九年级语文第六册总复习专项训练(二).doc

第六册总复习专项训练（二）
　　一．现代文阅读
　　【课内语段精选】
（一）“今”
　　①我以为世间最可宝贵的就是“今”，最容易丧失的也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它可宝贵。

　　②为什么“今”最可宝贵呢？最好借哲人耶曼孙所说的话来答这个疑问：“尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确实，尔能确有把握的就是今日。今日一天，当明日两天。”

　　③为什么“今”最容易丧失呢？因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因吾人贵他爱他稍稍在人间留恋。试问吾人说“今”说“现在”，茫茫百万动，究竟哪一刹那是吾人的“今”，是吾人的“现在”呢？刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成过去了。吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜？

　　1．这几段文字从“今”最可宝贵和_________两方面展开论述，中心论点出现在第_________段。

　　2．第③段中“_________”、“_________”、“风驰电掣”等词语，形象地表述了宇宙变化的特点。

　　3．从文中摘出与下面句子意思最相近的一句话。
　　天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（朱自清《勿勿》）

　　4．写出一句劝人惜时的名言警句。
（二）求知如采金
　　须知，获得知识就如同获得金子这种珍贵物质一样，也是需要聪明才智的。
　　……但大自然偏偏要我行我素，她总是把这种珍贵的金属小心翼翼地分藏在地底下的细缝狭隙之中，是谁都无法知道。你可以凭一时的热情猛挖一阵，但将两手空空。而只有历尽艰辛开采不息的时候，兴许有可能挖到芝麻大的那样一点。
　　这与获取知识的情形又是多么相似。当你捧着一本好书的时候，应当扪心自问：“我该不该像一个澳大利亚矿工那样工作呢？我的尖镐利铲都随身带好了吗？我的准备工作都无懈可击吗？我的衣袖是不是挽得高高的？我的劲儿是不是鼓的足足的？我的胆儿是不是练的壮壮的？”请你永远保持这种英勇无畏的矿工精神吧！尽管这意味着艰难困苦，但功夫岂负苦心人？你梦寐以求的黄金就是作者在书中所表达的那种深刻的思想和他那渊博的学识。他的书中的词语就是含金的矿石，你只有将它们打碎并熔炼，才有可能化石为金。你的尖镐利铲则代表着严谨、勤奋和钻研，而你的熔炉就是你那善于思索的大脑。如果以为没有这些工具，没有这种热情，就可以叩开出类拔萃的作者那扇智慧大门的话，那就纯粹只是痴心妄想罢了。只有坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

　　1．这段文字的中心论点是什么？
　　2．文中红色的“这”比喻什么？
　　3．划线句中的“矿工精神”主要表现在哪些方面？
　　4．作者把“求知”比作“采金”，请思考一下，求知还可以比作什么？请举出两个以上的例子。
　　5．这段文字论述“求知”的特点，采用了什么论证方法？这样写有什么好处？
（三）海 　　燕
郑振铎
　　①乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。②当春间二三月，轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。③小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。④同几只却隽逸的在粼粼如觳纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。⑤那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，──嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！⑥还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。⑦第一年，小燕子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。

　　1．家乡的小燕子的形象是怎样的？用文中的话回答。

　　2．文中哪几句话描绘了一幅“春燕飞舞图”？

　　3．按照下面要求，从文中找出相应的词语。
　　①写景象：____________________________________
　　②写地点：____________________________________
　　③写动作：____________________________________

　 4．文中写的是海燕，但先写的却是故乡的春燕，请问这样写的目的是什么？

　 5．从上个语段来看，作者的描写是极富诗情画意的，从中可以看出作者当时是什么心情？
（四）孔乙己
　　①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹着伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下了绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白…”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

　　②在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切地说道，“不能写罢？…我教给你，记着！这些字应该记着，将来做掌柜的时候，写账要用。”我想，我和掌拒的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！…回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。 孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。

　　1．选文①段首句有什么作用？
　　2．作者为什么刻意写孔乙己那件破长衫？
　　3．孔乙己的性格充满了矛盾性，选文①段哪些描写可体现他性格的矛盾？具体分析是什么矛盾。
　　4．选文②作者为什么不让孔乙己把四个“茴”字写完？
　　5．联系全文想想作者用一个什么字来伴随孔乙己一生？为什么用这个字？
（五）五月的青岛
　　因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风、雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。

