四年级自主学习单(女娲补天).doc

博雅 .回二 博雅4A智慧课堂·语文自主学习单
第 四 单元第 15 课（节） 班级：_____________ 学生姓名：_____________
课 题：
15*女娲补天
课前自学任务
学习笔记
（一）同学们，这是一篇感人的神话故事，你自己先读一读，遇到不认识的字，先看看课文中的拼音把它准确地拼读出来，再看看课后生字条，把生字格里的拼音，至少读三遍，读准确、读通顺，你一定能行！
（二）将课后生字条中的生字从课文中找出来，连词勾画。多音字要特别注意哟！请在书上把多音字“隆、扎”的几个音节都标注下来.
（三）观看微课，想想课文讲了一个怎样的故事？将每一自然段的大意概括出来，在课文旁边做好批注，以备在课上和其他同学交流。
（四）学习到这儿，你还有什么问题吗？提出一两个，明天上课和同学一起讨论。
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自我评价：
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课堂探究任务
（一） 给括号里正确的生字画横线。
(治 冶)炼 (熄 息)灭 提(练 炼)
(燃 然)烧 (睁 挣)钱 黑(能 熊)
（二） 给下列句中的多音字选择正确的读音。
Lóng Lōng
1. 女娲突然被一阵轰隆隆（ ）的巨大响声震醒了。
2. “六一”节到了，学校举行了隆重（ ）的新队员入队典礼。
zhá zā zhā
1. 许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎（ ）
2. 明明不小心被玫瑰花刺扎（ ）了一下。
3. 妈妈帮我把头发扎（ ）起来。
（三） 解决问题：
1. 默读课文，小组交流说说故事的起因、经过和结果，完成填空。
《女娲补天》是一篇 ，女娲不忍人类受灾，于是炼出 补好天空。课文重点写 这件事。女娲是一个 的人，我是从文中 和 这两件事中感受到的。
2. 第2自然段中女娲求雨浇灭天火的过程写得十分简略，你能发挥想象，将它说得更加生动、具体吗？试写下来。
前：女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
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课后检测任务
（一） 下面这则文言文讲述的是关于女娲的另一个故事，你能读懂它吗？
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（tuán）黄土作人，剧务力不暇供，乃引
绳于泥中，举以为人。
——《太平御览》卷七八引《风俗通义》
注释：
抟：把东西捏聚成团。
剧务：工作十分繁重。
1.参照注释读懂这个故事，给这则短文起一个题目_________________。
2.找到这个故事的白话文来读一读，比较二者的不同。请将白话文中，你认为描写生动的词语或句子摘录下来。
词语：
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句子：
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（二） 回顾思考。
1..搜集更多的神话故事，与同学分享。
2.联系实际，想一想，女娲的精神使你联想到了哪些人？

教师寄语：（怎样把事件过程说具体、说生动呢？试试在相应的地方加上动作、神态、语言描写吧！）

教师寄语：