如梦令五.doc

如梦令
郑园
教学目标：
1. 认识文中的一个生字。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 想象词中所描述的情景，感受词人生活的情趣及心境。
3. 引导学生融在词的意境中，感受词的优美。
教学重点：
理解词的内容，想象词中所描述的情景，感受词人的情趣。
教学难点：
让学生融入词的意境，感受词的优美。
教师准备：多媒体课件
教学设计：
一、导入，揭题，认识作者。
1. 同学们爱出去玩吗？最喜欢去哪儿玩？玩什么了？
（听到你讲到的就觉得很有趣。老师能感受到你当时的心情一定很高兴。一览众山小的感觉一定很棒。
这次春游去哪儿玩了？你们玩得痛快吗？
2. 是的，外出游玩能给我们带来快乐，能让心情愉悦。今天，我们就要学习一首描写愉快郊游的词。
3.（出示 如梦令）谁来读一读。谁再来读一读。如梦令是一个词牌名。还记得我们以前学过的《清平乐 村居》吗？清平乐是词牌名，这儿的如梦令也是词牌名，他们都规定了词的曲调。
（出示全诗）为了同其他的如梦令词作相区别，人们通常用词的第一句做题目，所以这首词也叫做《如梦令 常记溪亭日暮》。作者是宋代著名女词人李清照。
二、初读全诗。
1. 请同学们拿出课文纸，放开声音读一读，注意读准字音。
刚才同学们读得都很认真。这首词中有一个生字，（点红）谁来读，我们一起来读一读。
藕上下结构，写的时候要注意什么？伸出手，跟着老师一起写。草字头横要拉长，左边的三笔横长短要有变化，右边的最后三笔的竖提点。
藕我们都见过，那你知道藕花是什么吗？
2. 现在，谁来把这首词读一读。
（你读的很准确，这首词中有个多音字你也读对了。这里的兴就的兴致的意思，所以读第四声。）谁还想读一读。
（你读的正确流利，声音也很响亮。你不光读正确了，还注意了词的停顿，读出了词的节奏美。你有些紧张，没关系，能勇敢的站起来就是好样的。）
3. 刚才，这位同学读出了词的感觉，我们就一起来读一读。
4. 我们来听一听歌吧。（播放蔡琴的《如梦令》）
5．好听吗？刚才在听的时候，老师发现这位同学闭上了眼睛，还有同学跟着节奏轻轻地摇摆身体，看来，他们已经陶醉了。
这首词中，有个词和陶醉的意思差不多，是哪个？对，找的很准。板书 沉醉
比一比，沉醉和陶醉的意思完全一样吗？你理解的真好，老师相信你一定能把这个词读好。沉醉是深深地陶醉啊，谁来读。一起来读好它。
6．刚才我们因美妙的歌声而沉醉，那李清照又是因什么而沉醉呢？请同学们再来读一读，一边读一边想。
三、读词，领悟词意。
1．你知道李清照同朋友们在什么时候在什么地方沉醉吗？
溪亭是个地方。
溪亭，溪亭，听到这个地名，你能猜出这个地方会有些什么吗？
日暮，就是傍晚。对，这就是沉醉的时间。傍晚时的溪亭会是什么样的？想象想象，你仿佛看到了什么？
（你的想象力真丰富。这个景色真美啊。你带我们到了日暮时分的溪亭。）
出示图。火红的霞光染红了天际，也倒映在水中，这么美的景色怎能不让人沉醉呢？
谁来读？这种沉醉的感觉是需要我们慢慢品味的啊。谁再来读。
2. 沉醉在这迷人的景色中，他们会做些什么？
（推杯换盏，真是快意人生啊。也许这词就是这时做出来的。清澈的溪水划过手心，一定舒服极了。）
他们玩的开心尽兴吗？从词中哪儿看出来？
兴尽 是的，你找对了，还有谁来说？
日暮 或晚回舟 说说你的想法。
不知归路
玩的连回家的路都忘记了，看来真是玩得太开心了。当你在外面玩的这么尽兴时，愿不愿回家啊？是啊，所以虽说这里写“兴尽”，但其实是意犹未尽啊。
3．这几个贪玩的年轻人，回家的路上还闹出了笑话。（出示后四句，还有图）
读一读，闹了什么笑话啊？你读懂了吗？
词人划着小船，不小心划到藕花深处，此时举目四望，看到了怎样的画面。(你从哪个词看出荷叶荷花的多。刚才这位同学带我们走到了一个五彩斑斓的荷塘。花香四溢的荷塘，多姿多彩的荷塘)
夕阳西下，水面上升腾起薄薄的雾霭。荷花，荷叶朦胧摇曳，置身在这样的藕花深处，尽情地呼吸一下，你有什么感觉？是啊，谁来读一读前两句。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭，这儿的争渡就是？那老师把这句改一改，你来读一读。
出示 快划，快划，惊起一滩鸥鹭 （指名读）
快划，快划，此时他们的心情怎样？谁再来读一读。（是啊，真是着急了）
这一争渡，让他们意外地看到了什么？听到了什么？
一行白鹭上青天，这惊起的是白鹭，也惊到了谁？这“惊 ”是惊吓、惊讶、惊奇还是惊喜？面对这意外的收获，词人不由得停下来静静的欣赏。
谁来读一读。指名读。
4、现在我们再来看这个“误”字，这是个不该发生的错误吗？对，这是个美丽的错误，带给词人和朋友们意外的惊喜。谁来将四句读一读。
5、读完词，你觉得这是一次怎么的郊游？词人之所以有这么愉悦的体验，都源于词中的一个词，是“沉醉”
因为沉醉，所以玩至日暮才兴尽晚回舟；
因为晚回舟，所以误入藕花深处；
因为误入，所以惊起一滩鸥鹭；
所以词人才有了一个惊喜不断，兴尽而归的一天。
6.这次溪亭聚会，这次郊游，他们会忘记吗？你怎么知道他们不会忘记？ “常记”齐读
7．读诗也好，读词也好，一定要读人，要了解作业的生平。你能猜测一下，这首词中表现的李清照当时生活的怎么样？那我们就一起来看一看。
（出示生平录音）
8. 这是李清照早期的作品，年轻时的她生活无忧无虑，幸福美满，当她想起这次郊游时，她说：常记溪亭日暮（声音比较愉悦）
中年因为战乱她被迫到处搬家，颠沛流离，当她想起这次郊游时，她吟道：常记溪亭日暮（声音比较低沉）
晚年丈夫去世，家道中落，只剩下她一个人，孤独寂寞的李清照再次想起这次郊游时， 常记溪亭日暮
9. 请同学们闭上眼睛，再来听一听这首《如梦令》，此时你的眼前出现了一个又一个画面，再来品味李清照沉醉的心。可以轻轻地跟着哼唱。
四、抄写《如梦令》
今天，我们在“词国女皇”李清照的文字中沉醉了一回，这样精巧美好的文字，想不想把它写下来？注意抄写时的格式。
出示一张写好的范例。在音乐声中认真抄写。
作业：
背诵《如梦令》
有兴趣的同学，可以去学一学《如梦令》这首歌。
板书
沉醉
误入
惊起
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