部编人教版六年级语文下册《语文园地五》配套教案.doc

语文园地教学目标1.交流自己良好的学习习惯。2.借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。3.体会引用名人名言的好处。4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。教学重难点1.交流学习方法，养成良好的学习习惯。2.借助文言文推想成语的意思。教学策略1.交流平台围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，以孔子的名言谈话导入，引导学生结合实际进行交流。教师相机指导总结，强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些好习惯来提高学习效率。2.词句段运用引导学生借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思，学会举一反三迁移运用已学过的知识。以谈话引入的方式引导学生说一说他们知道的名人名言，让学生通过比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异，再联系课文内容和例句深入体会引用的好处。3.书写提示通过展示书法作品，让学生拓展交流他们所了解的其他有名的书法家，引入书写提示。引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏赵孟的楷书作品，并谈谈对自己今后写字的启发，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的。4.日积月累课件出示“日积月累”中的古语名言，通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初步理解古语名言的意思。学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处，学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时教学目标1.交流自己良好的学习习惯。2.借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。3.体会引用名人名言的好处。教学过程板块一 交流平台1.谈话，导入“交流平台”。课件出示：孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。”汉书贾谊传谈话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。（板书：养成良好的学习习惯）2.读一读，结合实际交流。（1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。小结：对啊，勤问勤查是良好的学习习惯。它能让我们学到不少知识，也能让我们获得好的学习方法。（板书：勤问勤查的习惯）（2）自读交流。同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求：课件出示：l 一边读一边思考:除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？l 重点的句子做标记。学生交流学习方法，读出相关的句子。课件出示：14l 勤问勤查的习惯l 边读书边思考的习惯l 坚持课外阅读的习惯l 修改自己习作的习惯3.联系实际，拓展交流。（1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。（2）学生自由发言。教师相机点拨。预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。（3）小结：同学们，希望大家养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性，提高学习效率。【设计意图】叶圣陶先生告诉我们：“积千累万，不如养个好习惯。”的确，养成良好的学习习惯，使学生终身受益。怎样通过“交流平台”的教学，让学生在养成良好的学习习惯方面有更深的认识呢？首先，谈话导入，引入交流主题；接着，在老师的启发与引导下，谈到勤问勤查的习惯，以及其他三种学习习惯；最后，让学生联系实际交流自己的好习惯。板块二 词句段运用1.推想词语的意思。（1）设问引入。师：同学们，词语是汉字文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来运用的。理解词语意思的方法有哪些呢？预设：联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。引导：今天我们来学习联系文言文中学过的字的意思，推想词语意思的方法。（2）举例说明。出示词语：赴汤蹈火。引导：请联系文言文学过的字的意思，说说词语“赴汤蹈火”的意思。（指名说）回顾：两小儿辩日中“及其日中如探汤”的“汤”是什么意思呢？（热水）学生试着解释词语。教师小结：跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。（3）完成练习。学生根据刚才的方法，借助文言文中学过的字的意思，推想词语的意思，完成课本第91页的第一题。课件出示：你能借助文言文中学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及学生交流。可以运用泡泡提示语中的句式交流。走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心惭愧。声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。不以为然：然，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。过犹不及：及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。2.引用名人名言。（1）谈话引入：请说一说你们知道的名人名言。（可指名回答，也可小组内互相交流）过渡：同学们知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表达效果。（2）体会引用名人名言的好处。读下面的语段，体会引用的好处。