《标准初级日语教程》.doc

初
级
日
语
教
程

第一课　どうぞ よろしく
＊ 时间分配：8个课时，分4次课讲完。
一、教学目的：让学生简单了解日本的社交礼仪，掌握判断句句型并能做简单的自我介绍。
二、教学重点：「～は～です。」
「～は～では　ありません。」
　　　　　　　「～は～ですか。」
　　　　　　　「～は～ですか、～ですか。」
　　　　　　　「～は～です。～も～です。」
　　　　　　　「～と～は～です。」
　　　　　　　「～は～と～です。」
三、教学难点：「コソアド」指示詞（特に「どれ」と「どの」の区別）
四、教学内容：

第一次课（2h）：
1、 带读课后单词。导出“体言”概念。再将单词分类列出（个别汉字的写法提醒学生注意）。如：人称，人名，国别，物等等。
体言：名词、代名词、数词。
人物：わたし、あなた、皆さん、田中、アリ、マナ、マリア、山本、ジョン、タン、やまだ(山田)、すずき(鈴木)、ローラ
＊田中　　　たなか
　山田　　　やまだ
山本　　　やまもと
性別：女、男
国家：中国、マレーシア、タイ、フィリピン、日本、アメリカ、イギリス
身分：学生　――＞　　人/だれ(疑問代名詞)
先生　――＞　　方/どなた(疑問代名詞)
＊ 「人」の読み方：
あの人（ひと）、女の人、男の人
～人（じん）：フィリピン人/マレーシア人/アメリカ人/中国人/日本人/タイ人/イギリス人
言語：日本語(中国語、英語)

2、 将课文分为两个部分。
3、 带读第一部分。
4、 讲解第一部分课文，导出语法点。
1）简单涉及敬语――敬体与简体
敬体——郑重、客气场合；非关系亲密人群间用。（本书上出现的都是这种「丁寧語」）
―——です
―——ます
简体——非郑重、客气场合；关系亲密者间。
动词终止形
助动词终止形

2)判断句型：
「～は（提示助词）～です（判断助动词）。」（肯定）
＊ 私は学生です｡
＊ 私は中国人です｡
＊ 山本先生は日本語の先生です｡
「～は～では　ありません。」（否定）
＊ マナさんはマレーシアの学生ではありません｡
＊ 私は日本人ではありません。

3）判断词：「はい」・「いいえ」

4）疑问句型：「～は～ですか（疑问终助词）。」　　
＊田中さんは先生ですか｡
＊あの男の人は誰ですか。

5）领格助词「の」：接在体言之后与体言一起构成定语，修饰其后体言。“的”
　　私の家族　　　　　李さんの本

6） 疑问词：誰、どなた
＊ ――あの人は誰ですか｡
――あの人はアリさんです｡
＊――あの方はどなたですか｡
　――あの方は山本先生です。

7）指示連体詞：あの（远称），どの（不定称）后接体言，不单独使用。
＊ この（这，近称）、その（那，中称）、あの（那，远称）、どの（哪，不定称）
＊ コソアド系列指示詞。
位置
事物指示代名词
指示连体词
用法说明
近称
これ
この
离说话人近，离听话人远
中称
それ
その
离听话人近，离说话人远
远称
あれ
あの
离说话人和说话人都远
不定称
どれ
どの
用于疑问句
找同学配合进行联系。
——それは何ですか｡
――これは本です｡
――その本は英語の本ですか｡
――いいえ、この本は日本語の本です｡
5、 句型练习。
6、 要求熟读该部分，下次课让同学分角色进行对话。

第二次课（2h）：
1、 听写单词。
2、 让两组同学分角色进行对话。再全班一起读。
3、 带读课文第二部分。
4、 讲解第二部分课文，导出语法点。
复习「コソアド」指示詞。与学生进行情景对话。（利用已学单词）
连体词「この」・代词「これ」用法的讲解。
　　　并列助词「と」
提示助词「も」
　　　选择疑问句型：「～は～ですか、～ですか。」

语法要点
1） 连体词「この/その/あの/どの」・代词「これ/それ/あれ/どれ」用法
＊これ/それ/あれ/どれ是代词，可单独使用。この/その/あの/どの是连体词，后续体言，不可单独使用。
―これは本です。
―この本は英語の本です。
＊この/その/あの/どの用于特指（人或物）。（相当于这、那＋量词）
―あの雑誌/あれは日本の雑誌です。
＊これ/それ/あれ/どれ不用于指代人。