　　山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。

　　①青岛的人怎能忘下海呢。②不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱；也许是因为人们心里痛快吧？③看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫做“春深似海”。④绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。 ⑤风不凉，波不高，船缓缓的走，燕低低的飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海！⑥欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。⑦人面桃花相映红，必定是在那小岛上。

　　1. 文章写五月的青岛，为什么先写四月的樱花？

　　2. 文中划线句子用的是什么修辞方法？有什么作用？

　　3. 岛上的花与花香除了写公园里的，还写了________的花草。其中对藤萝的描绘用 _________　、_______、_______三个字把它写活了。

　　4. 本语段第3节层次划分正确的一项是：（　 ）
　　A. ① / ②③④⑤⑥ / ⑦　　　 B. ①②③ / ④⑤⑥ / ⑦　
　　C. ①② / ③④⑤ / ⑥⑦　　　 D. ①② / ③④ / ⑤⑥⑦

　　5. 第3节中两个“春深似海”，用法理解正确的一项是（　 ）
　　A. 这两个“春深似海”都是运用成语，突出绿的广阔无限。
　　B. 这两个都是直接描写，突出说明春意的深浓。
　　C. 第一个是运用成语，突出了春色的广阔无限，第二个是直接描写，突出了春意的深浓。
　　D. 第一个是直接描写，突出春色像海一样绿，第二个运用成语，突出春意的广阔无限。

　　6. 本语段第1节主要写_________，第3节主要写_________（各用一个字概括）

　　7. 本语段运用的表达方式是（　 ）
　　A. 记叙与描写相结合　　 B. 夹叙夹议
　　C. 描写与说明相结合　　 D. 在描写中抒情、议论

　　【课外拓展阅读训练】
（一）任人唯“长”
　　人都有长处和短处，长与短共存，构成了人的本身。在用人问题上，用其所“长”，就会使人的潜能得到充分的发挥，避免造成人才的浪费。其实，这跟木匠选择木材一样，取其所长，避其所短。巨木高耸入天，几个人都难以合抱，即便有几尺朽烂，优秀的木匠也是不会弃它而去的。

　　任人唯“长”的道理古今皆知。汉高祖刘邦可谓在用人所“长”上是个典范。张良通晓战略，足智多谋，善于___ ，（　 ）缺少带兵打仗的实践，被刘邦用作“智囊”，让其伴随左右；萧何善于镇守后方，安抚百姓，源源不断地补给军粮，刘邦让其任相兼“后勤部长”；韩信善于统帅大军冲锋陷阵，攻必克，战必胜，刘邦封其为大将。从刘邦用人、成就帝业的史实中，我们可以看出，举大事者必以人才为本，治国治军之道，务在举贤任能。当然，历史上也有忽视唯“长”善用而造成失误的事例。三国时的诸葛亮挥泪斩马谡的故事人人皆知。马谡精通兵书，向诸葛亮献计策：“攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。”致使诸葛亮取得了“七擒七纵”孟获，“南人不复反矣”的战果。可诸葛亮有时却未用其长而用其短，让这个智谋型的人才带兵打仗结果街亭失守。马谡被斩后，诸葛亮也自知用人不当，才“自贬三级，引咎责躬”。

　　古语道，前事不忘，后事之师。历史，就像一面镜子挂在我们面前，值得我们深思和探究。作为领导干部（　）要用有能力、有建树、群众推崇的人，（　 ）要善于使用有些过失但有一定特长的人，善于把他们放到最恰当的位置上，使之各安其位，各守其职，各尽其才。用人就像一面旗帜，用人不当，不仅影响着群体的工作积极性、主动性和创造性的发挥，而且还必然影响到事业的发展。我们应用人之长；唯才是举，扬长避短，因能而授职。领导干部用人之要诀，不仅在于如何使用人才，更在于如何注意保护人才；不仅在于如何克服他的短处，更在于如何最大限度地发挥他的长处。用人问题实质上是领导干部意志和水平的延伸，其作用是随着能力的提高和职权范围的扩大而成正比上升。在当前改革开放、人才辈出的时代，作为领导者，要善于知人，爱而知其恶，俗而知其善，用贤人、正人，远庸人、小人，心胸宽，头脑清。总之要有用人之明。

