浅谈乡村小学科学教育教学改革.doc

浅谈乡村小学科学教育教学改革汝城县文明瑶族乡岭秀学校 李贺侠摘 要：当今社会，对实践操作型人才日趋增加。在这种形势下，这方面人才我们应当从小就开始培养，而小学科学是以实验为基础的学科，对于培养学生动手能力有很大帮助。所以，在我们科学教学中，不仅仅是传授科学知识，还要培养学生的实验能力。我通过对科学实验教学的几点浅见，来提高我们科学教学的实效性。关键词：科学教学现况 实验设计 改进方法 实效性“我看见了，但我可能忘记了；我听到了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。”只有动手做了，才能理解，才能提高。之前的小学科学教育，由于实验室设施，实验教学制度不够完善，导致许多教师的课堂教学，都显得过于程式化，不过就是在简简单单地重复着课本上的教学内容。从而忽视对实验操作的教学。当前随着社会的发展和领导的重视，科学实验教学有了较大提高，但还是远远不够。在新教程改革中提出，课堂是对话、沟通、交往、合作、探究、展示的平台。而实验课是发展学生探究合作能力的重要途径。所以，我以实验教学方面提出我对科学教学的一些建议。一、实验设施和制度的完善（一）科学教学存在的问题1.设备设施俗话说：巧妇难为无米之炊，没有完善的实验室、实验器材，我们教师如何去做实验。随着领导重视，实验室有了完善，但是我们科学教材也在改变，有很多实验器材、药品跟不上实验需要。就以我省五六年级来说，在2015年之前使用的教材是湘教版，2015年下学年就换了教科版。里面的内容有了变化，实验器材也在更新，但还是远远不够。所以，我们还要加大实验室建设。2.教材小学科学是循环用书，小学生对于书籍的爱护又不够，往往上一年的书只有30%可以继续使用，做不到人手一本。学生要到上科学课时才能拿到教材，下课后又要循环到别的班级使用，使得学生无法自主学习，更别说上课前预习，下课后复习，使得教学效果不明显。3.加强教师培训，增强师资力量小学的科学，不是主科，科学教学往往由其他教师兼职，无专业教师。实验室管理员也是没有专职教师，从而导致学校实验室管理也不到位。就从仪器设备来说：器材，药品的更新、仪器管理、帐目管理等等一切都无暇顾及。所以应当每所学校都应当适当的配置专职教师。4.学校重视科学课，完善科学教学制度由于没有专职教师，科学教师都是有其他担任主科的教师担任，大多数学校都出现了，“重主科，轻副科”的现象。往往是教师教下去后，大家背诵以备期末检测。从而忽视了实验的重要性。那么我们应该完善制度，将科学实验教学纳入到教学常规检查当中，每月一查一通报。（二）根据上述问题，我提出以下几点建议：1.加强认识，转变思维通过，对科学教师的培训，加强实验教师队伍建设，建立一支能适应形势发展的实验教师队伍，提高教师对科学教学重要性的认识；提高教师的教学技能。使得教师在教学过程中的业务素质能力有很大提高。2.加大实验室建设力度完善实验设备设施充分发挥实验室的作用，实验设施的好坏，对保证实验教学质量至关重要。3.增加学生教材改变循环用书现状，做到人手一本。4.加强实验课的教学改革完善教学制度，提高实验教学质量。二、实验教育教学改进（一）加强实验课的教学改革，提高实验教学质量1.切合实际，改进教学设计及时调整实验课程体系和教学内容，将过时或复杂的理论性太强的验证基本原理的实验知识大胆删除，化繁为简，将抽象化的内容具体化，适当的改变一些实验器材、药品，提高实验的操作性。（1）提高小学科学教学的实效性创设情境，激发学生兴趣，兴趣是学生最好的导师。在教学谁流的更快一些一课时，课堂的导入我通过龟兔赛跑来创设情境。这则寓言故事，对于小学生来说还是有很大的兴趣，从而引出今天的主角：水，食用油，洗洁精。让它们也来进行一场比赛看谁“跑得”的快。学生的学习探究兴趣一下子就激发了。（2） 培养学生主动探究的习惯我们可以通过：教师提出问题、学生做出猜想设计方案、最后进行实验验证，这三个步骤。在这过程中教师只能从旁协助各组学生，使学生在培养自主能力时，同时也培养学生团结合作精神，收获胜利的喜悦。就以谁流的更快一些为例，如何让水，食用油，洗洁精流动？谁流动得比较快？怎样才能做出比较？让学生自主去探究，教师最后对各组实验结果进行点评。2.树立正确的观念根据新课改要求，我们要以学生为主体，树立“学生本位”观念。注意采用现代化教学手段，让实验课也变得精彩。教师应通过积极制作多媒体课件、利用实验教学录像或CD光盘的演示等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，以提高实验教学质量。3.完善考核制度完善学生技能考核制度，提高实验教学质量。将学生平时实验课成绩按百分比加入到期末监测成绩中，提高学生对实验课的重视度。总之，在小学科学教学过程中，我们要加强重视以培养学生社会适应能力为重，以各种教学手段，提高小学科学教育教学的实效性，培养学生动脑、动手的良好习惯，为社会提供实用操作型技术人才做好准备。