2） 并列助词「と」，“和”。
　　カメラとレコード
　　陳さんと私
　　机と椅子

3）提示助词「も」：表示具有某种共同特征。“也”
＊これは私のノートです。それも私のノートです。
＊――ジョンさんはアメリカ人です。ローラさんもアメリカ人ですか。
　――いいえ、ローラさんはアメリカ人ではありません。（ローラさんは）イギリス人です。
＊アリさんも学生です｡

4)～は何ですか｡（なに、なん）
＊――これは何ですか｡
――それは時計です｡
＊――あれは何ですか。
――あれは新聞です｡

5) 选择疑问句型：「～は～ですか、～ですか。」 (選択)“是……还是……”
＊ ――あれはカメラですか、ラジオですか｡
――あれはラジオです｡
＊ ――この自転車は田中さんの自転車ですか、タンさんの自転車ですか｡
――それは田中さんの自転車です｡
5、 句型练习。
6、 让学生翻译并回答课后问题。
7、 要求熟读该部分，下次课让同学分角色进行对话。
8、 要求预习课后的句型与单词。

第三次课（2h）：
1、 听写单词。
2、 让两组同学分角色进行对话。再全班一起读全文。
3、 带读课后句型部分。让学生翻译。顺便总结语法点。
4、 模仿这些句型让学生做口头翻译。
5、 要求背诵全文。下次课抽查。第四課の予習。

第四次课（2h）：
1、 抽查学生背诵课文。
2、 复习已学句型。
3、 替换练习。
1)アリさん（タイの学生）（マレーシア）
→アリさんはタイの学生ですか。
→いいえ、アリさんはタイの学生ではありません。マレーシアの学生です。
＊ マナさん（イギリスの学生）（タイ）
＊ 林先生（フィリピンの先生）（中国）
＊ 山本先生（英語の先生）（日本語）
＊ タイのマナさん（女の学生）（男）

2）その鍵（鈴木先生）（山本先生）
→その鍵は鈴木先生の鍵ですか、山本先生の鍵ですか。どなたの鍵ですか。
→その鍵は鈴木先生の鍵です。
＊ あれ（鉛筆）（ボールペン）
＊ あの男の人（タンさん）（ジョンさん）

3）――それは何ですか。
　――これはテープです。
　――それもテープですか。
　――いいえ、これはテープではありません。レコードです。
　――日本のレコードですか。アメリカのレコードですか。
　――日本のレコードです。
＊鉛筆　　ボールペン
＊時計　　カメラ
＊ノート　本

4）――これは自転車の鍵ですか。
　――いいえ、それは自転車の鍵ではありません。自動車の鍵です。
――自転車の鍵はどれですか。
――これです。どうぞ。
――どうも　ありがとうございます。
＊中国の切手　　マレーシアの切手
＊英語の新聞　　日本語の新聞

第二課　学校
＊ 时间分配：8个课时，分4次课讲完。
一、教学目的：使学生掌握形容词的特征及描写句型，能够对事物的形态进行简单描述。
二、教学重点：形容词
描写句
「コソアド」系列词②――「ここ、そこ、あそこ、どこ」
数词（基数词、量数词）
「どんな」
「そして」
三、教学难点：形容词连用形；数量词的记忆。
四、教学内容：
第一次课（2h）：
一、单词
1、 带读课后单词。再将单词分类列出。如：地点，食物、数词，形容词等等。
学校(がっこう)――教室(きょうしつ)・食堂(しょくどう)・庭(にわ)
体言 は 形容词
しょくどう(0)[食堂]　　 ――＞　 ひくい(2)[低い]
たてもの(2)[建物]　　　 ――＞　　 たかい(2)[高い]

レストラン(1)　　　　 ――＞ ふるい(2)[古い]
としょしつ(2)[図書室]　　――＞　 あたらしい(4)[新しい]

にわ(0)[庭]　　　　　　　――＞　 ちいさい(3)[小さい] 　　　　　です。
たいいくかん(4)[体育館]　――＞　 おおきい(3)[大きい]

