文，大家有没有信心？看看谁读得最流利。三、学习生字1、在学习课文之前，需要请同学们把这些新词个解决掉，出示词组：“犹豫、手术、痛苦、发明”“焦急、呻吟、自豪、智慧”“无可奈何、一本正经”a、带拼音读，指读，齐读b、去拼音读，指读，齐读c、训练句子巩固痛苦 无可奈何 焦急 呻吟妈妈（ ）地（ ）着，爸爸（ ）地搓着手，爱迪生站在一旁（ ）地看着妈妈。2、过渡：爱迪生为什么想要发明电灯呢？让我们走进那个大雪天的晚上去一探究竟吧！（出示课文第一自然段）学生齐读第一自然段3、让我们回到刚才老师的问题，爱迪生为什么要发明电灯呢？学生甲：因为爱迪生的妈妈突然病了学生乙：因为爱迪生发明电灯想要救妈妈4、妈妈生病了，得了什么病？（急性阑尾炎），出示人体解剖图，简要介绍“急性阑尾炎”的意思。5、学习“急性阑尾炎”当中的新生字“急”和“性”（部首，结构，组词）并指导书写生字“性”。6、过渡：妈妈生病了，爸爸请来了医生，请来的“请”字为什么是言字旁，和什么有关？给“请”找词语伙伴。学生甲：和说话有关，所以是言字旁学生乙：请求 学生丙：请进 7、老师想请同学们和老师玩个词语小游戏，老师说个词语，你在前面加个“请”字，好吗？（请）喝茶 （请）坐下 （请）进来过渡：你们说这个“请”字神不神奇啊，如果我们在词语前面加个“请”字，就可以让我们变得有礼貌，所以小朋友们要多多和它做朋友哦！8、过渡：如果人生病了，肯定要向医生求救了，（出示生字“医”），“医”字是什么结构？它的部首你认识吗？9、指导书写生字“医”。10、急 性 请 医（急性）（个性）（请求）（医生）（着急）（性别）（请进）（医院）a、出示学生再次读11、学生描红生字“性”和“医”，生字展示。四、巩固所学知识1、同学你们想不想和老师玩玩游戏呀a、生字大比拼，看看谁读得又快又准确b、再把难度加深一些，请同学们把我们刚才学过的生字词给送回家，再一次把课文读一遍，老师看看大家有没有比上一次读得更进步些【评价】2、总结：今天我们学习了晚上的“太阳”这篇课文，知道了发明电灯的是（爱迪生），他发明电灯是为了（要救妈妈）他的妈妈得了（急性阑尾炎），那么爸爸请来的医生到底做没做手术呢，咱们下节课再接着学习。