杜甫诗三首教学设计.doc

杜甫诗四首我心中的杜甫群文阅读教学设计教学目标： 1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。 2、了解四首诗的思想内容及艺术特色，把握诗中的景与情、情与事，感知诗人的形象。 3、能准确流畅地背诵这四首诗中的名句。教学重点、难点： 1、了解诗歌的创作背景，理解诗人的思想情感。 2、把握诗歌的景与情、情与事，深刻感知诗人的形象。教学时间：50分钟教学过程：一、导入：中国是一个诗歌的国度。说到诗歌，我们自然而然就会想到唐诗，想到李白和杜甫。今天，老师将带领大家走进杜甫的四首诗望岳、春望、石壕吏、茅屋为秋风所破歌，去感知诗人的形象。二、介绍杜甫及其作品前面我们已学过他的几首古诗（绝句、江畔独步寻花、春夜喜雨、江南逢李龟年）,请同学们介绍一下你所知道的杜甫（字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史”。代表作有三吏、三别 等。老师补充：杜甫为我们留下了1400多首诗，这些诗像一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史画面。让我们一起走进这四首古诗。三、整体感知：1、学生通读古诗，质疑（画出不认识的字，不好理解的句子），释疑。2、学生谈论对四首古诗的理解（内容、情感、写法）。四、讨论、探究：1、你从那些语句中读出了杜甫怎样的情怀？齐读名句，读出感情。2、这四首诗歌的编排顺序能否颠倒？为什么？从这四首诗歌中，我们能看到什么？ 五、教师总结： 言为心声，知人论世。杜甫的这四首诗，真实而深刻的反映了他的经历，他的感受，他所生活的那个社会的历史。所以，他的诗被称为“诗史”。从他的诗中，我们感受到了年轻时的杜甫不惧艰难、充满理想的豪迈情怀，也感受到了安史之乱中的杜甫那颗忧国伤时、思亲悲己之心，更被他在极端艰难的生活处境下仍心系天下贫寒之士的伟大胸襟所震撼。 六、拓展延伸：1、围绕“我心中的杜甫”，选择一个最能表达你对杜甫的情感的词（赞、叹、哀、敬），以“-杜甫”为题写一段话。2、展示写作内容。3、幻灯展示老师的感悟。七、课后作业：1、背诵这四首诗并默写名句。2、课外推荐阅读:自京赴奉先县咏怀五百字、闻官军收河南河北、三吏、三别。板书设计： 杜甫诗四首 望岳乐观、豪迈的. 诗史 春望伤时、思亲的. 诗圣 石壕吏忧国忧民的. 茅屋为秋风所破歌胸怀天下的.