《两位数减一位数、整十数》.doc

《两位数减一位数、整十数 》
教 学
目 标
1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
教学重点
理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

教学难点
理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

教学准备
课件，小棒
考点分析
掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

教 学 过 程
个性化备课（三备）
个性化备课（三备）
一、 目标导学
1. 温故知新
18-9 15-4 25-5 40-8
这些题怎么做？说说算理
2. 创设情境
课件出示例1，让学生观察图
同学们，老师告诉大家一个好消息：一年一班的小小图书角正式开业了，我们先来看一看都有哪些书。
同学们观察真仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？
3. 尝试质疑
（1）学习两位数减一位数
还剩多少本故事书？
解决这个问题应该用什么方法算？怎样列式?
结合学生的回答，在黑板上板书：35-2=
二、 互动交流
1. 实践验证（学生活动）
同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。
（学生摆小棒，教师巡视指导。）
2.交流分享
谁能用上先算.......再算........，比较简单地说一说。
3.归纳总结计算方法
相同数位相减。
三、点拨升华
1.全体参与
学习两位数减整十数

教 学 过 程
个性化备课（三备）
个性化备课（三备）
还剩多少本动漫书？这个问题，你能不能自己解决呢？
先独立思考，再小组合作交流。
大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？
35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。

2.总结反思
根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。
三、 变式训练
1. 基础练习
69页做一做
2. 变式训练
练习册相关题
3. 扩展开放
课件出示
四、 应用创新
1. 解决问题
71页3题
1. 实践应用
71页4题

课

后

反

思
第一次：

第二次：