りょう(1)[寮]　　　　　 ――＞　 くらい(2)[暗い]
じむしつ(2)[事務室]　　 ――＞　　 あかるい(0)[明るい]

びょういん(0)[病院]　 ――＞　　 しろい(2)[白い]　　
トイレ(1)　　　　　　 ――＞　　 くろい(2)[黒い]

2、讲述形容词的特点，以及本课出现的基本形和连用形（＋ない）
①語幹+語尾い（活用がある）
②用言に属する――「用言」：形容詞、形容動詞、動詞
③体言と用言を修飾する。（修饰体言相当于定语；修饰用言相当于状语）

3、数词
基数词：见P12表1。
量数词： “~点～分” 见P13表2。――　「～じ」「～ぷん」

作业：熟记单词（尤其是形容词、数词），下次课听写。预习语法和课文。

第二次课（2h）：
二、语法
1、「コソアド」系列词之场所指示代名词――「ここ、そこ、あそこ、どこ」（以练习为主）
句型练习： ——ここは　～ですか。
——はい、そこは　～です。
——いいえ、～ではありません。
——～は　どこですか。
——～は　あそこです。

2、疑问连体词「どんな」
――どんな　家　ですか。
――明るい　家　です。
替换练习：暗い――トイレ
あおい(2)[青い]――紙（かみ）
高い――山（やま）

3、 描写句
～　は　（形）です。　　　　　－－　肯定 [形容词终止形]
～　は　（形）・くないです。　－－　否定 [形容词连用形]
*用言：动词、形容词、形容动词
例句利用用以上提供的单词，口述中文又学生翻译成日文，再做讲解。
如：あの建物は　古いです。
学校の　図書館は　新しいです。
食堂のスープは　高くないです。
先生の部屋は　大きくないです。
形容词连用形（1）＋ない（给出形容词基本形，）
如：白い　　新しい　　高い　　　　　明るい　　大きい　　黄色い　　青い　　赤い
黒い　　古い　　　低い　安い　　暗い　　　小さい

4、「今何時ですか」「今～時です」句型。
时间的表达：
＊ ～すぎ　　~点过~分。
＊ ～まえ ~点差~分。
进行口头练习。 ――今何時ですか。
12時半　　一時15分（すぎ）　　三時六分
八時12分　　　九時　　

5、「いくら」（名詞）――日元的数法（p13）。P14数字的表达。
――～はいくらですか。
――～は～円です。　　　　　　　　　　(口头练习：牛乳/60円、パン/40円、魚/100円)

6、接续词「そして」：连接两个句子，表示对同一事项做进一步说明。
＊ 私の寮は明るいです｡そして、新しいです｡
＊ 食堂のパンはおいしいです｡そして、やすいです。
＊ 那个房间很小，而且很暗。（部屋、小さい/暗い）
＊ 富士山很高，而且很美。(富士山、高い/美しい)

三、课文。
1、在讲解课文时再重复强调新的语法点。
2、总结疑问句型：
だれ――あの人は誰ですか｡ (who)
どなた――あの男の方はどなたですか｡ (who)
どの――マリアさんはどの人ですか｡ (which)
どれ――日本語の本はどれですか｡ (which)
どこ――図書室はどこですか｡ (where)
なん――それは何ですか｡　　 (what)
　　――今何時ですか｡ (what time)
どんな――鈴木さんはどんな人ですか｡ (how)
いくら(名词)――この新聞はいくらですか｡ (how much)

作业：背诵全文，并预习课后的句型和单词。

第三次课（2h）：
1、 听写单词。
2、 抽查课文阅读：让两组同学分角色进行对话。再全班一起读。抽查数词记忆。
3、 复习上次课学过的形容词描写句及时间的表达。（练习）
4、 课后问题：让学生翻译并回答。
5、 带读句型与单词。做听译练习。
6、 模拟场景练习。（由学生自己编）

第四次课（2h）：
1、 抽查学生课文背诵（朗读）情况：让两组同学分角色进行对话。
2、 全班一起读全文。
数字的练习：（让同学到黑板写出下列数字的读法）
１～ 10
　40、90、100、300、400、600、700、800、900、1000
3000、4000、7000、8000、9000、101、110、4001、4020、50301
9030，601，410，27，50001，89，365，180，402300，251