可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名人名言的句子的表达效果。课件出示：l 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。l 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”教师归纳总结。开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。（3）联系实际谈体会。教师提问：你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？学生举例说明，谈体会。教师予以肯定和鼓励，并提出要求。【设计意图】如何让学生体会引用名人名言的好处呢？一是联系上下文，二是作比较。不仅要让学生体会到引用名人名言的好处，更重要的是，让学生在习作中恰当地引用名人名言。因此，设计了“联系实际谈体会”的教学环节。第2课时教学目标1.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。2.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。教学过程板块一 书法欣赏1.图片导入。课件出示：师：这是谁的作品？你还知道哪些有名的书法家？学生：这是王羲之的兰亭集序，还知道欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭坚等书法家。师：书法史上的“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟（赵体）。今天我们就来欣赏元代书法家赵孟的书法作品。2.书法欣赏。（1）指导欣赏的方法。可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。（2）欣赏元代书法家赵孟的楷书作品三门记。课件出示作品：课件出示：学生说自己的感受。教师提示：运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。师：欣赏完三门记，你对今后的写字有什么想法？学生谈自己的想法。【设计意图】由“楷书四大家”引入，不仅让学生了解到更多的文化常识，还对书法家赵孟的成就心生敬佩，激发了学生的学习兴趣。怎样提高学生的书法鉴赏能力？关键是要让学生掌握书法欣赏的方法，而本环节突出了方法指导。最后，引导学生从书法欣赏中受到启发，指导自己的写字实践。板块二 积累古语名言1.读一读，了解大意。（1）考考大家：比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语名言来形容？（青，取之于蓝而青于蓝）（2）读一读下面的古语名言。课件出示：l 穷则变，变则通，通则久。周易l 苟日新，日日新，又日新。礼记l 青，取之于蓝而青于蓝。荀子l 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。淮南子自由朗读，教师教读，练读，指名读，分组读，齐读。（3）试着说一说每句话的大致意思。穷则变，变则通，通则久。事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。 说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。苟日新，日日新，又日新。如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。青，取之于蓝而青于蓝。靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。如果对人民有好处， 就不必效法古人的制度； 如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。（4）这四句话的共同意思是什么呢？（改革创新，发展超越）2.背一背，畅谈体会。（1）引导背诵。（2）拓展说话：学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？【设计意图】对于这四句名言，重点是让学生读读背背，了解大意。这四句名言都是文言古语，有些拗口。老师要教读几遍，让学生以多种形式朗读。读熟了，“其义自见”。学生说一说每句话的大概意思，老师只适当点拨指导。最后，力争让绝大部分同学把这四句古语名言背下来。教学反思语文园地是教材的重要组成部分，体现了语文的核心素养。本次语文园地教学，注意到了以下三个方面：1.巧妙导入。成功的课堂导入，会使学生很快进入学习情境，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，起到事半功倍的效果。本次“语文园地”设计了设问导入、谈话导入、图片导入等，效果不错。2.方法指导。千金在手不如掌握“点金之术”。例如，不是直接告诉学生词语中加点字的意思，而是以此为例教给学生一种理解词语的方法，即借助文言文中学过的生字，理解词语中加点字的意思，并解释成语。后面的“书法欣赏”也是从鉴赏方法的角度设计教学环节的。3.培养能力。在教学的过程中，侧重培养学生的语文综合运用能力。比如，培养学生理解词语的能力，培养学生在习作中运用名人名言的能力，培养学生书法鉴赏和书写的能力。2023年部编版六年级语文上册期末考试及答案【1套】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 读拼音写词语，要求把字写规范、端正、美观。b c lu tuo pi hui zhn zhn nin do y wi sh j mn mi 二、 用“”选择加点字正确的读音。冠冕（gun gn） 山涧（jin jin） 绷着脸（bng bng）柏林（b bi） 似乎（s sh） 正月（zhng zhng）三、 辨字组词。浑（_） 愁（_） 断（_） 蕾（_） 辉（_） 秋（_） 段（_） 雷（_） 四、 词语充值，再选择两个词语造句。心（_）肉（_） （_）（_）不安 势不（_）（_）自（_）自（_） （_）（_）思索 神志（_）（_）_五、 选词填空。矗立 屹立 挺立1广场中央（_）着一根电动旗杆。2三座大殿（_）在七米多高的白石台基上。3五壮士（_）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。