　　1．选择一个恰当的短语，填在第2段的横线上。（　 ）
　　A．运筹帷幄　 B、．思索问题　 C、．深谋远虑　 D、．集思广益

　　2．与“精通兵书”的“兵”字意思相同的一项是（　 ）
　　A．兵不血刃　 B、兵强马壮　 C、纸上谈兵　 D、短兵相接

　　3．在第2段与第3段的括号中填上合适的关联词语。
　　4．本文标题的作用是什么？
　　5．第1自然段运用了哪些论证方法？有什么作用？
　　6．第2自然段运用了哪些论证方法？请指出并简析其作用。
　　7．第3自然段运用了哪些论证方法？清指出并简析其作用。
　　8．第2自然段画线的句子在文中的作用是什么？
　　9．第3自然段中红色的“其”字指代什么？
　　10．文章最后一句话有什么作用？哪一个词有助于我们对论点的理解？为什么？
（二）星 空
　　①星星对我展现一种人格化的亲近姿态，是在达里湖畔的一个夜晚。

　　②达里湖形似一牛肩胛骨，位于克什克腾草原的西北边缘。我们到达之时已届仲秋，湖边遍生红草，像一堆堆暗燃的炭火，驱逐已经逼人肌肤的寒意。达里湖在蓝得刺眼的天空下悠然映出远山的倒影。在人迹罕至的蒙古高原，此湖安闲丰腴，像赋闲的天神。远眺湖面，鸥鸟起伏，浪挽涟漪，无意中领会到达里湖的女性化气息。难怪当地有传说，把湖神称“达丽娘娘”。

　　③看达里湖，你要调动好精神，一口气把它看够，然后头也不回地离开。心若一软，贪图眼福回头再看一眼，就难免又看上半天。所谓“流连忘返”，就是这个意思。你看到了什么呢?无非湖光山色，它如亘古不移又似瞬息万变。造化和人工的区别就在这里：人之手下无论多么巧妙的制品，刺绣也罢，园林也罢，总是极尽复杂，然而观者一目了然；自然展示的是单纯、浑然，给人以欣赏不尽和欲进一步了解却又无奈的景象。譬如看达里湖的蓝，令人惊羡，宛如在蓝中还有什么更美的东西。

　　④入夜，我们几个不怕冷的蒙古族汉子决意在湖畔的蒙古包下榻。蒙古包的样式设施均好，十多个人盖着被子和大衣挤在一起，在烛光下讲些稀奇古怪的故事。午夜我外出时，却被眼前的景象惊呆得说不出话来。

　　⑤满天的星星肃然排列，迎面注视着你。它们好像在蒙古包外等侯了多时。在这里看星星，星星们在你眼前亮起，一直亮到了脑后。你仿佛把头伸进了一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星；我顿悟《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。在这里看到，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得。

　　⑥站在夜风中的达里湖畔，脚下是地，遥遥与地相接的远方就是天了，因为那儿星斗闪烁。在草原看星星，无须仰头，可如观壁画一般平视。李白诗云“云傍马头生”，不是虚言。在这里，星星会像铃铛一样系在马鬃旁。以往看星星，觉得它们清冷遥远；而这里的星群太生动了，每个星都像伸着头在观察我。这里的星星多得很，它们拥挤嬉笑，它们矜持沉思。

　　⑦有位诗人将星星亲昵地称作“星子”，我看到的真是一群有灵性的星子。星子们，你们是别在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢?这位天神一定是英雄，不然怎么会拥有你们这些精灵?

