小学二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案.doc

快乐读书吧：读读童话故事【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。【教学重难点】培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，让学生初步养成爱护图书的好习惯。【教学准备】准备资料：多媒体课件；阅读书目。【教学课时】 机动【教学过程】板块一 看动画，激发兴趣1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，出示电影中的人物图片，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说什么是童话。过渡：大家都知道这些人物，看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友，你们想知道他们是谁吗？2.课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫的形象，学生结合课本提示对号入座。小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。（板书：理清主要人物，了解人物特点）3.引导：刚才老师给出了几个童话角色，想知道在他们身上发生了什么有趣的故事吗？快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧！【设计意图】从孩子们喜欢的熟悉的童话故事入手，导入新课，达到激发兴趣的目的。板块二 看封面，了解信息1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？（学生回答）对了，就是看看书名和作者。2.引导学生了解书的基本信息。课件出示一只想飞的猫孤独的小螃蟹的封面，引导学生观察封面，找找书名、作者。3.交流更多童话书的封面信息。（1）小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的信息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。（2）全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。【设计意图】通过引导学生关注封面，关注书名和作者，教给学生阅读一本书的基本方法。板块三 读书名，猜测情节过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜猜故事的情节和人物形象。老师这里有几本童话故事书，你能猜出来吗？1.出示小鲤鱼跳龙门的封面。（1）找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。（2）猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？2.教师读小鲤鱼跳龙门中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。（1）课件出示相关片段，有书的同学可以直接在书中找对应的段落。课件出示：小鲤鱼们排成半个圆圈，把鲤鱼奶奶围了起来。鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，可以像云彩一样游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可是谁也没有跳过去”金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？”鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。”小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿？”鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。”小鲤鱼们直嚷嚷起来，他们游到一边，大家在悄悄地讲话。领头的金色小鲤鱼跳起来说：“哎！你们去不去？我要去找那个龙门，要是能跳过去，变成一条大龙，多有意思。待在这条小河里闷极啦。”小鲤鱼们都嚷起来：“我去！”“我去！”“我也去！”有一条最小的小鲤鱼说：“我也要去，可是我跳过去还要回来的。”金色的小鲤鱼瞧瞧他，不满意地说：“那你趁早别去。”“好，那我去。你们到哪儿，我也到哪儿。”领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟，悄悄地游开去了。（2）自己读一读相关片段，把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象，画出书中的某些情景。（3）学生交流，把读完这个片段的感受清楚地告诉同桌。（4）教师简单总结，激发学生探究的兴趣。小结：其实，像这样有趣的童话故事还有很多很多，课本还给我们推荐了“歪脑袋”木头桩孤独的小螃蟹小狗的小房子一只想飞的猫。看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？选择一本你最喜欢的童话故事书，小组成员之间猜一猜。3.以小组为单位，每个小组读一本童话故事书，然后小组内交流童话故事的主要内容、情节。4.全班交流，看看童话故事的内容、情节与之前猜想的是否一致。5.发挥想象，续编故事，说一说童话里的主人公还会经历哪些有趣的事。小组内进行讨论，确定内容后派代表在班上说一说，看哪组同学的想象最丰富。（1）引导组内同学积极参与，其他同学也可以补充自己的奇思妙想。（2）提醒学生在讲故事时音量适中，语速适当，吐字清晰，态度大方、自然。【设计意图】边听故事边猜情节，教给学生们“猜读”这一阅读策略，既可以让故事阅读更加有趣，又能锻炼学生们的能力，让学生们在猜测与验证中体验阅读的喜悦，以更好激发阅读的积极性。板块四 比一比，分享交流1.比一比：谁的童话书最干净？（1）学生把带来的童话书放在桌子上摆整齐，比一比，看谁的书最干净、最整洁。预设：可以在小组内比、全班比，评选出“最美童话书”，引导学生养成爱护图书的好习惯。（2）教师假扮记者，采访“最美童话书”的获奖学生：平常你是怎么爱护自己心爱的童话书的？在分享交流中，教师要渗透爱护图书的意识和习惯。可以先让学生说说他在平时是怎么爱护自己心爱的图书的，再由教师示范有序翻阅、平整合书、整齐地摆放图书等动作。还可以组织学生讨论家中的图书一般摆放在哪些地方，例如，卧室的床边、写字台上、书柜里等，明确图书应放在拿取方便、固定的位置。还可以组织学生讨论其他爱护图书的方法，如把看完的书及时放回书架，给书包上书皮纸，洗干净手再读书等。2.