3、 总结所学语法点后进行替换练习及口头翻译。
替换练习：
1、（事務室）（図書室）
→あそこは事務室ですか。
→いいえ、あそこは事務室ではありません。図書室です。
①（先生の部屋）（学生の部屋）
②（男の学生の寮）（女の学生の寮）
③（Aクラスの教室）（Bクラスの教室）
④（陳さんのうち）（王さんのうち）

2、 食堂→食堂はここですか、あそこですか。どこですか。
　　　　→食堂はここです。
①体育館　　　　　②病院　　　　　③白雲山

3、（机・椅子）（大きい・小さい）　　　
→この机は大きいです。
→あの椅子は小さいです。
①（私たちの学校・私たちの寮）（高い・低い）
②（教室・事務室）（明るい・暗い）
③（スープ・牛乳）（高い・安い）
④（テレビ・ラジオ）（新しい・古い）
⑤（自動車・自転車）（黒い・白い）

4、この山（高い・低い）
→この山は高いですか。
→いいえ、この山は高くないです。低いです。
① 日本のカメラ（高い・安い）
② 学生の寮（明るい・暗い）
③ アリさんの部屋（新しい・古い）

5、高い　建物（学校、寮）
→あの高い建物は学校ですか。
→いいえ、あの高い建物は学校ではありません。寮です。
① 新しい　部屋（事務室・教室）
② 小さい　紙（食券・切手）
③ 大きい　鍵（机の鍵・かばんの鍵）
④ 青い　ノート（張さんのノート・呉さんのノート）

6、新しい・古い（カメラ）
→それは新しいカメラですか、古いカメラですか。どんなカメラですか。
→これは新しいカメラです。
①黄色い・白い（紙）　　　　②高い・低い（山）　　　　③大きい・小さい（魚）

7、大きい・小さい（かばん）（私）
→その大きいかばんと小さいかばんは私のかばんです。
① 黄色い・青い（自動車・日本）
② 新しい・古い（レコード・フランス語）

8、赤い・黒い（魚）（大きい）
→この赤い魚と黒い魚は大きいです。
① 高い・低い（椅子）（安い）
② 黄色い・青い（紙）（小さい）

9、A：レストランはどこですか。
　　B：あそこです。
　　A：あのレストランはどんなレストランですか。
　　B：あれは高い　レストランです。
①体育館・明るい　　　　②図書室・新しい　　　　③病院・大きい

10、A：パンはいくらですか。
　　B：大きいパンは100円です。小さいパンは８０円です。
　　A：このパンは高いですか。
　　B：いいえ、高くないです。安いです。
①ノート（青い・赤い）　　　②牛乳（大きい・５元／小さい・３元）　　③紙（黄色い・黒い）
4、 布置预习第三课：将课后单词搭配造句。
第三课 寮
＊ 时间分配：8个课时，分4次课讲完。
一、教学目的：让学生认识动词的特征，并能用动词的「ます」形造简单的句子。掌握表示时间、地点的助词的用法，并能逐渐造出包含“时间、地点、人物、事情”等要素的完整的叙述句。
二、教学重点：助动词「ます」及「～ます」形动词的否定式、过去式、过去否定式。
宾格助词「を」
叙述句：以动词构成谓语，陈述主语的动作、行为和状态的句子。
补格助词「で」：场所
宾格助词「に」：时间点
领格助词「の」及形式体言「の」
接尾词「たち」
接尾词「ごろ」
疑问词「何～」

三、教学难点：助动词「ます」

四、教学内容：
第一次课（2h）：
1、 带读课后单词。再将单词分类列出。食品，日期，动词等，通过动宾词组搭配记忆。另外，本课（第9课以前）给出的动词都是郑重语「～ます」形的，可补充动词原型。
バナナ　/　お菓子　　　　　　食べます
　　　　　　　　　　　を　　 2、宾格助词「を」：接在体言后，与该体言一起
コーヒー / 紅茶　　　　　　　飲みます 构成他动词的宾语，表示动作、行为涉及的对象。
ラジオ　　 聞きます　　　 （*可以构成动宾结构的动词）
テレビ／映画　 見ます　　　
歌 を 歌います
テニス　　 します　　　　　
ピンポン　 します　　　　　　　　
平仮名／片仮名／漢字 　 勉強します　　　　
手紙 書きます
雑誌 読みます

