学年度第二学期初中学校工作参考计划.doc

学年度第二学期初中学校工作参考计划一、指导思想本学期，学校将认真学习镇教育组、县教育局有关会议精神，依照我校办学理念及工作目的，以课程改革为中心，以课堂教学为主线，接着狠抓常规教学治理，强化校本教研，以九年级中考为打破口，全面提高教育教学质量。二、目的任务：1、狠抓教学常规治理。一是抓制度落实，标准教学行为，不断完善和改良教学常规治理；二是加强质量监控，抓好七年级、八年级学科质量跟踪治理，力争全县质量检测进入前六名；抓实九年级的全员质量跟踪治理，确保2020年中考成绩进入全县前五名，升入乐亭一中的人数到达或超过40人；三是加强教学指导，以课堂为载体，以教学为中心，大力推进课堂教学改革活动。2、加强老师队伍建立。一是加强师德师风建立，激发广大教职员工的工作热情；二是加强青年老师和骨干老师的培养；三是加强班主任队伍建立，努力培养一批年轻的班主任队伍。三、详细工作：（一）、队伍建立：1、领导班子建立。要创设宽松、和谐、融洽、信任的工作气氛；建立高效、民主、务实、关爱的工作作风；工作抓住时机，决策慎重、果断，办事雷厉风行，遇事决不能等一等、拖一拖、压一压；要深化工作之中，想事、干事、干好事，发觉咨询题、研究咨询题、处理咨询题，引领老师不断提高。在治理上要提高水平，认真执行学校工作打算；要搞好协调，做到既有分工，又有合作，认真施行、抓出成效，出色完本钱职工作；要以身作则，不断提高本身的教育教学才能、治理才能、沟通才能、创新才能、人格魅力等，敢于对老师说向我看齐。2、老师队伍建立。要努力营建爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、依法执教、为人师表的良好风气；加强师德涵养，弘扬教育人道主义，严禁体罚或变相体罚，严禁用极其刻薄的语言刺激、凌辱学生；坚决不给学生搞有偿家教，坚决不为学生擅自订购辅导材料，坚决不将学生放逐于教室门外或置于办公室内长时间不理不咨询。要学会合作，不断开阔本人的胸怀，提高本人的人际沟通才能，学会与领导、同事、学生、家长愉快合作。倡导五要五不，即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关怀不冷漠。互相之间以坦诚和蔼待相处，营建既有直率的批判与自我批判、又有信任与支持的和谐气氛，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。（二）德育工作：1、进一步探究加强学生思想道德建立和行为标准养成上的工作策略和方法，健全制度，完善络。2、学生治理确实是班级治理。因而要接着加强班主任队伍建立，加强班主任的学习、交流，提高班主任工作水平。为实在抓好校风校纪建立，各年级各班要接着坚决执行学校的有关规定，培养良好的班风、学风。填写好班级工作日志，班主任对学生的出勤情况、班内学生表现每周一公布，每月一小结。3、班主任要强化对学生的治理，每天要找重点帮扶学生谈心，每周至少要开一次不同方式的主题班会，每月至少一次与家长获得联络。班主任要实在理解学生，好中差做到心中有数，尤其是对差生要分析好差的根源。4、接着充分利用周会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有打算有针对性地对学生进展爱国主义教育、集体主义教育、道德观念教育、诚信教育、法制教育、平安教育与文明养成教育，尤其要突出道德建立和学风建立。每周主题教育活动务务实效，打造各年级组每学期特色主题教育活动。坚决反对以课代会、以考代会、以事代会现象的发生。5、努力做好学校、家庭、社会三结合工作。定期通过家访、家长会、通讯联络、给家长公开信等途径，宣传正确的教育观，争取社会与家长的支持，努力为学生健康成长营建良好的开展环境。（三）、教学工作：主抓教学的领导，在本学期进一步深化教学一线，及时理解教学动态，从咨询题入手，细化、标准教学治理。教诲处和政教处要狠抓老师备课、上课、辅导、作业修改、每月一试工作,制定出详实的检查标准:1、备课：老师要研究课标、教材、教法、学生。要坚持同头备课，要多进展研究、交流，确定章节的知识系统和知识要点。备课应到达的标准为：备教材要融会贯穿、备学生要了如指掌、备方法要灵敏多样、备实验要精确纯熟、备提咨询要发人深思、备板书要提纲挈领、备练习要举一反三、备作业要难易得当、备教案要详略得体、备语言要言简意赅。每节课后能写好教学反思。政教处实行周抽查月检查制，年底顺利迎接县局联查。2、上课：要以老师为主导，学生为主体，训练为主线。讲课时间要少，讲课内容要精，教学方法要活，教学手段要新，教学语言要有启发性。要突出思路教学，强调思维过程，使学生学会考虑，学会理解，学会学习。要杜绝个体经历教学，以老思路代替新方法。3、辅导：要把自习时间还给学生，保证学生有做作业和消化、吸收知识的时间。切忌滥发无选择地篇子，以大题量无故地损耗学生的时间。年级组长、班主任、任课老师要实在保证自习的安静，学科老师要及时入班辅导。4、作业修改：要细，要及时。通过修改作业找出学生普遍存在的咨询题和教学中的缺乏。作业要适量，要分出层次。对不同程度的学生要有不同的要求，要摈弃一刀切，反对惩处性作业。