案例：如果树洞是漏的怎么办？.doc

案例评析：取皮球（故事）
活动目标：激发幼儿动脑筋、想办法解决问题的能力。
活动准备：皮球、洞、水桶、水等，室外进行
活动实录：
1. 教师讲述故事，引发幼儿兴趣。
师：今天的天气真好啊，太阳暖烘烘地照着大地，皮球宝宝蹦蹦跳跳的出门去找小伙伴们玩，它路过足球哥哥的家，喊道：“足球哥哥，足球哥哥，天气这么好，我们一起出来玩吧。”足球哥哥说：“好啊！”只见足球哥哥骨碌碌地滚了出来，两个人手拉着手一块向前走去。不一会儿，它们又来到了保龄球妹妹的家，皮球宝宝和足球哥哥一起喊到：“保龄球妹妹，保龄球妹妹，天气这么好，我们一起出去玩吧！” 保龄球妹妹听了说：“好啊！”只见她摇摇摆摆地晃了出来。三个好朋友一起手拉手高高兴兴地向前走。它们来到了一片小树林，皮球宝宝说：“我们一起来玩捉迷藏吧。”大家一起说：“好啊！好啊！”。大家商量先让足球宝宝找，其它球宝宝躲起来。游戏开始了，皮球宝宝赶紧东找找西找找，突然发现，一棵大树旁有一个黑乎乎的洞，它想：“躲到这里面，它们一定找不着！”想完，他便跳了进去。谁知这个洞好深啊！只听见“扑通”一声，皮球宝宝掉了进去，它急得大叫起来：“救命啊！救命啊！”其它球宝宝闻声跑来，它们围着树洞团团转，但怎么也想不出办法来。（听到这里，孩子们都瞪大了眼睛，不由自主的议论开了）” （生动有趣的故事情节，深深打动了孩子。孩子们每天和球在一起，对球已经有了深厚的感情，把它们当作自己的好朋友。当听到球宝宝掉进了洞里时，不需要老师说出我们该怎样帮助球宝宝，孩子们就已经从内心里为皮球宝宝着急，纷纷动脑筋想办法。）
成成：可以用手伸进去拿！
缘缘：手不够长怎么办呢？
可可：那就用脚呗！
咪咪：可以爬进去呀。
朵朵：可以用棍子拨！
（孩子在最初解决问题的时候可能更多的想到利用自身的资源——手、脚之类的来帮助球宝宝，但有几个孩子提出了可以利用辅助工具，老师抓住这一契机，拓展孩子的思维。）
2. 激发幼儿思考利用工具来帮助球宝宝。
老师：对了，用棍子拨是个好办法。是呀，在小树林里没准还有很多的工具可以用来帮助球宝宝呢？
豆豆：拿叉棍拨！
咪咪：棍子不够长！
孜孜：拿网子网。
咪咪：还是请长颈鹿来！
强强：不对，用吸尘器吸！
（孩子的想法是我们成人无法预料的，从树林中的自然物扩展到日常生活中的电器，孩子的各抒己见，不难看见孩子的天真可爱。）
典典：都不对,可以用水，球会浮上来的！
成成：水怎么帮助球宝宝啊？
（多好的想法，多棒的主意，孩子想到用水，并非一时的小聪明，而是孩子在成人（老师或家长）平时的讲故事、日常生活中不经意言语中，积累了一定的经验，才会说得如此之棒！聪明并不是学的知识比别人更多，而是他会综合的运用已有知识。）
3. 实验：球浮起来了。
（为孩子找到一个真实的树洞不太可能，所以我们在区域中为孩子准备了盆、桶之类的盛水用具，让孩子们在自由的探索和玩水过程中体会其中的奥秘。）
顿时大家忙开了，有的拿盆，有的拿桶，有的倒水……在孩子们当中时而发出“浮起来了，浮起来了”的叫喊声，当球浮起来的时候，还有的小朋友会用力将球按入水中，看着球再次浮出水面，发出惊喜的欢呼声。
（孩子在实验中切实感受到了，球在水中可以浮起来。）
5、讲述实验时的发现。
周周：水倒到桶里，球就会漂起来了。
可可：球在水里会浮起来。
孜孜：水倒在乒乓球上，乒乓球就会往下沉，一会又会浮起来了。
升升：球宝宝在水里一拍，就会跳起来。
大豆：这个水桶是不漏的。要是树洞是漏的怎么办呢？
（老师听了孩子的问题，心里一震。是呀，在老师的头脑中从来没有怀疑过使用水将球浮起，然后取出树洞这个方法的不完善性。孩子的问题让我们开始从新审视各种办法的合理性和可操作性。不出问题的课不见得是出色的课，只有在不断地发现问题，逐步解决问题的过程中才会使老师更加学会思考，更加以孩子为活动的主体。）
6、突发问题解决。
老师：是呀，我也没有想过这样的问题，我们一起为大豆鼓鼓掌！那么我们怎样才能知道这个树洞漏不漏呢？
升升：往洞里面灌水。
典典：用个竹竿往里面捅捅。
小豆：趴在地上，仔细找找看树上有没有洞。
（经过讨论，大家觉得还是往树洞里灌水的检验方法最可行。）
老师：如果真象大豆说的，树洞是漏的我们用什么办法帮助球宝宝呢？
沁沁：可以用网子、钩子把球宝宝捞出来。
飞飞：可以找两根棍子把球宝宝夹出来。
蔡彩：可以把漏洞堵起来再灌水。
（老师也不是万能的，在很多时候我们为了维护师道尊严，不敢承认在教学中出现的没有预见到的失误。放低自己的心态，将自己和孩子放到一个平等的位置上，一起去提出问题，产生疑问，会使活动更加的真实，会使孩子和老师的距离更加拉近。
如果不是大豆，我们的这节课也不会如此的深刻，感谢孩子的智慧！）
7、孩子把自己的答案续编成了故事，讲给自己的好朋友听，大家都为彼此鼓掌。
活动反思：一节语言活动变得如此生动有趣，因为它来源于孩子，解决于孩子，创造于孩子，升华于孩子，所以深受孩子们的喜爱。

（我们用力的按球，可是球始终会浮在水上，可见往树洞里灌水是最好的取球方法。）
（05年镇江市课改案例评比二等奖）