小学数学人教2011课标版一年级《找规律》讲授.doc

二、引导探究，寻找规律
(一)寻找彩旗的排列规律
1．找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。
2．说一说： （1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。 （2）教师提问： ①彩旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。 ②那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？ ③这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？
(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律
说一说：
（1）让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。
（2）分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么？特别强调：灯笼是三个为一组。
三、数形结合，认知规律
（一）、呈现例2的第（1）题，让学生先观察： 　
　1．说一说： （1）你发现了碗的排列有什么规律？ （2）你能圈出其中的一组吗？ （3）碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处？引导学生发现：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。 　　
2．试一试： （1）你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗？请学生说出相对应的碗的下面的数字。　
　3．议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？ （1）通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。 （2）同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。
（二） 呈现例2的第（2）题：
1．说一说：图形与数字有什么排列规律？
2．如果再让你继续摆下去和写下去，你应该怎么摆？怎么写？能摆得完、写得完吗？ 　　
三、巩固练习，强化认知
（一）猜一猜
（二) 做一做 　
四、欣赏设计，总结延伸
课件呈现：生活中的规律美