人教2011版小学数学三年级认识平年和闰年-(4).doc

三年级《认识平年和闰年》教学设计

三年级《认识平年和闰年》教学设计
【教学过程】
一、复习导入
上一节课我们认识了年月日，下面老师说出一个月份，你们回答是大月还是小月，7月，8月，4月，9月，12月，2月
师：2月是大月还是小月？
师：2月既不是大月也不是小月。
2月是个特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我们把二月是28天的那一年叫平年，平年有365天。把二月是29天的那一年叫闰年，闰年有366天。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（揭示课题）
二、讲授新课
1、认识平年和闰年
（出示2000-2010年各年2月的月历），
师：这是2000-2010年各年2月的月历，提出要求：观察和比较它们天数，你有什么发现？
师：2月有的是28天，有的是29天之后，善于发现问题的本质，掌声鼓励。
师：哪些年份的2月是28天，哪些年份的2月又是29天呢？
指出：像这种2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板贴）
2、探索平年闰年排列规律
（1）师： 上述年份中哪些年份是平年，哪些年份是闰年？
指名学生回答。师课件演示每一年是平年还是闰年。
3、判断平年、闰年。
师：观察平年和闰年的分布，你发现什么规律？将你的想法和小组内的同学交流。
（5） 提问：你发现了什么？
a、有的年二月是28天，有的年二月是29天；
b、每隔3年就有一年是闰年；
c、每4年里就有1个是闰年。
师：观察的真细心，的确是这样。通常每4年里有3个平年，1个闰年。所以前面我们观察2000年——2010年哪年是闰年？
不错，2000年、2004年、2008年是闰年，它们之间相差了多少呢？按照这个规律，往后推算，下一个闰年是哪一年？今年是平年还是闰年？
你们也许会问：为什么会有平年和闰年之分呢？我们到知识加油站加加油就明白了！请看大屏幕。（课件出示“闰年的由来”视频）
师：原来是这样啊，每4年里就有1个闰年。这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示计算结果：（课件）

(提示：观察闰年有什么特点)
生：公历年份除以4，没有余数的是闰年。
师：对，也就是说，公历年份是4的倍数的一般都是闰年。（板书）要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看能不能整除，能整除的就是闰年。下面，请同学们根据计算结果，判断下面这些年份是平年还是闰年？并说明理由。
课件出示计算结果：（课件）
师：1900年是平年还是闰年呢？为什么1900年是4的倍数还不是闰年呢？请看大屏幕。（课件出示）
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3天2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。（学生齐读一遍）
师：哦，原来四年一闰，百年不闰，四百年又闰。（板书）
请同学们打开书49页，看最下面的一段话。（学生齐读一遍）你们理解了吗？谁来说说你是怎么判断一个年份是平年还是闰年，你的方法是什么呢？整百数的年份呢？
三、巩固练习，拓展延伸
过渡语：今天学了这么多知识，想挑战一下吗