资源描述
11、春
朱自清
第二课时
教学目标
1、研读内容,探究写法。
2、揣摩词语,品味语言。
3、拓展阅读,开阔视野。
学时重点
揣摩词语,品味语言。
学时难点
抓住事物特征写景。
一、复习导入
复述课文结构导入新课。
二、听课文录音，领悟语言美
三、研读与赏析
1、作者用五幅美景描绘春天，你喜欢哪一幅？并说说为什么？（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）（随机赏析）
春草图
读这一自然段，思考：作者从哪几方面来写草？
（1）正面描写。
先从情态上写，抓住了“钻”和“偷偷地”两个词语。钻：表现小草顽强的生命力；偷偷地：写出了不经意间，春草已悄然而出。运用了拟人手法使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
再从质地：嫩嫩的；色泽：绿绿的;长势：满是的,写出了初春草的特点。
（2）侧面描写。
孩子嬉戏；写春草的可爱。
春花图
（1）作者笔下的春花有什么特点？
花朵多、花色艳、花味甜。
（2）再次找出相关的句子读一读。
（3）是什么引来了蜜蜂、蝴蝶？“闹”、“飞”有什么作用？
是“花里带着甜味儿“招来了蜜蜂、蝴蝶。“闹”、“飞”表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。
（4）这一自然段中哪几句是正面描写，哪几句是侧面描写？有什么作用？
花朵多、花色艳、花味甜这几句是正面描写，突出事物的特点。蜜蜂闹，蝴蝶飞几句是侧面描写，衬托出事物的特点。
（5）再读“春花图”。
春风图
（1）读这一自然段。
（2）春风的特点是什么？找出关键词。
柔和（不寒、抚摸）
芳香（泥草、花香）
和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）
（3）说说第一句用了哪些修辞手法？作用是什么？
引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）
（4）作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
从触觉、嗅觉、听觉三方面来写，通过调动各种感觉器官来感受。（5）如何给这一自然段分层。
春雨图
（1）读这一自然段。
（2）春雨有什么特点？作者从哪几方面写？找出相关句子读一读。
先从正面写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”。用比喻、批比等修辞手法突出其多、细、密的特点。再从侧面写了“树叶小草”和“景”两个画面，衬托春雨润物细无声的特点。（3）再读“春雨图”。
迎春图
(!)读这一自然段
(2)前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，人们都在做什么？表现了人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春
• 表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬
2、A．“颂春”中作者用了三个比喻，各写出了春的什么特点？
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）
像青年——“力” （春天充满活力）
B．三个比喻能否调换位置，为什么？抒发了作者怎样的感情？
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
3.有感情的再次朗读课文，体会春天的美以及作者寄予的感情。
四、揣摩与练习
朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。你是否也跃跃欲试了?
请仿照课文中“春天象______________”的句式说一段话或以《春天来了》为题说说你对春天的感受。
五、课外延伸你能说出一些描写春天的诗句嘛？
1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》
2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—《绝句》
3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》
4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》
5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》
六、课后作业
1、用自己擅长的形式描绘春天。(图画、照片、诗歌、散文等)
2、熟读并背诵全文。
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