　　1．综观全文，请找出与文章开头“星星对我展现一种人格化的亲近姿态”相呼应的—个句子。

　　2．第③段说到“造化与人工的区别就在这里”，指出“造化”不同于“人工”之处（不超过18字）。

　　3．文章以“星空”为题，却花很多篇幅描写达里湖，对其用意分析最恰当的一项是（ ）
　　A．达里湖实在太美了，以致作者忍不住“贪图眼福”而“流连忘返”。
　　B．作者以达里湖美丽动人的景色反衬出湖畔星空惊人的美。
　　C．由观赏达里湖而领略了自然美的真谛，为下文写星空之美作铺垫。
　　D．满天繁星在平静的达里湖面的倒影，使草原星空显得更加美丽。

　　4．文章在艺术上除了气象博大之外，还有神话色彩，下列没有神话色彩的一项是（ ）
　　A．星子们，你们是别在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢?
　　B．你仿佛把头伸进了一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。
　　C．难怪当地有传说，把湖神称“达丽娘娘”。
　　D．在人迹罕至的蒙古高原，此湖安闲丰腴，像赋闲的天神。

　　5．第⑥段说在达里湖畔看星星没有以往那种“清冷遥远”的感觉，原因是
　　①____________________________________
　　②____________________________________
（三）我家最富的时刻
　　第二次世界大战前，我们家是城里惟一没有汽车的人家。我父亲是个小职员，事实上，我们是很穷的。我母亲常安慰家里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”

　　几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上展出了。这辆车已定在今夜以抽奖的方式馈赠给得奖者。当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直不相信这是事实。

　　父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲给赶开了。最后一次，父亲甚至向我咆哮：“滚开，别呆在这儿，让我清静清静！”

　　我无法理解父亲的感情。当我回家后委屈地向母亲诉说的时候，母亲似乎非常理解父亲。她安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等着他找到适当的答案。”

　　“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？”

　　“过来，孩子。”母亲温柔地说。

　　桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号是348。“你看到两张彩票有什么不同吗？”母亲问。

　　我看了好几遍，终于看到彩票的一角上有用铅笔写的淡淡的K字。

　　“这K字代表凯特立克。”母亲说。

　　“吉米·凯特立克，爸爸交易所的老板！”我有些不解。

　　“对。”母亲把事情一五一十地跟我讲了。

　　当初父亲对吉米说，他买彩票的时候可以代吉米买一张，吉米咕哝说：“为什么不可以呢？”老板说完就去干自己的事了，过后可能再也没有想到过这件事。348那张是为凯特立克买的，现在可以看得出来那K字用大拇指轻轻擦过，还能看得见淡淡的铅笔印。

　　对我来说，这是很简单的事情。吉米·凯特立克是个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆彩车。

　　“汽车应该归我爸爸！”我激动地说。

　　“你爸爸知道该怎么做的。”母亲平静地回答我。

　　不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话号码，显然电话是打给凯特立克的。第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克牌汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。

　　直到我成年之后，我才有了一辆汽车，随着时间的流逝，我母亲的那句“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”的格言具有了新的含义，回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我家最富的时刻。

　　1．题目中的题眼是什么？

　　2．本文的情节采用了以下构设方式的哪一种？(　　 )
　　A．先抑后扬式　B、环环入扣式　C、悬念迭起式　D、误会设巧式

　　3．第1段中“我们家是城里惟一没有汽车的人家”一句在全文中有什么作用？

　　4．文中第1 段写道：“事实上，我们是很穷的。”可最后又说：“父亲打电话的时候，是我家最富的时刻。”这是否矛盾？请简要说明理由。

　 5．文章最能表现主题的一句话是哪一句？请谈谈你对这句话的理解。

　 二．文言文阅读
（一）曹刿论战
　　十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请战。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“大小之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

　　公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰；“未可。”下视其辙，登轼而望之。曰：“可矣。”遂逐齐师。

　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

　　1．这里的“肉食者”主要是指________课文中的代表人物是__________

　　2．“齐师伐我”的“我”指的是(　　 　)
　　A． 鲁国　　　 B． 鲁庄公　C．　曹刿　 D ．乡人

　　3．下边对红色字解释错误的一项是（　　　 ）
　　A．弗敢专也（专门）　　　　B．未能远谋（谋划）
　　C．小惠未遍（恩惠）　　　　D．齐师伐我（攻打）

　　4．下边红色字古今字意思一致的一项是（　　　 ）
　　A．战则请从　 　B．小大之狱 　　C．再而衰 　　D．肉食者鄙

　　5．与“小大之狱”中“之”字用法相同的一项是（　　　 ）
　　A．肉食者谋之　 　　B．此诚危急存亡之秋也
　　C．公将驰之　　 　　D．登轼而望之

　　6．下列句中的“于”与“战于长勺”中的“于”意思相同的一句是（　 ）
　　A. 未尝不叹息痛恨于桓灵也　 B. 苛政猛于虎也
　　C. 三顾臣于草庐之中　 　　　D. 刻唐贤今人诗赋于其上

