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(部编)人教语文2011课标版一年级下册有趣的儿歌.docx

1、有趣的儿歌一年级儿歌群文阅读教学设计设计意图:儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式,也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致,富有韵味,不乏童真,童趣,富有灵性。它集知识性,趣味性,实践性于一体,是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌,说儿歌,表演儿歌,创编儿歌等环节,结合课外游戏活动,让孩子在读中有所创造,体验创造的快乐,同时激发学生对儿歌的兴趣,引导学生进行自主的课外阅读,从课外书中获取养分。教学目标:1、通过学习,了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪引发他们的思维和想象能力。2、在学习中帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。3、通过朗读、诵唱儿歌,让孩

2、子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。4、通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点:通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。教学准备:教师:课件 授课教师:南充市嘉陵区移山乡小学 苏娟教学过程:一、交流导入1、师:孩子们,你们刚才听儿歌的时候都很认真,有的孩子还听得摇头晃脑,手舞足蹈呢。2、介绍儿歌:儿歌又叫童谣,(师板书:童谣)它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中,游戏中,劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌。孩子们,你们喜欢读儿歌吗?今天我们就来读读有

3、趣的儿歌 板书完课题:有趣的儿歌(生齐读课题。) 二、诵读儿歌,读出节奏1、教师导学小白兔(1)初读儿歌师:看,谁来了?(出示小白兔的图)生:小白兔。(课件出示第一首童谣小白兔:小白兔白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜、爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。)师:想和它玩吗?那就要会读这首儿歌哦!(生自读儿歌)师:谁愿意来读一读?其他的孩子认真听,想一想这是一只怎样的小白兔?(教师指名读儿歌,师随机正音词语“萝卜”。)师:从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔?(可爱的小白兔。)(2)读出儿歌的韵味师:聪明的孩子请你想想,为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢?(每行末尾的字,韵母一样。)师:真能干!有了这些韵母

4、宝宝的帮忙,儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字,全班学生再次齐读,体会儿歌的韵律。)(3)读出儿歌的节奏师:对!这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱,让儿歌好听又好玩呢?(抽生说)小白兔有个好办法,一起来看看!(课件出示方法:“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌,你呢?”)师:我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌)师:除这个办法,你还有别的玩法吗?自己试一试,也可以找你的同桌合作。(学生自由练习)师:我看到你们的玩法可真多,有边念边跳的,有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示?(一组同桌对拍打节奏读童谣)表演读(4)师小结、过渡:小小的儿歌不仅

5、读起来琅琅上口,还让我们认识了活泼可爱的小白兔,难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌,赶快来读读吧!三、自由诵读,感受儿歌的不同类型接下来老师出个谜语大家来猜一猜,出示大个子1、谜语歌大个子 长长鼻子像钩子,大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。引导学生读谜语,猜谜语。大个子是谁?你是怎么猜出来的?师:原来这是一首谜语歌,(板书:谜语歌)给我们出了一个谜语让我们猜。大象在和我们猜谜语,我们再来看看其他的小朋友在干什么?2、问答歌比尾巴谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看!这首儿歌可有特点了,发现没有?(这首儿歌里有提问,也

6、有回答)这叫问答歌(师板书:问答歌),在提问和回答中告诉我们知识和道理。现在我来问,孩子们来答同桌问答分男女同学问答,有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌,也有像这样问一个问题回答一个问题的(课件出示)什么弯弯在天边,出示问题,隐藏答案,学生按照自己的想法填写回答。老师问,抽生说全班问,抽生答。什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。(同桌进行“你问我答”、指名读、分男女生表演读。)3、 游戏歌孩子们,儿歌还可以一边做游戏一边吟唱呢,这就叫“游戏歌”(师板书)出示丢手绢,学生边听边唱。丢手绢丢手绢,丢手

7、绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他。老师:以后小朋友玩丢手绢的游戏时,就可以一边玩,一边唱,这样我们一定可以玩得更开心。3、师小结师:孩子们,读儿歌很有意思吧,回忆一下,刚才,我们诵读了哪几种类型的儿歌呢?(抽生说或齐说,师指板书)其实,儿歌的种类还有许多许多。四、拓展延伸,感受乐趣1、激趣师:孩子们读了这些儿歌,还可以学着自己来写写儿歌。你们想学吗?一起来看看。2、观察图片师:今天,老师还带来了一位大朋友。(课件出示长颈鹿)师通过提问的方式引导学生说出长颈鹿的身体特征并填空,编写完成儿歌长颈鹿。师:长颈鹿什么长长的?(生答:脖子)。师长颈鹿除了脖子长长的,身穿花花衣以外,还有什么长长的?(生答:腿腿)。师:长颈鹿还有什么高高的?(生答:个子)学生齐读课文。五、总结点题,推荐课外阅读书籍师小结:今天,我们读了儿歌,唱了儿歌,还能编儿歌,写儿歌,你们开心吗?儿歌有趣吗?真是有趣的儿歌。孩子们,有意思、有趣的儿歌,你们想诵读更多儿歌吗?课后,读读儿歌三百首中国童谣(课件出示推荐阅读书目),你一定会觉得更有意思,更有趣。

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