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做纸桥的作文800

篇一：纸桥

[纸桥]纸桥正文：

纸桥纸桥四川省德阳市 四川省德阳外国语小学 三年级六班 汪继尧今天下午，爸爸给我提了一个征询题：“一张纸放在碗口上，用什么方法才能让它承受住装水的玻璃杯？”我大吃一惊：“不可能吧！爸爸，你想想纸有多么轻，多么薄，可玻璃杯又有多么重，更别说再装水了，纸桥。”“有可能！”爸爸笑笑说，你想一想吧，再动手试一试。

听了爸爸的话，我忽然想起爸爸往常说过，修建桥梁时桥上要使用许多梁，还有《我们爱科学》也曾提到过如此的征询题。因此，我一边回忆一边做起实验来，小学三年级作文《纸桥》。 ◆分享好文◆首先，我拿来一张纸，折叠纸张，构成褶皱。接着，把折好的纸放在碗口上。最后，把装好水的杯子放在纸上。这么一试，哇！奇观出现了！纸确实托起了装水的杯子！ 爸爸征询：“想明白缘故吗？”“我特别想明白！”我急迫地说。爸爸见我那么想明白，就告诉我说：“由于每一个褶皱都构成了上下两条边和一个纸面，上下两条边都遭到了压力和拉力，一个褶皱的纸面确实是一条纸梁，一张纸被折成了特别多褶皱，就构成了特别多纸梁，它的承受力就变得特别大了。”爸爸又说：“不单是建桥采纳了这种方法，而且在修建电影院、大厂房等顶棚也按照这种原理采纳了一些钢桥使房顶轻巧，既节约了材料，又特别平安结实不会掉下来。” 听了爸爸的话，我明白了科学在我们的生活中确实有特别大用途。我要学好科学，长大以后当一名科学家，报效祖国，造福全人类。

投稿:2005-11-29 11:59:27

篇二：搭纸桥

搭纸桥

活动目的：

1．初步理解与桥相关的知识，理解“跨度”、“承重”、“桥面剖面形状”等概念。

2．提高学生动手才能，手脑结合，通过改变桥面剖面形状尝试提高纸桥承重才能。

3. 鼓舞学生不怕失败，勇于尝试。

4．以“搭纸桥”活动为载体，对学生进展构造力学方面的启蒙教育，即让学生通过动手实践，觉察“改变材料的剖面形状会使材料的物理强度发生变化”这一现象，引导学生觉察并理解其在日常生活中的有效运用。

活动预备：ppt

活动过程：

一、课题导入

1、谈话导入：大家明白桥在我们生活中随处可见，那同学们，你们都见过哪些桥呢？（出示桥的图片，出示一系列古今名桥等）并请同学们留意桥的构造建造材料。

2、交流：你明白哪些材料能够用来造桥？

3、质疑，设置悬念：你见过纸做的桥吗？今天，我们就一起来用纸造桥（板书课题）

二、提出任务

1、老师先来搭一座纸桥。拿两个粉笔盒当作桥墩（板书：桥墩），两个桥墩之间的间隔叫作跨度（板书：跨度），这是指桥墩相对一侧的间隔（演示指出）。好了，如今桥墩做好了，我们把跨度定在15厘米，请一位同学上来帮老师测量。今天，我搭桥用的材料是一张白色的卡纸，用它做桥面（板书：桥面）。看，桥造好了，这桥如何样？

2、学生交流。

3、在桥上放书测测这座桥到底结不结实？（把一本书放到桥面上，桥面瞬即塌陷。）哈！原来这是一项“劣质工程”。它能承受的重量太小了，这确实是“承重”的太小！（板书：承重）。

4、交流什么是承重：它通常是指桥面能够承受的最大重量。

课件出示：重庆有一条大江叫“綦江”，原来江面上横跨一座大桥叫“虹桥”，几年前的一天，当人们正常行走在桥上的时候，忽然！“轰”的一声，桥塌了！特别多鲜活的生命瞬间消逝！这是“豆腐渣工程”，它的“承重”不合标准！如此的桥我们不能造，今天我们要做造纸桥的优秀工程师，动脑动手造出承重才能强的纸桥。（出示制造要求）

