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让学生体验合作的乐趣
翠峰镇张家庄小学 王慧
我们学校是一所农村小学，便于合理组建学习小组。我首先对学生言语表达能力、收集和使用资料的能力、阅读书本的能、组织学习活动的能力、归纳和记录整理能力、兴趣爱好、心理素质等方面进行综合评定。然后把能力水平各不相同的学生6人分为一组，由一名学生任组长，保证同一个学习里有好、中、差3个层次的学生。这样，各组间的整体水平较平均。
小组合作学习作为整个教学活动的一个重要方面，因此我努力做到以下几个要素
1、在小组合作学习中我努力创设民主、平等的师生合作关系。
2、在小组合作学习中，我努力激发和培养学生的学习兴趣。在小组合作学习中，教师要引导学生参与教学活动。      
3、在小组合作学习中，注重综合训练，培养学生自学能力。课堂教学的时间毕竟是有限的，学生要想积极参与合作学习，充分讨论，各抒已见，必须具备自学能力。所以在合作学习的教学中，我首先指导学生形成自主学习的意识，引发学习动机，培养学习策略。另外对学生进行一些综合训练，为培养学生自学能力奠定基础。
4、在小组合作学习中，给足学生足够的合作学习时间。
5、在小组合作学习中，建立合理的评价和奖励制度。
合作学习小组的组建是进行有效合作学习的前提，合作技能的培养则是进行有效合作学习的关键。近一学期的实验，学生的合作技能初步养成。
1、学会了收集。合作中，学生初步学会了根据教师及同学提出的问题，合理收集问题解决所需的各种数据，并能初步学会运用这些数据，通过分析、整理、综合等多种方法解决问题。数据的收集有了较强的针对性、实用性。
2、学会了表达。学生学会了用富有条理性、逻辑性的语言来叙述小组讨论的结论，阐述小组的基本观点，描述小组开展的相关活动。语言通俗、易懂，说理有层次。
3、学会了讨论。在讨论中，学生能主动发表自己对事物的观点，能结合同伴的观点，及时调整自己的思路，并从中产生更为新颖的想法，合作的意识及合作的能力得到了初步的养成。
4、学会了倾听。在合作中，学生能认真倾听老师的提问、同学间的发言；能认真倾听操作的要点、合作的要求；能认真倾听小组的分工、各自的任务；能倾听表扬之词、批评之言，合作学习的效率得到了提高。
5、学会了评价。学生在合作学习中能客观的从多方面评价自己和他人的学习态度、学习习惯、学习效率等。