第一朵杏花第2教时.doc

第 一 单元 课题 第一朵杏花 第 2 教时 总第 个教案课型： 新授 课 上课时间： 教学目标1继续学习课文，品析句段，深入了解竺可桢成为著名的气象学家的原因，从中受到启发。2总结全文，教育学生学习竺可桢爷爷精确地观察，认真地研究的精神。3有感情地朗读课文。教学重点品析句段，深入了解竺可桢成为著名的气象学家的原因，从中受到启发教学难点品析句段，深入了解竺可桢成为著名的气象学家的原因，从中受到启发课前准备教学挂图学情分析1.本课语言浅显易懂，通过反复诵读和课前的预习，学生能初步读通课文。2.学生在学习时，教师应引导他们在把握文本的基础上，积累语言，体会作者用词的精妙。教 学 过 程思考与调整先学提纲：一、品读感悟我先行。1.第一朵杏花和竺可桢成为一名著名的气象学家有什么关系呢?2.反复诵读课文，体会竺可桢爷爷的精神品质。一 、复习导入1.听写词语：淡红色 习惯 需要 研究 估计 推算 著名2.通过上节课的学习，我们知道课文主要是围绕“第一朵杏花”写了关于竺可桢爷爷的一件事情。那么，这件事情和他成为一名著名的气象学家有什么关系呢?今天，我们就来探究这个问题。二、出示目标出示目标，师读，学生明确学习任务。三、品读感悟1提示任务：读出文中直接点明竺可桢爷爷成为著名气象学家的原因。2.学生自主阅读3.展示交流出示句子：“竺爷爷正是通过常年精确观察和认真研究，才掌握了气候变化的规律，成为我国著名的气象学家。 自由地读一读，把你觉得读的时候要强调的地方画出来。 指名反馈，教师追问为什么? “竺爷爷正是通过常年精确观察和认真研究，才掌握了气候变化的规律，成为我国著名的气象学家。” “常年”“才”：强调了成功是要付出辛勤的汗水的。竺爷爷能够成为著名的气象学家，和他长期不懈地努力是分不开的。 “精确观察”“认真研究”：这两个词语直接点明了竺爷爷取得成就的最重要的原因。 “著名”：体现了竺爷爷在气象学上所取得的突出成就。 指导学生抓住关键的词语有感情地朝读这句话。(肯定、赞叹、佩服地) 对于“精确观察”“认真研究”这两点，竺爷爷自己是怎么解释的呢?请大家把竺爷爷常说的这段话读一读。(教师出示下面的句子) “我需要的是精确的时间，搞科学研究，不能使用大概”也许这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。” (1)教师：从这句话中，我们知道竺爷爷做科学研究的两个秘诀是什么?(允许学生互相讨论) (2)指名反馈。(观察、精确) (3)你觉得应该是怎样的观察，对什么要求精确呢?(学生结合课文以及自己搜集到的资料说一说：认真地观察，持续不断的观察，长期地观察；精确的时间，精确的温度，精确的位置) 教师小结：是呀，竺爷爷观察的认真以及对科学研究所追求的精确在“第一朵杏花”这件事中，就得到了充分的体现。请同学们认真阅读这个故事，把你觉得能够体现竺爷爷观察精确、仔细，科研认真的句子画出来，读一读，把你的想法和同学交流。集体交流、反馈。 “爷爷，您又看花来啦?” (这句话说明，竺爷爷经常观察杏花) 竺爷爷告诉她：“我有用处，明年你可要留心点儿。” (这里虽然写的是竺爷爷叫小孩留心点观察杏花，其实告诉了我们竺爷爷平时十分留心杏花，只要有关于他气象研究方面的东西，他都会留心地观察) “竺可桢爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。” “竺可桢爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子清明节。” (从这我们看出，竺可桢爷爷平时善于积累材料。“郑重”一词体现了竺可桢爷爷对科学的严谨态度) 指导学生怀着对竺可桢爷爷的敬佩之情，朗读这些句子。 同学们，竺可桢爷爷凭着他对科学的严谨态度，精确观察，认真研究，在气象学上取得了突出的成绩。你们从他的身上受到了什么启发呢？（学生自由地说一说）是呀，老师相信你们学了这篇课文后，一定能够做到仔细观察周围事物，认真对待每一件事情！三. 检测完善 课内：当第二课时课外：补板书：7、第一朵杏花精确观察竺可桢爷爷著名气象学家认真研究