第一单元1.doc

语文练习题一1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A电视剧恰同学少年以毛泽东在湖南第一师范的生活为背景，叙述了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。B登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日，指点江山，心潮澎湃。C东方红1949以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评。D一匹脚踏飞燕、身姿矫健的骏马气宇轩昂，凌空奔腾，骏马矫健的身影与基石上镌刻的“中国优秀旅游城市”几个金色大字交相辉映。2、下列各句中，没有语病的一项是()A微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。B近日，受莫言获诺贝尔文学奖消息的影响，选购其文学作品书籍的人数猛增。C针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组将分赴黑龙江、湖北等地，与全国13个产粮大省政协联合调研，提出了关于稳定粮食生产、拉动农村消费、增加农民收入的建议。D通过阅读红色经典，能使生命达到一种自由的状态，使我们以一种全新的眼光看待自我与世界，从而提升生命质量。3、下列语句中加点的成语，使用正确的一项是()A戴望舒是一个善于借鉴的诗人，在诗歌创作中最明显的特征是留心古今中外诗坛，深文周纳。B在中国新诗发展史上，徐志摩的诗可谓独树一帜，他的诗富于想象，意境清新，风格柔美飘逸。C学习新诗，就不能不注意到新诗的流派现象，从史料上看，新诗的流派呈现异彩纷呈的局面。D看过反映徐志摩爱情生活的电视剧人间四月天后，我对才子徐志摩有了捉襟见肘的感觉4下列语句中，没有语病且表意明确的一项是()A戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，苏联学者契尔卡斯基说过，就多愁善感的气质说，戴望舒也接近魏尔伦。B诗歌作为一种文学，理应担当社会责任和文化精神，执著地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。C目前，诗歌的命运空前引人关注，在一些忧心者看来，诗歌已经濒临灭亡，诗人已经集体逃亡，必须挽救诗歌拯救诗人。D读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。5、下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是()A诗中描写了作者在父母家里的忸怩不安和对大堰河情感上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。B诗歌没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，作者对大堰河深厚的情感，都表现在娓娓动听的陈述之中。C全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。D大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐啊。6、下列各句中，没有语病的一项是()A不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。B诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，却使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。C诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。D诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。7、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，_！”_。_，_！_。那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”我们可以骄傲地说：中国有大堰河但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案ABC D8、默写下面句子中的空缺部分。(1)恰同学少年，_；_，_。(2)指点江山，激扬文字，_。(3)看万山红遍，层林尽染；_，_。(4)曾记否，_，_？(5)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，_。(徐志摩再别康桥)(6)_，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，_！(徐志摩再别康桥)(7)寻梦？撑一支长篙，_，满载一船星辉，_。(徐志摩再别康桥)(8)撑着油纸伞，_，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过/_/结着愁怨的姑娘。(戴望舒雨巷)9、(2012江苏高考)阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。这幅漫画形象地提醒人们：_ 。10、阅读下面的两首词卜算子咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1961年12月卜算子咏梅 宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。11请简要分析“犹有花枝俏”中“俏”字的表达效果。_ 12、请分析毛泽东卜算子咏梅的主要表现手法。_ _ 一 答案C项，“峥嵘岁月”，形容不平凡的年月。A项，“风华正茂”，风采才华正胜，形容朝气蓬勃、富有才华。不能用来形容“学习和生活故事”。B项，“指点江山”指评论国家大事，此处属于望文生义。D项，“气宇轩昂”，形容精神饱满，气度不凡，一般用于形容人。【答案】C【解析】A项，成分残缺，缺少“具有”一词的宾语，应在“显示实时输入状态”后加“的功能”。C项，语序不当，应为“稳定粮食生产，增加农民收入，拉动农村消费的建议”。D项，乱用介词，造成整个句子无主语，删掉“通过”。【答案】B【解析】A项，“深文周纳”，指定罪名很苛刻，想尽方法把无罪的人定成有罪，泛指不根据事实而牵强附会地妄加罪名。B项，“独树一帜”指单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。C项，“异彩纷呈”，奇异的光彩纷纷呈现。与“呈现”重复。D项，“捉襟见肘”，形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。【答案】B【解析】A项，成分残缺，在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”；B项，“担当”“文化精神”搭配不当，可在“文化”前加入“传承”；D项，最后一句缺少主语，可删掉“使读者”。 X|k | B | 1 . c |O |m【答案】C【解析】A项，“忸怩不安”指不好意思，心里慌乱。B项，“娓娓动听”形容谈论不倦或说话动听。C项，“意犹未尽”是指还没有尽兴。词义与语境不合。D项，“天伦之乐”指家庭骨肉团聚的欢乐。【答案】C【解析】A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，不合逻辑，“却”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给大堰河”前加“抒发了”。【答案】D解析】解答连贯排序题，判断首句很关键，根据前面“德国有埃及有尼罗河”可判定句是最恰当的衔接，然后紧承叙述一些人对“大堰河”的误解，接着根据“但是”“那么”“它这”等连词或代词可排定后面三句顺序为，故应选C。【答案】C【解析】本题考查理解漫画寓意的能力。做这类题要读懂画面，然后揣摩画面中蕴涵的意义。图中是一对父子，孩子哭着向爸爸索要着什么，而父亲却一脸笑容，爽快地答应着，可脚下，已越过是非的底线。【答案】家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线【解析】分析“俏”字的表达效果时首先要注意分析它写出了梅花的什么形态，然后分析其中所体现的梅花的精神或品质。【答案】一个“俏”字不仅描画出梅花的艳丽形态，更凸显了在恶劣环境中梅花傲岸挺拔的精神气质。【解析】可以从修辞等角度考虑作答。【答案】(1)反衬：上片主要用恶劣的生存环境来反衬梅花的铮铮铁骨和挑战精神。(2)拟人：下片一个“笑”字赋予梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，升华了词的艺术境界。3