3、补格助词「で」：接在体言后，表示动作、行为进行的场所。
食堂　　　 　 　　ご飯　　　　 　　　　　 食べます　　
寮　　　 　　　　食事　　　　　　　 　 　作ります
レストラン　で　 食事　　　　 　　　を　　します
体育館　　　　　　　バドミントン　　　　　　します
パーティー　　　　　ギター/ピアノ　　　　　　弾きます
映画館 映画 見ます
＊新宿(しんじゅく)(0)の映画館で　映画を　見ます。
＊部屋で　本を　読みます。

練習：　１．　どこで　～　を　～ますか　。
　　　　２．　～で　　何をしますか。
まいにち
毎日

おととい　　 きのう　　きょう　　　あした　　 あさって
【一昨日】 【昨日】　 【今日】 【明日】 【明後日】
10月
31日
11月
3日
11月
2日
11月
1日
10月
30日
10月
29日
10月
28日

日曜日(にちようび) 月(げつ)曜(よう)日(び)　 　火(か)曜(よう)日(び)　　 水(すい)曜(よう)日(び)　 　木(もく)曜(よう)日(び)　　　金(きん)曜(よう)日(び) 土曜日(どようび)
休み

夏休み、冬休み

　　　　　　　　　ひる(0)[昼]
　　　　　　午前 am　　　　　　　　　午後 pm

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ゆうがた(0)[夕方]
あさ(1)[朝]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　よる(1)[夜]／ばん(1)[晩]
まいあさ(1)「毎朝」　　　　　　　　　　　　　　　　まいばん(1)｢毎晩｣

日期。（后不接に）
ひ[日]
しゅう[週]
おととい[一昨日]
せんせんしゅう[先々週]
きのう[昨日]
せんしゅう[先週]
きょう[今日]
こんしゅう[今週]
あした[明日]
らいしゅう[来週]
あさって[明後日]
さらいしゅう[再来週]
まいにち[毎日]
まいしゅう[毎週]

2、 「～ます」形动词的否定式、过去式、过去否定式。
现在、将来
否定式
过去式
过去否定式
起きます
おきません
起きました
起きませんでした
寝ます
寝ません
寝ました
寝ませんでした
始まります
はじまりません
始まりました
始まりませんでした
終わります
おわりません
終わりました
終わりませんでした
勉強します
べんきょうしません
勉強しました
勉強しませんでした
练习：说出下列单词的否定式、过去式、过去否定式。
書きます　　食べます　 飲みます 　読みます　 見ます　 作ります 歌います

3、 对自、他动词做简单说明。
他动词：带宾语。 食事をします　　　　　手紙を書きます
自动词：不带宾语。 　六時に起きます。

4、 带读课文一遍。
5、 作业：熟记单词，预习语法，熟读并翻译课文。

第二次课（2h）：
一、 听写单词、词组。抽查课文阅读：让两组同学分角色进行对话；再全班一起读。
二、 语法点。
1、叙述句：以动词构成谓语，陈述主语的动作、行为和状态的句子。（簡単な紹介）
1） 自动词（不带宾语的动词）做谓语。
＊授業は　朝8時に　始まります｡
＊私は　毎晩　11時ごろ　寝ます。
2） 他动词（带宾语的动词）做谓语。
＊張さんは　毎日　テニスを　します｡

2、宾格助词「に」：接在某些表示时间的体言后，表示一个时间点。有一部分表示时间的体言后不须加「に」（P23）。
＊私は　毎朝　6時に　起きます｡
＊ 私は　先週の土曜日に　映画を見ました｡
＊ 私は　毎日　テレビを見ます｡
私は　時々　手紙を書きます｡

3、领格助词「の」：在不影响语义的前提下，为了使谈话或行文更加简洁明了，有时「の」后的体言可以省略、避免重复。
○――マリアさんのピアノは新しいですか。
　 ――はい、マリアさんの（ピアノ）は新しいです。
　この映画は日本の映画ではありません。アメリカのです。
　この雑誌は私の(雑誌)です。
　私のラジオはあなたのより新しいです。