5、搭纸桥竞赛规那么

1.跨度：15厘米；

2.桥面宽度：不大于10厘米；

3.桥面使用材料：一张白卡纸，能够对它进展任意的折、剪、裁、粘、贴，努力充分利用材料；

师：桥墩的跨度是15厘米，每造一座桥你只能用一张白纸，这些是我们的规定。这张白纸你能够折、裁、剪、粘、贴，甚至连剪裁下来

的边角料也能够用上，这就叫充分利用！能够使用辅助材料双面胶或透明胶，我们要比比谁造的桥承重更大？

三、过程指导

（1）.自由尝试

※学生活动一：

学生分组进展尝试。（大部分采纳了单层或双层平板桥构造，也有采纳了拱桥构造，但初次尝试，大部分学生的作品承重太小，失败者居多）。

※集体交流：

在刚刚的自由尝试中，你成功了吗？你碰到了什么困难？你有处理征询题的方法吗？来和大家交流一下吧。

※学生活动二：

学生分组合作，进展第二轮制造。

※集体交流二：

展示学生作品，进展点评。

小结：大家有没有从中获得一些启示呢？

（2）深度探究

让学生按本人改良后的方法作一个深度探究吧！

※学生活动三：

学生分组制造，老师流淌指导。

※集体交流三：

师：同学们这次采纳的剖面构造不再是单纯的圆形、方形或小山形，而是将这几种形状中的某两个或三个结合起来，这称为复合构造，纸桥的承重才能大了许多。在科学探究中，别人的成功经历，有时能够成为你成功的起点，大家能够在本人的研究方向上作进一步考虑，也能够尝试一下复合构造。

（3）承重检测

在接下来的探究中，让生将搭的纸桥的最大承重填写在表格里！比一比，看谁的纸桥承严峻！

（4）理性反思

在刚刚的竞赛中，一张白纸做成的纸桥竟有这么大的承重！同学的制造力真是非凡！结合刚刚的竞赛，再看看黑板上的表格，同学们有没有什么觉察！用“我觉察??”来说！

课堂小结：在我们的活动中，拱桥一开场就被同学们尝试，可大多在承重方面表现不佳，就放弃了。事实上生活中特别多桥梁都是拱桥，它们的承重也是特别大的！同样，斜拉桥也是如此。由于实验材料和设备的限制，我们今天无法制成如此的拱桥、斜拉桥模型，有兴趣的同学能够课后再去搭一搭今天没有出现的纸桥模型，因此，材料就不再有限制啦！

五、课外拓展延伸

1、课件欣赏不同构造的桥的。

2、课件出示一些优秀的纸桥作品。

六、作业布置

自行一座纸桥，鼓舞大胆创新。

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篇三：小纸桥不塌

小纸桥不塌

501班何佳

这个月是科技月，因此少不了“科技电脑”喽！点点鼠标，翻翻页面，敲敲键盘。咦？这里有个“纸桥不塌”的实验，好奇心的促使，我也做了这个实验。我剪了一张报纸，放了两叠书，报纸“架”在上面，就成了一座“桥”。

你看，它那脆弱的身子，真是泥菩萨过河——本身难保了。本人都要塌了，再放东西，岂不是要“上西天”了？我仍然把橡皮放了上去。“啪”，纸桥塌了？我仍不相信。把橡皮从“桥墩”上渐渐移过去。“哗”，纸桥仍然一副弱不禁风的模样。明明是纸桥不塌，如何变成了“纸桥要塌”了？

我接着往下看，原来让纸桥不塌的方法确实是把纸的两边折起来做成栏杆。哦？栏杆？难道栏杆的作用真有这么大吗？我将信将疑地把报纸的两边折了起来，再次把桥架了起来。在离“桥”只有 一厘米 的时候把橡皮放了上去——果然没塌！原来栏杆的作用不仅是美观、平安，还能够支撑桥身，使桥结实啊！

我把页面翻下去，才恍然大悟：桥的结实有两大缘故，一是栏杆，二是钢筋。我们刚刚做的实验就解释了这两大缘故，栏杆能够使桥保持平衡，增加硬度，而钢筋的作用比栏杆的功绩要大得多，不仅仅只是把桥面增厚了，而且还支撑住了桥。我们设想一下，假设没有了钢筋，行人走不过去，车子开不过去，更别说“方便居民”了；而且，大水一来，这桥不就没了嘛；再坏一点，确实是刚好的新水泥桥，不幸遇上了大雨，这功夫可就白忙活了，还特别浪费资源呢！这钢筋不就像骨头一样了嘛，钢筋支撑桥与骨头支撑人的道理是一样的，没有骨架，哪有血肉？

再来说说纸桥。除了做栏杆，还能够把它们折成扇子一样架在上面，也是特别结实的。你觉察没有，假设你的纸桥折痕越多，纸桥越厚、越硬，就能够放上更多东西；桥也是如此，假设钢筋铺的越多，桥越厚，越结实，也能够像报纸桥那样撑起更多东西。啊！我如今才领会到人类是多么的有智慧，能从任何事物中觉察任何东西。生活处处皆留心，欢乐时时伴四周！