一上数学复习课教学设计.doc

《整体与部分》教学设计

淄博高新区第七小学: 刘 娟
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整体与部分
一、教学内容：
一年级上册综合复习“一图四式”及灵活运用
二、教学目标：
1.通过对所学的内容进行系统性的整理与归纳，使学生能够用数学的眼光看问题，理解整体与部分之间的内在关系。
2.在解决问题的过程中，发现数学信息与数学问题中隐含的内在关系，并通过有梯度的练习提高计算能力。
3.通过复习，使同学更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
三、教学重难点： 
重点：结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。
难点：灵活运用整体与部分之间的关系，在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。
四、教学过程：
1．谈话引入，揭示课题
请大家想一想：一图四式表示什么意思？今天这节课我们要把学过的“一图四式”的数量关系进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
[开课直奔主题，节省时间。激发同学参与意识。]
2．创设意境，导入新课
课件出示：苹果图
师：大家看图上画了什么？
生：左边有2个苹果，右边有6个苹果。
师：你们能够运用这幅图，列出两道加法算式，两道减法算式吗？
生独立列式解答。
师：小组讨论一下，这四个算式，说明了哪三个量之间的关系？
小组交流，指名汇报交流——
生：左边2个苹果是部分，右边6个苹果是部分，一共8个苹果是整体。
师：课件演示三个数量之间的关系。
[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发同学的学习兴趣，使同学充分体验到数学就在身边。使学生从单纯的列式，上升到归纳数量之间的关系；为下面的应用做好铺垫。]
3．综合建构，巩固练习
a.牛刀初试：出示练习：蘑菇图
师：大家能够运用整体与部分之间的关系，列出四个算式吗？
学生独立完成，集体订正时，大家用手势来表演一下合并和分成。
[大家合作，用身体语言表现，复习旧知，同学兴趣很高，学习气氛浓厚。]
b.应用1——看图列式
出示两组合并、两组分成的图形。（10以内的加减法）
学生独立完成，订正时用手势和语言结合起来巩固：知道部分求整体用加法（即合并）；知道整体求部分用减法（即分成）。
出示两组合并的图形，（20以内加法）
学生独立完成，订正时重点交流做法，学生用手势和语言结合起来集体说一说，师课件演示根据：知道部分求整体，用加法。
师：在做题方法上，需要注意什么？
引导学生说出：利用数的组成来解答：4个一和1个十合起来是14。1个十，2个一和4个一合并，要先把2个一和4个一合并成6个一，然后再和1个十合起来是16。
课件出示两组进位加法的图形。
学生独立完成，同桌先交流整体与部分之间的关系，再交流算法，隆重推荐用“凑十法”介绍。
[利用学生熟悉而且感兴趣的手指游戏形式表示整体与部分之间的关系，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。并通过有梯度的计算掌握了算法，达到了复习旧知的目的。]
c.应用2——填写表格
课件出示，学生先在小组内说一说三个数量之间的内存关系，然后独立完成练习内容。
[此环节主要是让学生熟悉表格出示数学信息和数学问题的形式，引导学生能够学会观察图表信息，拓展思维。]
d.应用3——解决问题
先出示连加问题（三个部分合并成一个整体），再出示连减问题（一个整体分成三个部分）。
学生先试做，如果困难较大，通过小组交流和课件提示信息，帮助学生理解。
最后出示两个进位加法的文字形式的解决问题。学生独立完成。
[巩固所学方法并提高口算准确率和速度。]
4．拓展延伸，课堂总结：
师：通过学习，请你谈谈自己对于整体与部分有什么新的认识？
学生自由说一说。
师：我相信，通过努力，大家不仅仅能够学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。
教案说明：
对所学知识进行梳理和归纳，既是小学数学教学过程的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。这节课的内容，是同学入学以来第一次综合起来系统整理和复习数学知识。为了使学生在头脑里对已经学过的相关内容形成自身的知识结构，我在教学中精心设计了多种形式的练习，切实提高复习课的教学效率。