五年级《品德与社会》试卷分析.doc

五年级品德与社会试卷分析 篇一：五年级品德与社会上册期中试卷分析 五年级品德与社会上册期中考试试卷分析 下王学校老师 刘记文 期中考试完毕了，为了改良教学方法，教好学生，现将本次考试分析如下： 一、试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，调查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的根底性、实践性和创新性。突出了学科特点，以才能立意命题，有利于调查学生根底知识和根本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为老师平时的教学指明了方向。 （1）强化知识体系，突出主干内容。 调查学生根底知识的掌握程度，是检验老师教与学生学的重要目的之一。学生根底知识和根本技能水平的高低，关系到今后各方面才能水平的开展。本次试题以根底知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的调查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 （2）注重各种才能的调查。 作为当今信息社会的成员，才能是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，调查了学生平时知识积累的才能。 二、根本情况： 这次考试，五年级参加考试人数23人，特优率52.17，良好率95.63，均分87.22。从整体上讲，学生关于一些根底知识掌握还能够。这次考试中学生的征询答题完成的不太理想，学生答的不全面，失分不少。 三、应改良教学方法 1、接着加强对根底知识的掌握，在此根底上，对根本才能进展拓展。 2、联络生活实际，让学生多观察、多考虑四周的事，加强社会实践才能。 3、在教学中多让学生去觉察，多考虑，从而觉察其中的规律，得四处理征询题的方法。篇二：五年级品社试卷分析 五年级品社试卷分析 一、试题分析 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目的的调查，既全面又有侧重，试题既注重了对学生知识技能的调查，也注重了对学生学习过程与学习方法的调查，而对学生情感态度与价值的调查那么浸透在整个试题中。 二难度：从整体上看多数同学根底知识部分答得较好失分较少正确率在80%以上。分析推断才能还有待提高答复以下征询题缺乏完好有关实际生活部分的征询题较多是今后的教学目的和重点。 三区分度：本次参考人数为人，其中最高分为分，最低分 分，平均分为 分，及格率为 %，优秀率为%。，即注重调查学生根底知识的掌握情况，又注重调查学生分析征询题、处理征询题的才能,是一张区分度较大的试卷。从学生答卷情况来看，根底知识掌握较好，大部分 学生字迹工整，书写标准，卷面整洁，涂抹现象不是特别明显，但个别学生还存在着一定的差距。 四覆盖面：本试卷在命题上，留意了综合性，表如今综合了教材的知识点，着重调查学生整体把握教材的才能；关注学生多项知识与技能的综合运用，提高学生学习处理征询题的才能的综合调查。对五年级的学生的知识、才能进展了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，既有知识的检测，又涉及到才能的评估。题型丰富，是能较为全面的检查学生学习情况的一份优秀试卷。 五命题建议：1、试题不仅调查了学生的知识应用才能，还教给了学生做人的道理。如此不仅落实了教学中的三维目的，同时也完成了综合学科的教学内容。 2、试题在设计上具有人性化。 3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。 4、试题注重调查学生主观获取知识的才能，充分表达了自主探究的教学理念。 六题型及答题情况： 本试卷题型新颖，题量适中，覆盖面广。现将学生得失分情况分析如下：一题填空 学生识记不全，不会灵敏运用，一部分学生甚至没填，出现错误较多，失分多。 二题推断 多数学生掌握较好，根本不失分，正确率90%。 三题选择 90%学生掌握较好，根本不失分。个别学生选择不准，失分较多。 四题连线 第1小题学生掌握较好，根本不失分。第2小题20%学生出现错误，造成失分。 五题简答学生答复不全面，甚至有的学生懒、不填，或语句不通、造成失分较多。 总之，本次考试品社成绩还算能够，但还需接着努力，争取下次更好。 七教学中存在的征询题 1个别学生审题认识还比拟差个别学生审题认识还比拟差个别学生审题认识还比拟差个别学生审题认识还比拟差. 2老师对教材知识的扩展与延伸做的还不是特别好，对一些材料的搜集还没有特别全面 3由于试题答案存在不确定性，致使学生选择时不知选哪一个而出错 4由于学生的语言组织才能较差、错别字多造成失分。 八改良措施 1改良教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们喜爱上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与别人合作探究，做到所学知识精确无误，确保高效课堂的实效性。 2加强对学生学生适应的培养。平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，防止以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。 3夯实根底，实在抓好根本功，向课堂40分钟要质量。 4抓好学困生的辅导工作。实在发挥生生互动、互帮、互促的作用。关于学困生要做到优先提征询，优先修正作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和催促。关于集中存在的征询题要及时反响，力争及时处理，不留任何缺憾。篇三：五年级品德与社会试卷分析 五年级品德与社会试卷分析 （一）成绩分析 本班有学生18人，参考人数18人，参评人数18人。 按照考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种才能，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践才能,因此学生测试的积极性较高,能够特别好的检测出学生所学和缺乏。 （二） 学生答题分析 1、第一大题推断题，有不同程度错误，主要缘故是掌握知识不结实，做题不认真看题等缘故。今后多加强区分才能的训练。 2、第二大题选择题，有错误出现，主要缘故是老师对教材知识的扩展与延伸做的还不是特别好，对一些材料的搜集还没有特别全面，致使学生出现了知识的盲区。致使学生选择不精确。 3、第三大题想象空间，出现错误较多，主要由于学生的语言组织才能较差、错别字多，对详细事物的言行组织太简单、语句不通畅，既没说明晰是什么，也没明确地表示出详细内容，因此失分的学生较多。 （三）今后的教学措施 1、要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的根本才能培养，拓宽学生的知识面。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联络生活实际。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为适应，如：认真审题、认真做题、认真检查的好适应，使其发挥应有的水平，获得更为优良的成绩。4、在以后教学中，留意加强引导学生多搜集材料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。 5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。 6、深化领会全面施行素养教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识处理征询题的才能和树立科学的学习观。 7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。 8、加强过程性标准训练，注重学生创新才能的培养。要充分利用学习材料，标准训练，培养学生审题细心，考虑紧密，做题认真，答案标准的良好学风。 西苟 郭艳杰 2015年7月1日