幼儿小班科学活动教案：滚动与滑动教案(附教学反思).doc

小班科学活动课程计划：滚动和滑动课程计划（反思教学）小班科学活动滚动教学计划（带教学反思）主要包括活动意图，活动目的，活动关键难度，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反映等内容，区分对象坡度和滑动状态，滚动和滑动有积极的兴趣，合适幼儿园老师参加小班科学活动课，来看滚动和滑动课程计划。活动意向：小孩们感受科学，科学就在周围并不遥远。活动目的：1.区分物体倾斜外表的滚动和滑动状态。2.对滚动和滑动有积极的兴趣。3.养成尊重事实的态度。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动要点：活动重点：能够大胆猜测和验证，通过操作区分滑动和滚动。活动困难：用标记记录猜测。活动预备：首先，经历预备1.有游戏体验，如滑动滑梯和滚动轮胎。2.理解斜坡并明白物体能够在平滑的斜坡上滑下。二，材料预备1.滑动婴儿的家，将婴儿的家翻腾。2.操作玩具宝贝。3.使用名称标签。科学知识：光滑的物体能够滑动。滚动物体具有圆形外表，接触斜面，光滑底部和圆形外表。它能够滑动和滚动。活动程序：首先，看一看1.让游戏滚动并滑动。2.使用动作和语言协助小孩区分滚动和滑动。第二，猜测，试试1.集体猜测验证。用标记记录猜测，感受验证过程，并尊重事实。2.个人猜测验证。猜测和验证是一致的，鼓舞小孩们大胆尝试并尊重事实。第三，使用一个1.滚动婴儿的身体是什么？滑动宝宝的身体是什么？有些宝宝说它既是滚动婴儿又是滑动婴儿。你如何改变它？试试幼儿。活动延期：和父母一起回家，发觉“滚动”或“滑动”的生活现象。活动反映：活动的内容基于小孩的日常生活。从小孩的游戏中，发觉它包含滚动和滑动的科学原理，培养和保护小孩的好奇心，并设计科学探究的过程。通过猜测 - 记录 - 验证 - 记录过程，培养儿童尊重事实的态度，丰富儿童的经历，培养儿童的语言表达才能和社会交往才能。在此根底上，能够总结和改良幼儿获得的经历。它为建立良好的科学认识和科学态度奠定了根底，充分表达了科学活动的价值取向。