　　7．对句子停顿的分析正确的一项是（　 ）（2分）
　　A. 一鼓作/气，再/而衰，三而/竭　 B. 一/鼓作气，再/而衰，三/而竭　
　　C. 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭　 D. 一鼓/作气，再而/衰，三而/竭

　　8．对下列句子的翻译正确的一项是
　　A.何以战？　　　　译：凭借什么作战？
　　B.可以一战。　　　译：可以打一仗。
　　C.夫战，勇气也。　译：大丈夫作战，（是靠）勇气的。
　　D.牺牲玉帛。　　　译：古代祭祀用的猪、牛、羊。

　　9．第一段文字通过曹刿和鲁庄公的对话,说明取得胜利的先决条件是(　　　 )
　　A．受过恩惠的近臣们的勇敢精神　　　　B ．靠神灵的保佑
　　C．鲁庄公自己的指挥才能,有勇有谋　 　D ．为人民尽本职,取信于民

　　10．第二段写曹刿的言行，目的在于表现曹刿
　　A.忠君报国的思想。　 B.勇于牺牲的决心。
　　C.冲锋陷阵的精神。 　D.胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机。

　　11．文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近代史上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。
　　①爱国将领：____________________________________
　　②评价：____________________________________
（二）出师表
　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　1. 解释文中红色的词语。
　　①驱驰（　 　　　） 　　　　　②攘（　　　 ）
　　③许（　　　 ）　　　　　　　 ④效（　　　 ）

　　2. 下列句中红色的词，其词义古今明显不同的一项是（　 ）
　　A．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
　　B．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也
　　C．至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也
　　D．由是感激，遂许先帝以驱驰

　　3．把下面句子译成现代汉语。
　　此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

　　4. 写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。

　　5. 作者认为可以出师北伐的条件是什么？
（三）马说
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！”其真无马邪？其真不知马也。

　　1．解释下列句子中红色的词的含义。
　　①才美不外见（　　 ） 　　②策之不以其道（　　 ）

　　2．下列各组句了中红色词的意义用法相同的一项是（　 ）
　　A.其真无马邪　　　　　　 　　　乃重修岳阳楼，增其旧制。
　　B.且欲与常马不可得　　　　 　　北山愚公者，年且九十。
　　C.千里马常有，而伯乐不常有　　 予独爱莲之出淤泥而不染。
　　D.祗辱于奴隶之手　　　　　　　　吾欲之南海。

　　3．请写出至少两个带“马”字的成语。

　　4．在现实生活中，我们常常听到怀才不遇的人感慨道：“_________，______________”

　　5．文中以伯乐相马的典故立意，以千里马与执策人慨叹进行对照评说，讽刺当权者埋没人才。（用原文或自己的话回答均可）

　　6．用现代汉语翻译文中的划线句。
　　①食马者不知其能千里而食也
　　②食之不能尽其材

　　7．读了韩愈《马说》，请你结合当今人才使用的情况，谈谈自己的感受。
（四）爱莲说
　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

　　1．解释下列语句中红色的词。
　　①可爱者甚蕃（　　 ） 　　　②濯清涟而不妖（　　 ）
　　③不蔓不枝　（　　 ） 　　　④香远益清　　（　　 ）

　　2．翻译文言语句。
　　①菊之爱，陶后鲜有闻。
　　②莲之爱，同予者何人?

