幸福是什么-教学设计.doc

幸福是什么教学设计教学目标：1、知识与技能：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、过程与方法：以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点：读懂故事内容，理解幸福的含义。教学难点：引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、唱幸福在哪里后说:幸福究竟在哪里？幸福是什么？今天我们来共同探讨“幸福是什么”。（板书课题）2、谈谈你认为幸福到底是什么呢？二、初读课文，检查预习情况，纠正不正确的字音。请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。（让学生自由读课文，小组交流生字读音。教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。）三、快速默读全文，思考：课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）四、深入学习理解课文1、（1）默读课文，标出自然段序号，并说说课文故事发生的原因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）（2）三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）（3）由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。2、默读全文，想想三个牧童分手后，他们怎么寻找幸福的？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）3、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。4、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）五、谈谈你学了课文后有什么收获本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、总结深化今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。七、拓展延伸1、想知道何老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！幸福是什么幸福是学生的一声声问候，如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活。和孩子们一起发现春的颜色。幸福无处不在，幸福就是看到学生快乐成长。2、同学们，你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟板书设计：不懂幸福体验幸福：做医生，救了很多人；勤劳工作，对人有用；感到幸福耕田种地，养活很多人。明白幸福