实验室制取氧气.doc

氧气的实验室制备（15分钟教学）
教学目标
1、 知识与技能
（1） 复习氧气制备的化学方程式。
（2） 掌握氯气制备氧气的实验装置。
2、 过程与方法
（1） 通过回忆制备氧气的化学方程式巩固氧气的知识。
（2） 通过讨论体验科学探究的过程。
3、 情感、态度与价值观：
（1）培养学生严谨的科学态度。
教学重、难点
重点： 氯酸钾制取氧气的实验装置。
难点：氯酸钾制备氧气的实验装置的注意事项。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
引入
【提问】
同学们，我手上有一瓶气体，它有可能是空气，也有可能是氧气，那么，我们来检验一下吧。大家说，用什么方法呢？
【陈述】
很好。现在，我手上有一根线香，我们用它来检验一下。
【实验】
将带火星的线香伸入集气瓶中。（线香复燃）
【提问】
经过验证，这瓶气体是？
【陈述】
的确。那么，同学们，你们知道老师是如何收集到一瓶氧气的呢？
今天，我们就来探讨一下如何在实验室里收集氧气。
【板书】
氧气的实验室制备
【回答】
用带火星的木条。

【观察】

【回答】
氧气。
通过小实验唤起学生对氧气检验的记忆。
回忆氧气制取的化学方程式
【提问】
我们先来回忆一下制取氧气的化学方程式。请同学来回答，并在黑板上书写。
【陈述】
实验室制取氧气的化学方程式有三个，分别为双氧水制取、氯酸钾制取和高锰酸钾制取。
它们都是实验室中常用的方法。
今天我们先来研究氯酸钾制备氧气的装置。
【活动】
派代表在黑板上写出实验室制氧气的三个化学方程式。

【聆听】
让学生自己书写化学方程式，巩固记忆。
氯酸钾制取氧气
【提问】
我们来观察下氯酸钾制备氧气的化学方程式。看看，它告诉了我们什么？我们在制备的过程中，需要用到哪些装置？

【提问】
对。我们需要用到酒精灯和试管。（拿出酒精灯和试管）那么，仅仅这两样就足够了么？是不是还需要用到辅助工具？

【提问】
（拿出打过孔的橡胶塞）现在制备氧气的装备差不多齐了，那么还有收集装置呢？
氧气收集要用什么装置？氧气有哪些物理性质可以帮助我们分析问题呢？

【讨论】

【回答】
反应需要加热。要用酒精灯。
要装氯酸钾固体，要用试管。

【回答】
橡胶塞、导管、铁架台、铁架夹。

【回答】
氧气无色无味气体，密度比空气大，难溶于水。
通过讨论，提升学生的自我思考能力。

回忆旧知识，让学生体验利用原有的知识解决问题。
【陈述】
氧气的密度比空气大，我们就可以用向上排空气法；氧气难溶于水，我们可以用排水集气法。两种方法都可以。
【提问】
你们认为，哪种方更方便呢？谈谈你们自己的看法。

【陈述】
同学们讲的都非常好，也都很正确。我们今天主要讲解排水集气法。
【聆听】

【回答】
各抒己见。
排水集气法装置比较麻烦，但容易观察到氧气的集气情况；
向上排空气法装置较简单，但比较难以判断氧气是否集满。

开动脑筋，打开学生的思维，不设任何限制，提升学生的创造性思维。
注意事项
【陈述】
我们来边搭装置边来讲解其中的注意事项。
【实验】
讲解重点：
1.按从左到右，从下到上的顺序安装。
2. 铁夹夹在离试管口的1/3处。
3.试管口略向下倾斜。
4.插入试管内的导管刚露出橡皮塞。
5.将集气瓶装满水，用玻璃片盖好，倒置在水槽中，实验时将导管伸入其中。
6.用外焰在药品部位均匀加热。
7.实验结束后，先拿出导管，再熄灭酒精灯。
8.将收集满氧气的集气瓶盖好玻璃片正放在桌面上。

【观察】
【聆听】
仔细观察，记录笔记。

【提问】
为什么试管要略向下倾斜？
结束时，为什么要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯？

【回答】
试管加热，防止有生成的水珠流入试管底部，发生事故。
防止倒吸。
积极思考，自我解决问题。
总结
【总结】
这就是氯酸钾制备氧气的实验装置。
那么，通过今天的探究，同学们能不能思考高锰酸钾制备氧气及双氧水制备氧气的实验装置是如何的？下次课，我希望同学们自己来讲解，这是提供给你们的各种仪器。
【聆听】
记录所有的装置，思考问题。
通过问题，引发学生思考，使学生学以致用。

板书
MnO2
△
氧气的实验室制备
KClO3 KCl+O2↑

教学策略分析
（1）化学实验技能的示范——模仿策略，演示搭制氯酸钾制备氧气的实验装置，让同学们从模仿开始，学会正确的操作。
（2）化学实验技能的练习巩固策略，复习氧气的检验，以此作为引入，让学生迅速进入课堂气氛中来。
（3）化学实验方法的探索学习策略，让同学们自己思考如何制备氧气，提升学生的探究能力和创新精神。