赶圩归来啊哩哩详案.doc

《赶圩归来啊哩哩》
一、学习目标
1、用欢快、愉悦的情绪演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，初步尝试二声部合唱，做到音量均衡、声部和谐统一。
2、通过音乐赏析，让学生学会在倾听音乐的过程中运用音乐元素感受音乐并对音乐进行辨析。
3、通过演唱、表演、倾听与表达，让学生逐步了解少数民族音乐特征并喜爱少数民族音乐。
二、学习重点
有感情地演唱歌曲，做到音量均衡、声部和谐统一。
三、学习难点
学习二声部合唱
四、学习过程
一、组织教学，师生问好。
导入
师：同学们，我们伟大的祖国有五十六个民族，上一节音乐课老师带领大家走近彝族，学唱了一首彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，在唱的过程中，我们感受到彝族人民赶圩归来时欢乐、幸福的心情。
二、情景设置，发声练习
喊歌
师：我们知道彝族人民热情好客、能歌善舞，一听到有人喊歌，总能一呼百应，想不想体验一下？
生：（想！）
师：假如我们现在身处美丽的彝族山寨，我们是一群热爱歌唱的彝族人民，我站在山头喊歌，你们来应，好吗？（幻灯片出示练声曲）

生：好
师唱2遍，让生对比，哪一种更能够表现彝族人们赶圩归来时欢快、幸福的心情。
师：刚刚喊歌的时候，大家情绪很热烈，那你们有没有发现，唱的2遍，哪一遍的声音更能表现彝族人们赶圩归来时，欢乐、幸福的心情呢？
生：第二遍。
师：为什么呢？
生：
师：对了，我们用活泼、弹性的声音，表现彝族人们赶圩归来时欢乐、幸福的心情。那我们再来试一遍。（师生对唱）
师：大家表现的声音很活泼、有弹性，情绪很热烈。
对歌
师：喊歌的人们走到一起，走到山脚。这时我们开始热情的对歌。（幻灯片出示练声曲）

师：我们一起来试一试 （师生对唱）
师：大家唱得真不错。
欢歌
师：彝族人民喜欢聚在一起欢歌，一唱一和，表达幸福的心情，我们也一起来感受一下。
师：我把大家分为2组。1组、2组。
1组同学唱上面一个声部，2组同学唱下面一个声部（幻灯片出示练声曲）

生：唱
师：刚才我们2组一起唱的时候，你们发现，在演唱过程中，要注意些什么？
生：答
师：这个注意点，被你细心的发现了。

3、“音程”知识讲解：
师：我们大家喊歌、对歌、欢歌，情绪高昂，其实，在我们刚刚练唱的过程中，有个知识点，我们一起来学习一下。

（音程）师讲解，让生区别和声音程、旋律音程
观察并思考：在下面两组谱例中，你发现旋律中的音符是怎样出现？
A组谱例中 3和6两个音先后出现，构成“旋律音程”。
B组谱例中 3和1、6和3两个音同时出现，构成“和声音程”。
生：回答
师：你的理解的非常正确。
师：A组谱例是 “旋律音程”听起来比较单一。
B组谱例是 “和声音程”听起来比较多层次，常常运用在合唱作品中，那我们就一起来感受吧
三、学唱歌曲
1、聆听合唱《赶圩归来啊哩哩》。
2、复习《赶圩归来啊哩哩》第一声部。
3、学生随琴学唱第二声部歌谱。

4、 观察并找出第二声部曲谱的相同乐句。
5、师带生尝试加词跟琴演唱。
6、学生分声部尝试合唱练习。
7、完整演唱歌曲，并对歌曲情感进行处理及声音变化。
8、尝试用不同的演唱形式对歌曲进行表演唱。观看彝族舞蹈《阿细跳月》，为表现欢快的情绪，将《赶圩归来啊哩哩》加上表演动作，师生共同表演体验彝族人民载歌载舞的热闹场景。

五、拓展延伸---听辨少数民族民歌音乐片段
1、彝族
2、傣族
3、侗族
六、课堂小结
今天的音乐课同学们通过演唱、表演、倾听，深深感受到西南地区的音乐特点，感受了他们对生活的热爱。下一节课，老师将和同学们一起走进西南其他少数民族，感受他们的音乐精髓！