2023年新部编版三年级语文上册《习作：那次玩得真高兴》教案.doc

创新教案
《那次玩得真高兴》习作教学设计
【教学设想】 
《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作。并乐于书面表达，增强习作的自信心。可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣。本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。
【教学过程】
一、谈话激趣： 
1.师：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？ 
生1回答：我玩过丢手绢，大家围成一个圈等待手绢时的心情真兴奋啊！ 
生2回答：我喜欢玩老鹰捉小鸡，我喜欢当老鹰。 
生3回答：我喜欢玩捉迷藏，大家藏起来的时候很有神秘感！ 
2.师：看来同学们都很喜欢玩游戏，也很会玩游戏，那么这节活动课就让我们尽情地说说喜欢玩的游戏吧！ 
二、交代什么是活动课。 
这节课是一节活动课。活动课是指有目的，有组织多人参加活动，活动课
分活动前、活动时、活动后。 
【设计意图：这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。】
 三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？ 
【设计意图：尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。让他们说说自己喜欢的各种游戏，使学生说时有内容才有兴趣、。】 
四、组合玩游戏，同时注意观察游戏过程。 
1．学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？…… 游戏结果怎样？各自什么心情？ 
2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？ 
3.生反馈。（老师提示：说说游戏名称是什么？游戏规则是什么？） 
五、 出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。 
【设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。】 
六、选择喜欢的游戏和喜欢的同学进行小组游戏。 
【设计意图：切实做到以学生为主体，懂得合作，把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。】 
七、说一说、合作交流。 
1.同桌互说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。 
2.小组交流游戏过程。注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 
3.小组汇报，学生评议，老师点拨。板书：学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 
【设计意图：对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。】 
4.选评。评出说得好的学生。 
【设计意图：这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同桌互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。】 
八、写一写，自主习作。 
1.过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。 
2.把讨论的内容整理一下，把游戏的过程记录下来。 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。 
【设计意图：这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序，写就不难了。】
  3.把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
  九、修改习作，交流评价。 
1.小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。 
评议重点：
（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句。 
（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。 
（3）是否写出自己的感受。 
2.集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。 
【设计意图：这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。】
 板书设计：                      
玩得真开心                
游戏名称、游戏规则玩法             
游戏前（准备、心情、表情、语言）             
游戏中（动作、神态、语言、心理）          
游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言） 
2023年部编版三年级语文上册期末试题带答案【1套】
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
qīnɡ chén rónɡ qiú hàn zú yàn lì yī fu

huānɡ yě chánɡ dí kuánɡ huān fá zhàn fànɡ jià

二、 辨字组词。
墨________    默________    碎________    醉________
染________    梁________    拨________    拔________

三、 词语搭配连一连。
纤细的 花蕾 绽开 山巅
热闹的 电线 欣然 对方
凶猛的 场面 飞越 笑脸
淡雅的 狮子 怒视 怒放

四、 把词语补充完整。
掩（____）盗（____） （____）（____）矛盾 相（____）并（____）
（____）（____）不断 没（____）打（____） （____）蛇（____）足
杯（____）蛇 （____） 邯郸（____）（____） （____）（____）之蛙
我还知道一些课外的出自寓言故事的成语：
________________ __________________ _______________

五、 把恰当的词语填入下面的括号中。
平静 安静 清静 冷静
(1)窗外十分（______），树枝不摇了，鸟儿不叫了。
(2)我要强大到没有任何事能打扰到我内心的（______）。
(3)遇到危险时，我们要（______），千万不要慌张。
(4)爷爷退休后，回到乡下过着（______）的生活。

六、 照样子，把下列“把”字句改为“被”字句。
例：弟弟把爸爸的衣服弄脏了。
爸爸的衣服被弟弟弄脏了。
1．那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
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2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
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3．早晨，朝阳把机帆船、军舰、海鸥、云朵，都镀上了一层金黄色。
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4．风把长胡子吹到了身体后面。
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七、 课文直通车。
1．《不懂就要问》一文讲的是___小时侯在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地______的事。
2．《去年的树》中，鸟儿______的品质深深感动了我们。
3．《在牛肚子里旅行》一文，青头蟋蟀遇事_____ ，最终使红头蟋蟀顺利脱险。
4．《山行》这首诗向我们展现出一幅____图。诗中描写_____、_____、_____、_____等景物，体现了诗人对秋天的______之情。

八、 课外阅读。 
五花山
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
1．这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。
2．秋天的山有______、______、______等颜色。
3．用“~~~~”画出第四自然段中的比喻句。
4．这篇短文按照_______顺序来描写五花山。
5．用自己的话说一说“五花山”名字的由来。
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九、 按要求作文。
题目：多彩的童年
要求：同学们，童年是多彩的，是快乐的，在你的童年发生了哪些有趣的或快乐的事呢？请你选择其中的一两件事写一写。记得把事例写具体，书写规范工整。（不少于300字）
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参考答案
1、清晨 绒球 汉族 艳丽 衣服 荒野 长笛 狂欢 罚站 放假
2、墨汁 沉默 破碎 喝醉 染色 桥梁 拨动 拔牙
3、

4、耳 铃 自 相 提 论 源 源 精 采 画 添 弓 影 学 步 井 底 揠苗助长 亡羊补牢 精卫填海
5、安静 平静 冷静 清静
6、学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。 森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵都被朝阳镀上了一层金黄色。 长胡子被风吹到了身体后面。
7、孙中山 向先生提出问题 信守承诺、珍视友情 冷静、机智、勇敢 山林秋色 山路 人家 白云 红叶 赞美与喜爱
8、
1． 春 夏 秋 秋
2． 金黄 杏黄 火红色
3．“下过一场秋霜……就像一簇簇火苗在跳跃”。
4．时间
5．因为五花山秋季的颜色是五颜六色的，五花山也因此得明。
9、例文：
多彩的童年
童年很美好，但爸爸妈妈总是笑我，因为我经常做傻事，让我最难忘的一件事——在土里种东西。
在我很小的时候，我还不懂事，在玩的时候，我看见大人把种子埋进土里，就会有收获，我想：如果我把一些东西埋进土里，会不会长出更多的东西呢？应该会。
小狗最喜欢吃骨头，于是我满怀期待地拿来一根骨头，把它埋进了土里，等到第二天，我高高兴兴地挖开埋骨头的土，发现骨头果然多了。
种骨头成功了，于是我又把一个玩具埋进了土里，如果有了两个玩具，那表弟就不用玩我的玩具了。第二天，我来挖时，发现还是有一个玩具，“这是为什么呢”？我疑惑不解，我想：难道只有吃的东西才可以种出来吗？
我特别喜欢吃苹果，所以拿了苹果埋进土里。第二天我发现地上有几个苹果，那时我非常开心，因为我以为苹果真的长出来了。我觉得，种水果得到的收获会更多一些，从那以后，我经常种水果，但没有几次是成功了的。
我十分不解想：为什么大人们每次种田都会有收获，但我种东西怎么就不会有收获呢？是不是等的时候还不够呢？但种骨头和苹果怎么那么快就会有收获呢？我发现要到秋天，才会有收获，于是我种了几根黄瓜，到了秋天，当我再把黄瓜挖出来时，黄瓜已经臭了。
最后我终于明白了：骨头种出来了是因为妈妈为了我不伤心，所以埋了一些骨头。苹果收获了，是因为那天有运苹果的车经过，从车上掉下来了几个苹果。我现在长大了，不会再做这样的傻事了。
我的童年真是五彩缤纷呀！