比一比：谁的童话书最有趣？（1）学生交流自己最喜欢的童话书，要说清楚：为什么这是你最喜欢的童话书？书中谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？（2）学生分享故事。课件出示：我最近读了_写的_，这本书真_！故事中_最有意思，他（她）_。（3）教师小结，引导学生多读童话故事。小结：听了同学们的介绍，老师很开心，原来大家都有自己喜欢的童话故事，也都这么爱阅读。是啊，有好书陪伴着我们，我们的生活也更加丰富多彩了。那么，课本上提到的五本童话故事书，还没有读或者还没有读完的同学，也要继续加油，读一读这些有趣的童话故事，下次我们再一起分享！【设计意图】“好习惯益终生。”在评比中让学生养成从小爱护图书的好习惯。“爱读书，乐分享。”让学生们在交流中分享自己最喜欢的童话故事，既能进一步激发学生对阅读的热爱，同时也锻炼了学生的口语表达能力。板块五 记一记，快乐阅读1.鼓励学生根据阅读计划自主制作简单的阅读记录卡。出示阅读记录卡示例。课件出示：书名：小狗的小房子作者：孙幼军阅读时间：（）月（）日我读了小狗的小房子第（）页到第（）页的内容。我觉得（）特别有趣，我认为在这一部分中，（）的做法（）。在阅读中，我对（）不是很明白，想和大家一起讨论讨论。 2.在学生读完一个童话故事后，可以设计一个阅读记录单，让学生记录阅读情况，反馈阅读效果。阅读记录单示例。课件出示：我读的这本书的书名是_作者是（）我分（）次把这本书读完。这本书的主人公是 （ ），主要写的是（）。我觉得这本书（）。A.很有趣B有点长C读了还想读D比较一般我最喜欢读的是（）这一部分，因为 （）。我最喜欢书中的一句话是： （）【设计意图】阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。填写阅读记录单，是为了鼓励学生在课外坚持阅读。随着阅读的推进，还可以组织读书交流会，将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。3.推荐其他童话故事书，进一步激发学生阅读童话故事的兴趣。推荐童话故事：一个天才杂技演员奶奶的怪耳朵土土的故事大大大和小小小历险记我是一个可大可小的人等。【板书设计】快乐读书吧：读读童话故事读封面、读题目、读内容、多记录【教学反思】本课有三个教学目标：一是对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事；二是逐步养成爱护图书、保持图书整洁的习惯；三是学会和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。围绕这三个目标，本次教学始终定位在“快乐”二字。爱护图书是快乐的，干净整洁的图书让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为童话故事中有许多有趣的人物形象、有意思的故事情节，让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。整个教学也是快乐的、自主的。我试着通过让学生猜故事情节、猜角色形象、比一比谁的童话书最有趣等活动，引导学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。2023年部编版二年级语文上册期末试题及答案【A4版】题序一二三四五六七八九总分得分一、 读拼音，写词语xn fng png jing png yu din yng（_） （_） （_） （_）chng gn bo zh zhn xin chng sh（_） （_） （_） （_）二、 比一比，再组词。味（_） 原（_） 容（_） 根（_）妹（_） 愿（_） 浴（_） 跟（_）劝（_） 搬（_） 植（_） 店（_）功（_） 般（_） 值（_） 钻（_）三、 数笔画填空。“盯”共_画，第2画是_，组词_。“谢”共_画，第5画是_，组词_。“想”共_画，第2画是_，组词_。“怪”共_画，最后1画是_，组词_。四、 根据课内学习内容连线。遥知不是雪 不能成方圆不以规矩 更上一层楼欲穷千里目 为有暗香来飞流直下三千尺 近水远山皆有情清风明月本无价 疑是银河落九天五、 选词填空。亲密 亲切1小熊是我最（_）的朋友，我真喜欢他。2妈妈（_）地对我说：“快点睡吧！”乐趣 快乐3我俩度过了数不清的（_）时光。4学习中的（_）是无穷的。六、 把词语补充完整。碧空（_）（_） （_）（_）无云引人（_）（_） （_）（_）隔绝 一望（_）（_） （_）（_）大笑七、 照样子，写句子。1例：田野葱葱绿绿的，像一块柔软的绿毯。（1）天上的星星一闪一闪的，像_。（2）_，像_。2例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。小河里_。3例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。妈妈回到家就忙起来了，一会儿_，一会儿_，一会儿_。八、 阅读短文，回答问题。小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”1小獾的一点儿心意是_，小刺猬的一点儿心意是_。2小刺猬高兴的原因是（_）小獾的称赞苹果很香3小獾为什么要送给小刺猬椅子呢？_九、 看图写话。 提示：小白兔请了哪些客人？他请客人们吃什么？客人们的表现怎样？后来小白兔会怎样做？_参考答案1、信封 评奖 朋友 电影 秤杆 报纸 展现 城市 2、味道 原来 容易 生根 姐妹 心愿 浴室 跟随 劝告 搬砖 植物 开店 功劳 一般 价值 钻头 3、7 横竖 盯着 12 横竖勾 谢谢 13 竖 想念 8 横 奇怪4、5、亲密 亲切 快乐 乐趣 6、如 洗 万 里 注 目 与 世 无 际 哈 哈 7、一颗颗发光的宝石 天上的云雪白雪白的 一群小绵羊 有一群可爱的鱼儿 扫地 煮饭 洗碗8、1 一把椅子 两个大苹果 23因为小刺猬的称赞让他有信心继续做椅子，他很感谢小刺猬。9、范文：小白兔请客今天，是小白兔的生日。小白兔邀请了它的好朋友们小猫、熊猫、山羊、小猴和公鸡来家里吃饭。朋友们都到齐了，不一会儿，美味的食物就端上了桌。有胡萝卜、竹子、虫子、鱼、青草和桃子。小白兔向大家招了招手，说：“大家快来吃饭吧，千万别客气！”可是，客人们有的无精打采，有的愁眉苦脸，有的交头接耳，还有的坐在位置上一动不动，谁也没有去吃桌子上的食物。小白兔见了，心想：“咦，他们为什么都不吃呢？是不是因为这些食物不合它们的胃口呢？”小白兔再仔细一看，原来它把食物的位置放错了。小白兔连忙一边道歉，一边把食物的位置换了回来。它把鱼给了小猫，把竹子给了熊猫，把青草给了山羊，把桃子给了小猴，把虫子给了公鸡。客人们这才开始吃，并且大家都吃得津津有味。它们一边吃一边说：“真好吃，谢谢您的款待，小白兔。”小白兔听了朋友们感谢的话，心里像吃了蜂蜜一样甜，高兴极了！