4、形式体言「の」：接在用言连体形、部分连体词后，代替前边提及的名词，在句中充当主语、宾语等。（区别于领格助词「の」：接在体言后，与该体言构成定语）。
接在部分连体词后的用法：こんな　そんな　あんな　どんな
――あれは　山本先生の　部屋です｡
――どんなの　ですか。
――ちいさいの　です。
――鈴木先生のは　どれですか｡
――鈴木先生のは　隣の　大きいのです｡
（形式体言の=部屋；领格助词の=の部屋。）
――あなたの机はこの高い机ですか。
――はい、私のはこの高いのです。
　领格助词(省略了机) 形式名词(代替了机)

5、终助词「ね」（感叹；轻微征询对方意见）
――今日はいい天気ですね。
――このお菓子はおいしいですね。　　　　　　――そうですね。
――きれいな公園ですね。

6、接尾词[たち]
　私たち　　　学生たち　　　田中さんたち

7、接尾词「ごろ」：接在时间名词后，表示大致的时间。 “～左右”
＊ 林さんは　昨日　12時ごろ　寝ました｡
＊ ――パーティーは　何時ごろ　終わりましたか｡
――十時ごろ　終わりました｡

8、疑问代词「何」＋量词：
なんじ　なんぷん　なんようび　なんにち　なんがつ　　なんねん　　　なんさい
何時　　　何分　　　何曜日　　　何日　　　何月　　　　何年　　　　　何才
――今日は何月何日何曜日ですか。
――今年は何才ですか。

「で」其他的一些用法。
1)表示动作的手段、方法、材料。
例句：○ラジオで日本語を勉強します。（跟着广播学日语.）
○船で行きます。(坐船去。)
　　　○ナイフで切ます。（用刀切。）
○ペンで書きます。（用笔写。）　　
2)表示动作的范围。
例句：○これは学校で一番きれいな建物です。（这是学校最漂亮的大楼。）
○学生の寮でこの部屋は一番大きいです。（学校宿舍中这间屋子是最大的。）
3)表示动作的状态或条件。
例句：○一人で行きます。（一个人去。）
○三人で会話の練習をします。（三人一起练习会话。）
4)表示原因、理由。
例句：○風邪で休みます。（因为感冒休息。）
○台風で行きません。(因为台风不去了。)
5)表示时间、空间、数量、价值的限度。
例句：○夏休みは明日で終わります。（暑假明天就结束了。）（时间的限度）
○牛どんはこれでできあがりました。(牛肉盖浇饭这就烧好了。)（时间的限度）
　　　○これは千円で買ったのです。（这是用一千日元买的。）（价值的限度）
○この鉛筆は三本で百円です。（这种铅笔三至一百日元。）（价值的限度）

「に」的一些其他的用法。
⒈表示比例、分配的基准。「に」常介于表示数量含义的词之间。
例句：○りんごは一人に二つです。（苹果是一个人两个。）
○一日に二時間ぐらい勉強します。（一天学习两个小时。）
○日本語の授業は週に十二時間です。（日语的上课时间是一周十二小时。）
⒉ 表示动作、作用的方向、目的地
例句：○私は土曜日北京に出張します。（我星期六去北京出差。）
○彼は学校に来ました。（他来学校了。）
⒊表示动作、作用的着落点。
例句：○私は毎日お風呂に入ります。（我每天洗澡。）
○きのう、汽車は何時上海に着ましたか。（昨天火车是几点到上海的？）
⒋表示动作、作用的接受者。
例句：○お母さんに電話をしましたか。（给你母亲打电话了吗？）
○留学生に中国の授業をします。（给留学生上汉语课。）
5、格助词「に」接在体言后面表示动作、作用的结果。
例句：○初めに縦半分に切ってぐださい。（请先纵分切成两半。）
○ りんごを四つに切りました。（把苹果切成四快。）

三、 要求熟记关于时间的名词以及几组动宾词组及熟读课文。预习课后句型单词。

第三次课（2h）：
1、听写单词、句子。
2、练习：动宾词组的搭配，翻译。
吃――点心・面包・饭・鱼 喝――咖啡・果汁・红茶・牛奶 弹――吉他・钢琴
看――报纸・杂志・书 写――信・汉字・平假名・片假名 听――收音机・歌・唱片・磁带 看――电视・电影 作――饭・面包・果汁・汤 打――网球・羽毛球・乒乓球・（开晚会）
学习――日语・英语・中文・平假名・片假名

