地震中的父与子-教学设计.doc

年 级五年级学科语文主题单元第六单元课题17、地震中的父与子课时20分钟执教者邓格丽教学准备查阅有关美国洛杉矶大地震的资料。教学目标1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3、理解信念和父爱的力量是伟大的，学会爱别人,增强做人的责任感。教学重点理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，表达任务思想品质的方法。教学难点从课文的描述中，感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱，从父亲身上汲取的巨大力量。教学过程：一、 谈话导入1、同学们，看到“地震”这个词，你会想到什么？2、2008年5月12日，四川汶川发生了里氏8.0级大地震，使得6万9千多名可爱的生命过早地凋谢了，它使多少人失去了亲人，使得3000多孩子瞬间成为了孤儿。3、播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说。4、是啊，地震是多么的残酷，在1994年美国洛杉矶也发生了一场地震。在这次地震中，有一对父子演绎了一个传奇故事。今天，我们就一起去了解这个故事，认识这对父子地震中的父与子板书课题。二、 思考:1、说说课文讲了一件什么事?2、结尾为什么说这是一对“了不起的课文父子”呢？三、体会父亲的了不起1、快速浏览课文，看文中是怎么样评价这对父子的。2、默读课文，思考：用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事情？ 3、你从哪些地方读出了父亲的了不起？4、引导学生从体会父亲的心理变化，从读中领悟父亲的坚韧不屈、深刻情感。例如，“他挖了8小时，12 小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他”（坚定）四、体会儿子的了不起 1、 父亲是了不起的，为什么说儿子也是了不起的？默读课文，勾画语句。根据学生找到的语句，指导朗读、引导体会出孩子的坚强勇敢。2、当阿曼达和同学们等了12小时、24小时、36小时时，阿曼达在废墟里会和同学们想些什么？说些什么？3、这对父子为什么了不起呢？请你用自己的语言概括一下。4、让我们把父子幸福相拥的境头永远留在我们的心中。齐读最后一段。五、总结全文，升华情感六、板书设计