优秀教师保教工作经验参考演讲稿.doc

优秀教师保教工作经验参考演讲稿各位同事们；大家晚上好！说起幼儿园教学工作大家都明白包含的内容太广泛了，以下是我本人五年来在幼教实践中的一些做法和感触，不能称之为经历，但能够算作是与老师们的一次讨论和交流吧。怎么样才能使我们保教工作进一步提高效率呀？下面我从四个方面与大家进展交流吧！1.师生关系2.习惯养成3.作业咨询题4.课堂教学一、师生关系.之因此将师生关系排在前面，是由于我觉得良好的师生关系在教学中特别多情况下起着决定性的作用。我们都明白，做人的工作最难，尤其是我们效劳的对象是正处在性格养成期的小孩们，假如想使本人的工作得心应手，必需要在实践中去理解小孩的爱好，揣摩小孩的心理。说到这里，不由得想起本人五年的教学生活在与小孩相处中的一些片段。我把他们归纳成四个阶段：犹豫期、严峻期、民主期、自主期。犹豫期是处在我学校毕业刚参加工作时，由于实际情况与学校中学到的东西差距太大，纵然有“初生牛犊不怕虎”的勇气，面对难缠的学生和家长，常常的我束手无策，主要咨询题依然缺乏经历与驾御小孩的才能。在作了一年小班工作有了一些经历后，越来越感到：严明的纪律是战胜一切的法宝，因此进入到严峻期，那时发生的一件事对我触动挺大的，学期末的一次家访中，刚按门铃推开小孩家的门时，只见我班那个叫王雨非的小朋友一看是老师来了，转生跑到卧房抱住妈妈的腿就大声的哭，加长告诉我小孩怕老师，当时的我在小孩心目中的形象可想而知。随着本人的教学经历越来越丰富，小孩渐渐长大与老师的交流也越来越放得开，事实上方法特别简单，耐心、热心、理解是根底，再放些爱在里面就行了。当我送走往届学前班毕业的小孩还能够周末来看我，内心真是特别的快乐，我明白，他们将我当成是朋友了。如今，再处理与小孩的关系，已经能够做到游刃有余，本人能够有分寸的操控，关于学习中的原则咨询题做到当仁不让，让小孩明白学习是一件特别严肃的事情，来不得半点的模糊。课堂上是师长，课后是朋友，在对待与小孩的关系咨询题上，一定要立场清楚，切不可不分场合，一张脸来对待，那样我认为是起不到有效的作用的。二、习惯养成.训练小孩养成良好的学习习惯，能够使我们的教学活动更加的顺利。最根本的，如：课前预备好学惯器具，包括课前发书。发铅笔。下课后，先将书收好，摆齐，再将桌子椅子陈列整齐，捡洁净地上的垃圾。看似琐碎，只要构成习惯，事实上只是随手而以，什么也不耽搁。（一）习惯养成的特点。小孩习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得小孩坏习惯的构成转眼就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是特别考验老师的耐心与毅力的，往往一开场能够坚持，热度一过，老师松懈，小孩也就恢复老模样了。这就需要我们随时提示，毕竟是小孩，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些鼓励、监视、协助等方法外，必要的时候甚至能够运用强迫的手段。（二）习惯养成的施行措施。小孩习惯的培养，首先要求老师要有正确的工作态度，也确实是要有强烈的责任感。在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想方法。其次，要从周围一点一滴的小的好习惯开场去，逐步涉及开来，稳定下来后再进展下一个，这方面短、平、快的方法是没有的。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的小孩都有负责工程，调动全班小孩的积极性。鼓励制度要跟上，发觉好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同催促，也是一种方法。（三）学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，事实上老师确实是小孩的一面镜子，我们的言行是小孩们直截了当模拟的对象。老师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，淡泊的气质关于学生都是直面的妨碍，我们说一千道一万不如在小孩面前的一次亲历亲为。