3、让两组同学分角色进行对话。再全班一起读全文。
4、简单复习助詞で、に的用法，例如用“某时在某处干什么”〔 ～に～で～を～〕的句型。
――我上个星期三在晚会上唱了歌。
――我每天都在图书馆学习。
5、讲解课文。顺带复习语法点。
6、课后问题：让学生翻译并回答。

第四次课（2h）：
一、 抽查学生课文背诵（朗读）情况。
二、 带读课后句型部分。总结重点语法点。让学生作听译练习。
1、 模仿这些句型让学生做替换练习及口头翻译。
2、 副词「時々」：有时、偶尔。
三、 练习：
1、说出下列词的否定式、过去式和过去否定式。
します　　 始まります 　終わります
　 起きます 　寝ます 食べます　
飲みます 　読みます　 見ます　 作ります
2、指出下列句子中的「の」是领格助词还是形式名词.
１）その新しい自転車は誰のですか。
２）大きいのは200円で、小さいのは100円です。
３）この古い雑誌はアリさんのです。
４） A：あなたは雑誌を読みますか。
B：はい、読みます。
A：どんなのを読みますか。
B：新しいのを読みます。
A：この新しいのをどうぞ。
3、替换练习：
1)食べます（大きい　パン）（小さい）
→あなたは大きいパンを食べますか。
→いいえ、私は大きいパンを食べません。小さいパンを食べます。
① 飲みます（高い　ジュース）（安い）　　　②書きます（英語の手紙）（中国語）
③ 読みます（日本語の雑誌）（英語）　　　　④歌います（日本の歌）（アメリカ）
④ 弾きます（学校のピアノ）（私のうち）

2）飲みます（紅茶・コーヒー）
→あなたは紅茶を飲みますか。コーヒーを飲みますか。何を飲みますか。
→私はコーヒーを飲みます。
① 作ります（お菓子・パン）　　　　　②します（テニス・ピンポン）
⑤ 書きます（ひらがな・カタカナ）　　④見ます（テレビ・映画）

3）聞きます（ラジオ）（明日・昨日）
→私は明日ラジオを聞きます。
→王さんは昨日ラジオを聞きました。
① 見ます（映画）（来週・先週）
② 書きます（手紙）（あさって・おととい）
③ します（バトミントン）（あさって・昨日）

4）昨日（ラジオ）
→あなたは昨日ラジオを聞きましたか。
→いいえ、私は　昨日　ラジオを　聞きませんでした。
①今朝（牛乳）　　　　②先週（映画）　　　③おととい（雑誌）

5）テニス（今日・明日）
→私は　今日　テニスをします。明日もテニスをします。私は毎日テニスをします。
→田中さんも毎日テニスをしますか。
→いいえ、田中さんは　時々　テニスをします。
① テレビ（明日の夜/晩・あさっての夜/晩）
② 新聞（今朝・明日の朝）
③ コーヒー（今日・明日）

6）起きます（私）（朝　6：30）
→私は　朝　6時半に　起きます。
① 寝ます（マナさん）（夜　11：00）
② 始まります（食堂）（夕方　5：00）
③ 終わります（映画館）（夜　10：00）
④ 映画を見ます（私たち）（来週の日曜日）

7）赤い・白い（ノート）
→赤い　ノートはあなたのですか。
→はい、赤いのは　私のです。
→白いのも　あなたのですか。
→いいえ、白いのは　私のではありません。
→白いのは　誰のですか。
→白いのは　マナさんのです。
①大きい・小さい（かばん）　　　②新しい・古い（カメラ）　　　　③高い・安い（ラジオ）
8）作ります（パン）（大きい・小さい）
→あなたは　どんな　パンを作りましたか。
→私は　大きいのを　作りました。
→林さんは　どんなのを　作りましたか。
→林さんは　小さいのを　作りました。
① 読みます　（雑誌）（新しい・古い）
② 飲みます（スープ）　（安い・高い）
③ 歌います（歌）　（新しい・古い）

