资源描述
河中石兽
【教学目标】
1.借助注释、工具书理解课文的基本内容
2.积累文言词汇，掌握文中重点实词、虚词的意义和用法
3.分层次，找出层次间的关系，理解课文的中心意思
4.借助多媒体，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思
5.对比讲学家、老河兵的话，明确科学思维和其中包含的道理
6.学习记叙和议论相结合的写作手法
7.理解实践出真知的道理
【教学重点】
1.形象直观演示石兽落入河中的三种情景，借动态模拟场景
2.帮助学生理解文章中寻找石兽的不同方法及其理由、结果
【教学难点】
借助故事阐述认识事物不能“知其一，不知其二”的道理。
【教学方法】
讲授法、演示法、合作探究法
【课时安排】3课时
第二课时
【导入新课】
借助快问快答的方式抽查字词解释、翻译，了解学生掌握情况
【新课讲授】
（一） 疏通文意
1. 字词讲解
2.学生根据教师讲解，结合课下注释自行翻译课文
3.学生两人一组，借助工具书互译、互查、互纠，做到正确翻译文段
4.教师抽查，了解学生翻译课文的情况，确保做到准确翻译
5.请同学们概括每段大意
6.为课文划分层次，理清思路
第一部分(第1-3段)：具体叙述寻找石兽的三种方法及结果
第二部分（第4段）：通过议论揭示文章主旨，总结全文
（二）文言知识积累
1.古今异义
（1）二石兽并沉焉
古义：一起。 今义：合在一起。
（2）阅十余岁
古义：经过，经历。 今义：阅读。
（3）尔辈不能究物理
古义：事物的道理、规律。 今义：物理学。
（4）是非木杮
古义：代词，这。 今义：判断动词，是。
2.一词多义。
岂能为暴涨携之去 为：被。
必于石下迎水处啮沙为坎穴 为：成为。
3.通假字。
不亦颠乎 颠：同“癫”，精神失常。
4. 文言句式。
（1）省略句
一讲学家设帐寺中（“寺中”前省略了介词“于”）
求之下流（“下流”前省略了介词“于”）
（2）倒装句
僧募金重修，求二石兽于水中（状语后置，应为“ 于水中求二石兽”）
（三）整体感知
1.组织学生用自己的语言，复述课文中所讲的故事。
课文讲述了佛寺门前的石兽掉到河里，寺僧、讲学家、老河兵寻找石兽的故事。
2.课文中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找石兽的结果是什么？
3.说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法？
【板书设计】
填表：比较文中的寺僧、讲学家、老河兵寻找石兽的位置、理由及结果。
寻找的位置
理 由
结 果
寺 僧
求之下流
以为顺流下矣
寻十余里无迹
讲学家
求之地中
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳
众服为确论（却没找到）
老河兵
当求之于上流
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
如其言，果得于数里外
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