案例：带着泪花的笑.doc

案例：笑着流泪
一，案例背景
小佳是一个可爱，自尊的小男孩，从小就不敢在公共场合说话。他喜欢单独玩积木和阅读图画书。当他欢乐时，他会露出可爱的笑容。通过一个学期的幼儿园生活，他在各个方面都获得了特别大的进步，但市场现象并没有太大变化。因此，我尽力为他在教师和小孩面前表演制造时机。例如，我经常让他向小孩发送一些东西，并经常让他带着小孩们玩游戏，鼓舞他大胆说话。然而，这些做法未能获得成果，而且它们都已开始运作。我确实为他焦急。
二，案件情况
今天，幼儿园邀请摄影师拍摄公园的照片。我们班的内容是生活操作。小佳喜欢吃冰糖葫芦。当他看着他时，他不时地笑得特别欢乐。我确实特别想拍这个美丽的镜头。但当镜头瞄准小家的时候，他特别欢乐他特别紧张，有点微笑。我鼓舞他抬头微笑。他没想到他的头会降低。活动完毕后，我想通过往常的事情来培养小家的自信，因此我笑着对他说：'教师明白小嘉特别美丽，你嘲笑小孩，好吗？ “但他低下头，咬着本人的小嘴巴不笑。我看到鼓舞没有用，我特别焦急，并大声对他说：'今天你必须在小孩面前笑，否那么教师不会喜欢你！ “看到我的态度特别坚决，小佳有点为难，带着恳求看着我。我确实舍不得强迫他，但当我想起他今后的开展时，我仍然会说：'别紧张，笑一笑。 '小佳无法掩饰，只是不情愿地微笑。我看到本人内心有多欢乐！随着小嘉的微笑，一个水晶泪珠从他的眼睛里滑落，我的笑容突然变得僵硬，我的心被针灸，它受伤.
三，案例分析
小嘉终于笑了笑。我看到了眼泪和怨气的微笑。他的内心是如此的无助和悲伤，这确实是为什么我不得不让他在小孩们面前笑，同时由于我对他的压力而被迫无所作为。当时处于紧张状态的小嘉不愿意在每个人面前露出笑容，但为了保持他在教师心目中的良好形象，甚至说他不想遭到批判。教师和小孩们一起嘲笑，小嘉不得不勉强笑，但他的眼泪却真实地反映了他内心的不情愿和不满。
作为一名教师，应尊重儿童，理解儿童。应该考虑到儿童自决心的开展需要一个不可能在一夜之间完成的过程。第一次成功的经历是小孩自信的关键。然而，我渴望获得快速成功，并让小家在小孩们面前大笑，这是我本人的成功。我认为协助他克服最大的心理障碍并让他有决心是我的责任。但实际上，我采取的方法当时对他来说是不可接受的。当他没有充分预备和不情愿时，我突然把他推到人群中！关于拥有强烈自尊心的小家来说，这无疑是痛苦和不可接受的。我只会让他拾掇得更紧，更具戏剧性和张力，从而起到消极的强化作用。假设我可以给他更多时间，减轻小孩的压力，然后耐心等待，给他一个心理成熟的缓冲可能更有利于他的成长。我为本人的行为深恶痛绝！
四，案例反思
为了弥补我的错，同时，小健幸福健康地成长。我采取了以下步骤并获得了一定的成果。
1，采纳回归法协助小孩减少紧迫感
《纲要》介绍幼儿园的教育活动是一个教育过程，教师使用各种方式指导各种方式的儿童，如爽朗，爽朗和积极的活动。为此，我采纳了淡化方法，制造了一个放松的环境，协助小孩减轻压力，消除痉挛。在小组活动中，我拿出了肖佳拍的照片，不经意间露出了笑容，用手盖住并告诉所有的小孩：“这是教师见过的最美丽的笑容。猜猜他是谁？ “小孩们开始低语，从小佳看来，我看到他正在努力猜测。当我展示照片时，其他小孩们都特别惊奇。小佳也跌跌撞撞。他没想到这个美丽的笑容是他。我大声征询小孩们：'这张笑脸是否美丽？ ''美丽！ “是的，教师也认为小嘉的笑容是最美的！ “这时，我看到小佳幸福的笑容。从他的笑容中，我大概听到小嘉说：'我笑得太好了！ “
2.使用强化方法逐步建立小孩的自决心
后来，每当我看到小家啸时，我都会从内心赞美他：'小佳，你笑得那么美妙！ “小佳，你的笑容确实特别美！ “当小家在各个方面获得进步时，我也会竖起大拇指并赞美他：'小佳，你车的真实形象！ “小佳，你穿的动作真快！ “小佳，你的答复的声音确实特别棒！ “在我的阻碍下，小孩们也主动找到小家的优点，并像我一样赞美他。渐渐地，小嘉从赞美的赞美中闭上了笑容，以大方的接受赞美，有时甚至用更灿烂的笑容报答你。现在，我们经常看到小佳欢乐，自信的笑容。
3.教小孩们如何制造表现并提供展示自我的方法
我们应该为每个小孩提供表达本人的优势和成功的时机，加强他们的自尊和自信，团体活动是锻炼小孩的最正确时间。在小组活动中，为小家制造一个表达和展现自我的时机。我们组织了“小故事”活动。为了鼓舞小家参加表演，我先让几个小孩陪他上台，然后让他邀请他最好的朋友在舞台上表演，随行的人数逐步减少。如何减轻他的心理压力。最后，小健本人上台展示本人的优势，遭到教师，朋友和家长的好评，提升了他的表现和自决心。
4.鼓舞小孩英勇地表现并加强他们的自我表达才能
《纲要》建议尊重儿童开展水平，才能，经历，学习方式等方面的个体差异，并按照学生的才能教育学生，以促进每个小孩的满足和成功。每个小孩都有本人的长处和短处。我们必须擅长觉察和挖掘，依托小孩本身的优势来弥补和改善他的缺乏。按照小家的聪明才智和折纸等特点，我经常组织课堂折纸竞赛。当他在竞赛中获得成功时，他会及时表扬和赞美他。在他愿意的情况下，鼓舞他在小孩面前展示他的作品，并教导小孩们在“小教师”的时候折叠。看着小佳骄傲地展示他的作品，他也像一个风光的，斜对面的，并排的，
中间应该被夷为平地.“我明白小孩的自信是成功的。
5.改变父母的家庭教育观念，共同促进家庭教育的开展。
这个家庭是幼儿园的重要合作伙伴。它应该建立在尊重，平等和合作的原那么根底上，获得父母的理解，支持和积极参与，积极支持和协助父母提高他们的教育才能。在过去，父母经常过分关注小家的弱点，并以强迫方式征询小孩。他的母亲经常说：“没关系，这个小孩正试图强迫他迈出这一步！我们对他有好处！ '这是父母对小孩理想的理想化。它没有考虑到小孩的实际开展需求。当他觉察缺点时，他会掩盖小孩的所有优点，从而加深小孩心中的自卑感，甚至更害怕在人群中。在你面前表达本人。我们需要改变父母的教育理念，让父母明白小孩主要是通过成功的喜悦来加强自决心。在组织“小故事”活动时，我们邀请肖佳的母亲帮小家预备故事材料和在家练习。活动完毕后，我们将故事中表现出色的肖佳送到了肖佳的母亲四周。当她看到与往常完全不同的小家时，她感谢我们并决定改变本人。过去的教育方法。现在，小家妈妈在教育小孩时特别注重鼓舞小孩，尊重小孩的意愿。在一种微妙的气氛中，她逐步培养了小孩对表演的渴望和热情，从而使他的个性特征得以更好地开展。