9）テープを　聞きます（月曜日）（マナさんのうち）（日本語・英語）
→あなたは　先週の月曜日に　どこで　何を　しましたか。
→私は　先週の月曜日に　マナさんのうちで　日本語のテープと英語のテープを聞きました。
① 映画を見ます（日曜日）（銀座の古い映画館）（日本・アメリカ）
② 本を読みます（火曜日）（学校の新しい　図書室）（タイ語・英語）
③ 歌を歌います（土曜日）（女の学生の部屋）（日本・中国）
④ お菓子を食べます（木曜日）（ジョンさんのうち）（アメリカ・イギリス）

10）A:陳さんたちは　昨日の夜　食堂で　パーティーをしましたね。パーティーは何時に終わりましたか。
　　B:11時ごろ　終わりました。
　　B:私たちは　あさっても　パーティーをします。李さんもどうぞ。
　　A:ありがとう　ございます。

A:陳さんたちは　昨日の夜　パーティーをしましたね。パーティーは　どこで　しましたか。
　　B:学校の庭で　終わりました。
　　B:私たちは　あさっても　パーティーをします。李さんもどうぞ。
　　A:ありがとう　ございます。

11）A: あなたは　どこで　日本語を勉強しましたか。
　　B:私は　中国の学校で　勉強しました。
　　A:その学校は　大きいですか。
　　B:いいえ、大きくないです。小さいです。
①（広東外大　南国商学院）（古い・新しい）

4、翻译：
１）小李在昨天晚上的聚会上唱了一首英文歌.
２）我昨天没有弹吉它.
３）你的钥匙是这把大的和这把小的吗?
４）我每天都喝茶,偶尔也喝咖啡.
５） “这个大电视机是谁的?” “大的是我的.”
６）学生十二点进餐.

6、 布置预习第四课。

第四課　休みの日（１）
＊ 时间分配：8个课时，分4次课讲完。
一、教学目的：让学生掌握过去式以及表示劝诱、号召的推量式的用法（「ます」――>「ましょう」），能模仿造简单的句子。掌握日期的表述。
二、教学重点：
助动词「です」的中顿式、过去式、过去否定式。
补格助词「へ」
「ます」的推量式「ましょう」
疑问代词「いつ」
补格助词「から」
疑问代词「何」＋量词
形容动词「同じ」
三、教学难点：日期数词

四、教学内容：
第一次课（2h）：
一、介绍日本的法定节假日。
元日(1月1日) 海の日(7月第三月曜)
成人の日(1月第二月曜) 敬老の日(9月第三月曜)
建国記念の日(2月11日) 秋分の日(9月の指定日)9-23
春分の日(3月の指定日)3-21 体育の日(10月の第二月曜)
みどりの日(4月29日) 文化の日(11月3日)
憲法記念日(5月3日) 勤労感謝の日(11月23日) 酬勤节
国民の休日(5月4日) 天皇誕生日(12月23日)
こどもの日(5月5日)

二、带读课后单词。讲解。重点为日期的读法。（参照p32～33表）

第二次课（2h）：
一、听写单词。

二、语法要点：
1、助动词「です」的中顿式、过去式、（复习已学否定式：ではありません）过去否定式。
肯定式：～です。
　今日は　10月19日です。
过去式：～でした｡
　今日は　水曜日です｡昨日は　火曜日でした。
否定式：～では　ありません。
　今日は　休みの日では　ありません｡
过去否定式：～ではありませんでした。
昨日は　私の誕生日　ではありませんでした｡
*中顿式：～で、～
A有并列谓语的判断句中。
私の誕生日は　7月31日で、金曜日です｡
これは　大人の券で、300円です｡
B由两个判断句构成的复合句中。
ここは　郵便局で、あそこは　銀行です｡
昨日は　日曜日で、一昨日は　土曜日でした。

2、「ます」的推量式「ましょう」表示劝诱和号召。
来月　　京都へ　行きましょう｡
一緒に　写真を　取りましょう｡
一緒に　本屋へ　　行きましょう｡
――そうしましょう｡

3、补格助词「へ」表示行为、动作的方向或目的地。
どこへ　行きますか｡
映画館へ　行きます｡
国へ　帰ります｡
いつ　日本へ　来ましたか｡

4、补格助词「から」：接在体言之后，表示时间或空间的起点。“从……”
＊マナさんは　どこか