假想 设想 想象4对于这个公园的建设，有关部门提出了许多（_） 。5看看这个古老的城楼，我们可以（_）出当时的劳动人民是多么的艰辛。6侏罗纪公园这部电影，情节虽然是（_）出来的，但却很吸引人。六、 词句段运用。1我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（以“风”为对象，用第一人称写一组句了）风：我是_，我是_，我是_。2下列词语都与戏曲有关，请你选择一个写一句话。跑龙套 唱白脸 粉墨登场 科班出身_3妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（改为转述句）_4下面的词语让你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。晶莹的露珠 晶莹的冰雕 晶莹的泪花_七、 回顾课本，根据提示，填写有关的内容。1.七律长征一诗中表现红军涉水的诗句是：“_，_。”诗句“_，_”是整首诗的中心句。2.草原一文中点明中心的语句是：“_，_！”3.六月二十七日望湖楼醉书一诗中描写由雨转晴的诗句是：“_，_。”4.“西江月夜行黄沙道中”中“西江月”是_，“夜行黄沙道中”点明了时间_，地点_，事件_。八、 课文片段阅读理解。就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。1把具体描写“我就张冠李戴地乱说一气”的句子画上“ ”。2选文中画横线的句子是对鲁迅先生_、_、_的描写。这句话表面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”_。从这句话中我们能感受到鲁迅先生_、_、_的性格特点。3读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为（ ）A伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满B“我”读书太马虎了，伯父虽然没有直接批评“我”，但是让“我”认识到了自己的错误，因此感到羞愧和悔恨。C“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差4请你用一句话概括选文的主要内容：_。5“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”这句话指_。6伯父笑着说“还是我的记性好”这句话的意思是什么？_。7你一定也读过水浒传吧，请写出你最喜欢的一个人物和他（她）的绰号、故事。_。8伯父送“我”两本书，说明_，到现在我还保存着，说明_。九、 习作展示。题目：我为_点赞提示：你想为谁点赞呢？是老师、同学、父母、朋友、邻居还是自己呢？请先把题目补充完整。通过一件具体事例写出点赞的原因，要写清楚事情的经过，更要有真情实感。不少于450字。_参考答案1、彼此 骆驼 徘徊 肿胀 念叨 依偎 书籍 明媚2、gun jin bng b s zhng3、浑浊 发愁 不断 花蕾 光辉 秋天 一段 雷声4、惊 跳 忐 忑 可 当 作 受 不 假 不 清 老师在门外忐忑不安地不停踱步，等候同学们考试的结束！ 以前我告诉过你要努力工作，但你总是当耳边风，你这是自作自受。5、挺立 矗立 屹立 设想 想象 假想6、1.裁出二月新叶的剪刀 拂去额头汗水的轻纱 过江掀起千尺浪的无形巨手 唱白脸 2.每当我犯了错误时，爸爸和妈妈总是一个唱红脸，一个唱白脸。 3.妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急，问我的眼睛怎么肿了。 4.晶莹的泪花 学校组织我们看集结号，当我看到谷子地回到当年发生血战时，我忍住不让眼眶中的热泪喷涌而出，却发现同学们个个眼中都满含晶莹的泪花。7、金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 红军不怕远征难 万水千山只等闲 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 词牌名 夜 黄沙道 行8、1那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。2动作 神态 语言 读书太马虎 含蓄 幽默 关爱晚辈 3B4伯父教育“我”认真读书。5哈哈！还是我的记性好。6这句话表面上是伯父在夸自己的记性好，实际上是伯父在用幽默委婉的语言批评“我”读书马虎不认真。7鲁智深，绰号花和尚，典型故事有“倒拔垂杨柳”“拳打镇关西”等。8伯父对“我”的关心。 “我”对伯父的怀念9、我为白衣天使点赞二零二零年春节，本来是一个和家人团聚的美好的节日，但伴随着一个个病人的咳嗽声，一场突如其来的疫情 “新型冠状病毒肺炎”打破了人们宁静的生活。对于奋战在疫情前线的人来说，这注定是一个不平凡的春节。在电视上我时常会看见到您们可亲可敬的“白衣天使”！当我们一家人和和美美地吃着团圆饭时；当我们在家中其乐融融地一边吃着零食，一边看着电视剧时；当我们在悠闲的听着歌曲或聚精会神地打着游戏时你们正冒着感染病毒的危险，在和时间赛跑，与病毒抗争，从病毒手中夺回一条条生命你们奋战在疫情最前线的一幅幅感人的画面深深印在我的脑海：一张张写着最美的名字，盖着红红的指印的“请战书”；穿着厚厚防护服在应急病房为病人做治疗的郑文英护士昏倒在病床旁；拎着一大堆年货，兴冲冲地开车回老家途中，接到护士长电话立马掉头往医院开，然后穿上厚厚的防护服进入应急状态的护士高英；带着伤毅然决然地再次回到疫情防控的第一线上的郭嘉欣可是你们也是父母手中的一块宝啊！却第一时间勇于出来抗战疫情。对！没错，就是我们敬爱的“白衣天使”。你们当中，有的是年轻妈妈，为了思念之情，只能带上自己孩子的玩具和照片走上疫区的路；有的是准新娘，延迟婚期主动请缨去一线抗击疫情；有的是退休返聘的医务工作者晚上，正当人们在床上呼呼的睡觉时，你们正在带着人民对你们的信任、带着必胜的信心，在认真、努力的救治每一位患者脆弱的生命在在电视上，我经常看到您们的背影，拖着因长时间工作而疲惫的身躯，仍然穿着厚重的防护服，带着口罩和手套为每一位病人治疗我的心也在不停的颤抖着。“白衣天使”，你们用生命和时间来和病毒斗争，你们一点一滴的付出，人民不会忘记！国家不会忘记！只要坚守着心中的信念，待到春暖花开之时，我们一定能脱下口罩，自由地呼吸新鲜的空气了！你们忙碌而又坚持的身影，将带给中国人民的美好的明天。白衣天使加油！武汉加油！中国加油！我为“白衣天使”点赞！