　　3．理解填空。
　　①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是，描写莲花正直的语句是__________，_________，_________。
　　②短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是_________。
　　③从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱的前面，作者将它放在结尾的目的是_________。

　　4．短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点．你是怎样看待的?请简述理由。
（五）捕蛇者说
　　永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租人。永之人争奔走焉。
　　……
　　余闻而愈悲。孔子曰：“苛刻猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。

　　1.能统领第一段内容的一个词语是________。第二段作者引用孔子“苛政猛于虎”的目的是要说明________。

　　2.解释下列红色的词。
　　①然得而腊之（　 ）　 ②以俟夫观人风者得焉（　 ）
　　③岁赋其二　（　 ）　 ④吾尝疑乎是　　　　（　 ）（　 ）（　 ）

　　3.判断下列表述的正误。
　　①第一段中间五个“之”字，只有“永州之野”的“之”字用法不一样。（　 ）
　　②“永之人争奔走焉”的原因是“捕之”不但能“当其租入”，而且“可以已大风、挛、踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。”（　 ）
　　③分别补出“触草木，尽死；以啮人，无御之者”省略的主语，依次是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。
（　　 ）

　　4.选出下列介宾短语用法不相同的一项（　 ）
　　A．苛刻猛于虎也。　　　 B．吾尝疑乎是。
　　C．太医以王命聚之。　　 C．临崩寄臣以大事也。

　　5.“而”的意义与其他三项不同的一项是（　 ）
　　A．然得而腊之以为饵　　 B．学而不思则罔
　　C．而吾以捕蛇独存　　　 D．人不知而不愠

　　6.选文中揭示全文主旨的句子是“_________。”这种在文章结尾点明主旨的写法被称为_________。

　　7.用原文的四句短语填空。
　　“余闻而愈悲”是“悲”蒋氏不幸之“万幸”（自得其乐）：乡邻十室九空，死者相藉。而吾以_________；乡邻旦旦有是哉，而吾一岁犯死者二焉，其余则_________。更是“悲”蒋氏是以捕蛇之“利”反衬_________。

　　8.选段中运用了几种表达方式？举例说明。

　　9.第一段文字揭示了怎样的社会现状？
参考答案
　　一、现代文阅读
　　【课内语段精选】
　 （一）
　　1．最容易丧失　 第①段
　　2．刻刻流转　 绝不停留
　　3．“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”表明时间流逝之快，与之意思相近的一句话是“刚刚说他是‘今’是‘现在’，他早已风驰电掣一般，已成过去了。”
　　4．如“时间就是生命”，“明日复明日，明日何其多， 日日待明日，万事成磋砣”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，“少壮不努力，老大徒伤悲”等。

　 （二）
　　1．获得知识就如同获得金子这种珍贵物质一样，也是需要聪明才智的。
　　2．只有历尽艰辛开采不息的时候，兴许有可能挖到芝麻大的那样一点。
　　3．工具随身带，准备工作充分，劲儿足，胆儿壮。
　　4．求知如钓鱼，求知如采蜜，求知如攀岩，求知如崛井，求知如耕耘等。
　　5．全文运用比喻论证，其作用是深入浅出，通俗易懂，具体而又形象地阐述了道理。使抽象的道理显得浅显，使枯燥的内容显得生动。

　 （三）
　　1．参见第①②段中描写小燕子形象的话。
　　2．③④⑤
　　3．①微风细雨中，阳光满地时。②稻田上，柳树下，湖面上，电线上。③斜飞，横掠，憩息。
　　4．作者这样写的目的是为了突出对故乡的思念。
　　5．作者对故乡的极度思念之情。

　 （四）
　　1．照应上文两种酒客的介绍；点明孔乙己不伦不类的特殊身份，揭示其经济地位与思想意识的矛盾性；表现其贫困潦倒而又摆读书人架子的性格。
　　2．因为“这件破长衫”舍不得脱掉，是他经济地位与思想意识矛盾的具体体现，也能深刻地揭示他懒惰死爱面子的性格。
　　3．第一处是首句，揭示了经济地位与思想意识的矛盾；第二处是酒客嘲笑他的伤疤和偷东西，他不是不回答，就是睁大眼强辩，表现他想清白做人又不免偷窃；第三处是他说的“窃书不能算偷”等语言“引得众人都哄笑起来”可看出他怕人嘲笑却又迂腐不堪，惹人发笑。
　　4．不让他写完，表明他在人们心目中地位极低，连小伙计都不理他，没给他写完的机会。如果让他写完，就成了小伙计对他的卖弄感兴趣了。
　　5．“笑”字；用这个字一可以使孔乙己的悲剧更增悲凉意味；二是以乐境写哀境，使哀境更哀三是反映孔乙己的悲剧不是他个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。

