那片绿绿的爬山虎2.doc

26.那片绿绿的爬山虎
一、读熟课文，本文（ ）个自然段。
二、读生字三遍，在课文中圈出。
我觉得难读、难写的字：
三、理解词语。
春风拂面：
融洽：
四、了解课文。
1.课文主要写了“我”和叶圣陶爷爷哪些事？

2文中有一句话写出了作者对叶老的印象，你找到了吗？

五、准备交流。
1.叶老的哪一个特点给你留下的印象最深刻？你是从文中哪些词句体会到的？写写你的理解。
让我印象最深的是叶老的 。我是从文中这些词句中体会到的：
句子1：

理解：

句子2：

理解：

2.找出文中描写爬山虎的句子画下来并读一读，看你从中体会到了什么？

3.这篇课文主要是介绍叶圣陶先生的，我把题目换成《我心中的叶圣陶》好吗？为什么？

4.关于叶圣陶或肖复兴你还知道些什么？（查阅相关资料写一写）

26.那片片绿绿的爬山虎
一、谈话激趣，初步解题。
师：出示图片，认识他吗？对他有哪些了解？他就是我多当代著名作家肖复兴。他光出版的文集就有80多本，还是著名刊物《人民文学》的主编，他之所以走上文学之路，与初中时的一段经历是分不开的，今天我们就来学习他的一篇回忆性文章《那片绿绿的爬山虎》，来，伸出手来和老师一起写。注意，“那”字的右耳要略低一点。“绿”字这一横稍稍长一点，这个字就漂亮了——齐读课题
二、检查预习
1.课前同学们都预习了课文，请同桌相互检查一下，老师来检查一下。
2.字词读好了，课文预习的怎么样呢？谁能说一说，课文讲了我和叶圣陶先生的哪两件事？
 　　三、谈叶圣陶
（一） 自己、小组学习
作者就是通过回忆叶圣陶先生为我修改作文和请我作客这两件事，向我们介绍了叶老先生。接下来，就请同学们再来读读这两件事，文中有一句话写出了作者对叶老的印象，你找到了吗？
生读
——叶老的认真平和给作者留下了深刻的印象。（板书认真、平和）读完课文，叶老是不是也给你留下了这样的印象。生：是
——那他的哪个特点让你印象最深呢？读读课文，找出相应的语句，读一读。
——请在小组内交流你的想法。交流时不但要读出相应的句子，还要说说你的理解。
（二）全班交流
哪个小组谈谈你们对叶老的印象。
1.认真
<1>第三段
——生：叶老的认真给我们的印象最深。首先请同学们看到第三段：读一读。从密密麻麻这个我可以看出，叶老给我修改的地方很多，因此我觉得他一定是一个很认真的人。 ——对于这一段，哪些小组还讨论了，也来说说你们的感受。
生：我同意你的看法。我从也到处这个词，也能看出这一点。
<2>第四段
张——幅
—我们平时都说一张——纸，一幅——画，对一幅形容画像更准确。
包书纸：是啊，经过改动，句子也更规范了。
是啊，叶老为我修改作文时字斟句酌，让我们感受到他的认真。
作者的感受：通过作者的感受，我们也看到了叶老的认真。
——同学们，看，这就是叶老修改的作文，密密麻麻，到处都是修改的痕迹。你知道吗？短短的一篇文章，叶老竟然修改了100多处。作为一名大作家，他要忙于写作，还要参加各种社会活动，况且当时已70高龄，竟然能如此细致的为一个小小的初中生修改作文。如果你就是肖复兴，此时此刻，会是什么感受？生说
——这种感觉真是如沐春风！难怪作者说：我虽然……
谁来读？如春风拂面，温暖轻柔，你也来读读？同学们一起读。
<3>关于叶老的认真，还有想说的吗？总结认真：孩子们，你知道吗？叶老当时已经70高龄，要忙于写作，还有很多事务缠身，竟能如此认真细致地为一个小小的初中生修改作文，难怪作者说：我虽然——（指名2个 齐读）

2.平和、平易近人
过渡：叶老的认真让我们由衷敬佩，关于他的平和呢？哪些同学想代表你们小组谈一谈。
<1>第6段
叶老的平易近人，给我们的印象最深。请同学们看第六段。一个大作家，那么有名，却要见一个初中生，一点都没有架子。（用一个词说那就是平易近人）
<2>第8段
我从握手……也能感受到。只有大人和大人之间才握手，叶老和我握手，我感到叶老非常他亲切。
亲切平和，让人倍感温暖。
<3>第9段
把我小小的心融化了，我感到叶老对我很温和，不然我小小的心怎么会融化呢？
<4>第5段。树立了我写作的信心。写的评语很亲切，而且全是鼓励，我觉得很亲切。（出示），你看，叶老对这篇作文的评价好不好。（好）这篇作文叶老可是修改了100多处，如果你面对一篇全是修改符号的作文，会怎么评价它？可叶老却没有一句批评的话，你感受到了什么？
肖复兴的这种感受更是深刻，正如他后来所写：那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。
短短的话语树立了我的信心。
总结：孩子们，你看叶老对作品那样认真严谨，对人是那样的亲切平和，怪不得作者说：——他遇到了一位（人品与作品堪称楷模的大作家。）

三、谈课题
孩子们，课文主要是写叶圣陶的，我把题目改成《我心中的叶圣陶》好吗？为什么？
生不好。……

要想了解《那片绿绿的爬山虎》这个课题的妙处，我们先得了解景物描写的作用。
（出示）1.通过景物描写来表达作者的情感。
2.通过景物描写来喻示人物的品质。如
……
景物描写还有很多其他的作用如渲染气氛、介绍事情发生的背景等等，以后我们还会学到。

这篇文章中有3处写到了爬山虎，它们有什么作用呢？自己读一读，联系上下文，想想。
生说。

（从哪句话中体会到了作者什么样的心情？说说你的理解。）

这片爬山虎让人感到亲切自然，就像质朴平和的叶老先生一样。
现在你能说说，作者为什么要以那片绿绿的爬山虎为题了吗？
是啊，这片葱绿的爬山虎就像叶老一样亲切平和，充满生机，作者把对也老的感激思念之情都融入其中了。作者写这篇文章时，事情已经过去30多年了，叶老也已经去世了，可叶老当时的教诲却一直激励着他。他曾经写过这么一段话：
难怪作者最后满怀感激的说：
——在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
四、谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业
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