看见地上有垃圾，你是指使小孩清理，依然亲身去捡拾？我觉得后者的表率作用会让小孩记的更牢。我们教诲小孩在课堂上要集中精力，不能跑神，可当老师抛下小孩跑到教室外面打或聊天时，小孩会如何想呢？我们的说教还有多大的说服力呢？再者，在小孩中树立典型，用小孩周围的事例来做教材，也会有特别好的教育力度。三、作业咨询题这个咨询题是老生常谈了，每个班总有那么一小部分学生不完成作业，老师关于这方面的咨询题也是常揪不放，把他当成是评小孩的一个主要侧重点。我在想，我们给小孩布置作业的真正目的到底是什么呢？会不会已经沦为一种惯例，就好似每天必须吃饭、喝水一般。任何事情的发生都有它的缘故，小孩不完成作业的缘故也各不一样。有时候可能确实是我们把布置作业当作一种惯例，大量重复、单调的完成，不讲究方法和实效，做无用功谁都不会愿意。几年中我在大班学前班带的时间长，字宝宝生字拼音中，单靠课堂上的时间完成作业，是无法完成的。我明白学生最不喜爱占用晚上看动画片的时间来写作业了，因此，我不强迫他们一个生字写几遍，但我要求掌握的知识必须通过，家庭作业本上能够只写两个生字。拼音，至于如何记住的，依照本人的才能而行。作业关键依然要让小孩明理，明白老师给他们的作业都是特别必须的，不完成就会妨碍我们的学习。另外，班内还有些不管你用怎么样的方法，他们都不响应的小孩。我们得承认，小孩间的差异是实实在在的存在着的，尽管不倡导这么说，可实践证明确实有教不好的小孩。关于班中如此的小孩，不要总是把重心放在有无完成作业上，为此而每天生气，实在是没有必要，在课堂上尽量的抓牢他们就能够了。布置作业时花些心思，适当的采取一些鼓励措施，请家长协助监视等都是一些较好的方法。但我依然觉得，将课堂上的时间充分的利用起来，千万不要有课上完不成，课下来补上的办法，一点效果都没有。四、课堂教学课堂教学的成功与否与任课老师有直截了当的关系，其中的要素有备课、情感投入、个人素养的表达等。而其中我觉得占首要位置的依然老师关于授课内容的理解、掌握及运用。老师之间的差异是存在的，但假如一直是以认确实态度去对待每一节课堂教学。小孩学习的大方向是不会有太大偏向的，最怕的确实是老师关于工作的模糊，关于小孩的无所谓。课堂教学涵盖的内容博大精深，下面我就侧重于幼儿园语言教学谈谈本人对教学中某些方面的看法。1.训练小孩说的才能。在教学中，一定要锻炼小孩多讲，大胆的发挥想象大胆地说给大家听。新冈要倡导将课堂还给小孩，让尽量多的小孩参与到课堂活动中来。有的老师会有怕一旦将课堂放开，会收不回来，会妨碍教学进度，会扰乱课堂秩序等顾虑。事实上，我们只要将教学内容设计好，将课堂中关于小孩的要求明确明晰，甚至是小组的任务分工明确，由易到难的逐步进展训练，小孩会特别快的习惯，构成习惯，也会特别愿意进展如此的教学活动。训练小孩说的才能方式特别多，关键是老师能够坚持不懈的进展下去。我训练小孩的时候，经常是一整堂课就训练一个标题，假如时间上保证不了，特别难顾及到更多的小孩。另一方面是老师要能言有激情，在我园赛教活动中感触特别深，张老师给我留下了深入的印象，老师在课堂上游刃有余的精妙的语言的运用，将整堂课细致的穿插起来，我想小孩在课堂上不仅是训练了本人的才能，老师优美的语言关于小孩的耳闻目染不也是一种最直截了当的陶冶吗？细心观察我们就会发觉，小孩的爱好特别多秉承了任课老师的特点，一位性格外向，爽朗好动的幼儿老师，她所带的小孩也是爽朗的，那么一位才华丰溢，喜善议论的老师，她的小孩也一定会是思维爽朗，积极能言的。在授课的过程中，尽量多的给小孩展示相关的课外知识思想品德，一方面拓展了小孩的知识面，同时也会提升老师在小孩心目中的位置和喜爱程度，还有课下的交流也特别有效。只要我们用些心思，小孩的语言才能就会有逐步的提升，并不一定非得以某些特定的方式来进展。教学工作千头万绪，施行起来仁者见仁，智者见智，关键依然要依照小孩的年龄特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时。较快的习惯教材以及学生的变化，做个习惯开展的教育者。