(部编)人教语文2011课标版一年级下册有趣的儿歌.docx

有趣的儿歌一年级儿歌群文阅读教学设计设计意图：儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。教学准备：教师：课件 授课教师：南充市嘉陵区移山乡小学 苏娟教学过程：一、交流导入1、师：孩子们，你们刚才听儿歌的时候都很认真，有的孩子还听得摇头晃脑，手舞足蹈呢。2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌。孩子们，你们喜欢读儿歌吗？今天我们就来读读有趣的儿歌 板书完课题：有趣的儿歌（生齐读课题。） 二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学小白兔（1）初读儿歌师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。（课件出示第一首童谣小白兔：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。）师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。）（2）读出儿歌的韵味师：聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）（3）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？（一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读（4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！三、自由诵读，感受儿歌的不同类型接下来老师出个谜语大家来猜一猜，出示大个子1、谜语歌大个子 长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。引导学生读谜语，猜谜语。大个子是谁？你是怎么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。大象在和我们猜谜语，我们再来看看其他的小朋友在干什么？2、问答歌比尾巴谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。现在我来问，孩子们来答同桌问答分男女同学问答，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）什么弯弯在天边，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说全班问，抽生答。什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。（同桌进行“你问我答”、指名读、分男女生表演读。）3、 游戏歌孩子们，儿歌还可以一边做游戏一边吟唱呢，这就叫“游戏歌”（师板书）出示丢手绢，学生边听边唱。丢手绢丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。3、师小结师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多。四、拓展延伸，感受乐趣1、激趣师：孩子们读了这些儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。你们想学吗？一起来看看。2、观察图片师：今天，老师还带来了一位大朋友。（课件出示长颈鹿）师通过提问的方式引导学生说出长颈鹿的身体特征并填空，编写完成儿歌长颈鹿。师：长颈鹿什么长长的？（生答：脖子）。师长颈鹿除了脖子长长的，身穿花花衣以外，还有什么长长的？（生答：腿腿）。师：长颈鹿还有什么高高的？（生答：个子）学生齐读课文。五、总结点题，推荐课外阅读书籍师小结：今天，我们读了儿歌，唱了儿歌，还能编儿歌，写儿歌，你们开心吗？儿歌有趣吗？真是有趣的儿歌。孩子们，有意思、有趣的儿歌，你们想诵读更多儿歌吗？课后，读读儿歌三百首中国童谣（课件出示推荐阅读书目），你一定会觉得更有意思，更有趣。