　 （五）
　　1. 因为四月下旬樱花盛开带来了五月百花争艳的景象。　
　　2. 拟人。写出了百花怒放的热闹之势。
　　3. 路旁人家；顺；悬；散　
　　4. C　　
　　5. C　
　　6. 花；绿　
　　7. D

　　【课外拓展阅读训练】
　 （一）
　　1．A　
　　2．C（“兵书”与“纸上谈兵”的“兵”都是指与军事或战争有关的，而A与D的“兵”是“武器”的意思，B的“兵”是军队的意思。）
　　3．但 不仅 还
　　4．点明中心论点 5．比喻论证使抽象的道理具体化、形象化。
　　6．事实论证　 确凿、充分、有代表性的例子能有力地证明论点（“事实胜于雄辩”）。 对比论证 汉高祖善用人的例子与诸葛亮挥泪斩马谡的故事做对比（或诸葛亮用人方面成功与失败例子的对比）正反两方面的对比，能使作者的观点表达得更明确，给读者的印象更深。
　　7．道理论证（其中“古语道，前事不忘，后事之师。”是引证法）说理透彻，有助于读者接受作者的论点 比喻论证“历史，就像一面镜子……”使抽象的道理具体化、形象化，有助于读者接受作者的论点。
　　8．转折或过渡　
　　9．指代前句“要善于知人”中的“人”。
　　10．最后一句起结论作用。“总之”这个词有助于我们对文章论点的理解。因为“总之”是“总而言之”的意思，一般用在段末或文末，表示下文是总括性的话，对前面的分析起总结作用。

　　（二）
　　1．满天的星星肃然排列，迎面注视着你　 它们好象在蒙古包外等候了多时　 每个星都像伸着头在观察我（找对任意一句即可）　
　　2．单纯、浑然，给人以欣赏不尽的景象。
　　3．C 　
　　4．B 　
　　5．①在草原和湖畔能平视星空，似与繁星很靠近。②在湖畔所见的星星很有灵性，活泼而友善。

　 （三）
　　1．最富时刻　
　　2．A　
　　3．伏笔，提出全文线索，点题，人穷应志不穷。
　　4．不矛盾。穷指的是物质财富少，富是指拥有一笔精神财富。
　　5．“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”骨气是一个人的生命主体，如果有了气节，没有达不到的事情。　
　　二．文言文阅读
　 （一）
　 1.有权位的上层人物　 鲁庄公　
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
A
A
B
D
C
A
D
D
　　11.开放性试题。

　　（二）
　　1．①奔赴效劳②排除③答应④奏效，实现
　　2．A
　　3．这就是我报答先帝尽忠陛下的职责和本分。
　　4．臣本布衣，躬耕于南阳
　　5．今南方已定，兵甲已足

　 （三）
　　1．通“现”，表现。鞭打，鞭策，用鞭子打
　　2．C
　　3．马不停蹄　 马到成功　 一马当先　 千军万马等
　　4．千里马常有，而伯乐不常有。
　　5．死于槽枥之间　 天下无马
　　6．
　　①喂马的人不懂得根据它日行千里的特点来喂养它。
　　②喂养又不足以使它充分发挥自己的才能
　　7．由学生自由发挥，只要结合上文，联系实际，言之成理即可。

　　（四）
　　1．①多；②洗涤；③长蔓(牵牵连连)；④更加
　　2．①对于菊花的爱，陶渊明以后就很少听到了。②对于莲花的爱，像我一样的还有什么人呢?
　　3．
　　①出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝
　　②衬托莲花的高洁
　　③引人注意和思考，突出作者的写作目的。
　　4．提示：针对某一种观点或将两种观点结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系。

　　（五）
　　1.“毒”　 赋敛之毒有甚于蛇，点明题旨　
　　2.①把肉晾干 ②等待③征收④曾经　 对　 这句话
　　3.① × ②× ③√　
　　4.C　
　　5.A　
　　6.“孰知赋敛之毒