快乐的郊游.doc

《快乐的郊游》教学设计
一、指导思想
全民健身‘121’工程强调学校做到：保证学生每天参加一小时体育活动，每年组织学生开展两次远足、野营活动，每年对学生进行一次身体检查，同时为了响应原国家教委、体委和共青团中央联合发起的“到阳光下、到操场上、到大自然中去”陶冶身心的号召，推动学生积极参加课外体育活动，“郊游“具有实际的指导意义。
本课以“健康第一”和“美国SPARK体育”为指导思想，按《体育课程标准》水平二的目标要求设计，根据学生的心理和生理特点，全课贯穿寓教于乐、乐中施教的精神。美国SPARK体育运动重在学生参与并寻求各种体育活动，发展各种对将来参与体育活动可能有用的运动技能，并保持正常的体能水平，以此发展与他人的交往合作的能力。SPARK课程是美国开发的与健康有关的课程之中发展得最好的体育课程。它不仅是一门体育课程，而且还是将游戏、休闲娱乐与体育运动结合在一起的综合性课程。它明确规定了学生通过学习将要达到：积极投入和选择体育活动；发展各种有助于终身参与体育活动的运动技能；发展和保持理想的体能水平和增强在运动中与他人交往的能力等具体目标。在课程教学过程中要求学生至少有50%的时间进行高水平的中等强度至剧烈的体育活动。本课采用了主题式情景教学法，即通过教师语言描述、音乐渲染等手段，创设课堂教学情景，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。
  二、教材分析
本课的教学内容选用了水平二的发展学生跳跃能力，是在一至二年级跳跃基本活动的基础上，安排的一些培养跳跃正确姿势，增强下肢力量，发展跳跃能力的游戏性跳跃内容，反映三年级各种方式跳跃的教学内容，淡化了田径运动项目的竞技性和规范性，更趋向小学跳跃教学的针对性，实用性、趣味性、灵活性和启发性的特点。《快乐的郊游》是一个比较典型的故事情景教学，针对少年儿童的特点，巧妙的运用了不同动物的情景描述进行教学，让学生通过模仿情景，激发学生的练习兴趣，使之积极主动的参加锻炼。让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。
  三、教学目标
1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。
2、运动技能方面：学生能够在简单快乐的游戏后，学习跳跃技能。
3、身体健康方面：学生通过跳跃游戏的学习，提高学生的跳跃能力和协调能力。
4、心理健康方面：学生能够体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力。
5、社会适应方面：学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力。
  四、教学方法：本课结合教材内容采用故事情景的教学方法。
五、教学重难点：前脚掌蹬地跳起和落地，双脚跳时协调用力
  六、教学结构
进入情景：在课的开始，教师以“快乐的郊游”为主线对学生进行诱导。
情景展开（1）:利用快乐的郊游情景,带学生进入课堂的准备部分，通过模仿动物激发学生的活动兴趣。利用捉蝴蝶的游戏情景，练习学生躲闪及快速奔跑的能力。把空间留给学生，让学生展开想象来练习。
情景展开（2）：利用“跳小渠”的情景，练习学生单脚跨跳的能力。
情景展开（3）：利用青蛙跳荷叶的情景，比比看谁的姿态最优美，让学生在跳的过程中更注重动作的姿态。
情景结束：最后在优美的旋律《读书郎》的伴奏下进行放松练习。
  七、教学过程
本课围绕“快乐的郊游”为情景展开教学，贯穿spark体育理念通过教师语言描述、音乐渲染等手段，创设课堂教学情景，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。
１、  情景导入
    师：同学们，你们知道什么是郊游吗？郊游就是走出城市到大自然中漫游。和平时大家到旅游区旅游有点像。有谁到小口子山、苏峪口、沙湖、黄沙古渡、黄河石林等著名的旅游区旅游过？谈一谈自己的感受，其实这就是郊游，名副其实的郊游。 今天老师也要带大家一起去郊游，在出发之前老师要强调一下纪律问题：1>要服从命令听指挥。2>出去以后会遇到很多意想不到的情况，遇到危险的时候一定要第一时间报告老师。3>大家之间一定要相互帮助，我们不能让任何一个小朋友掉队。大家能遵守吗？
生：（兴趣高涨的回答）能
师：好，下面就开始今天的郊游（老师带领学生开始活动，音乐:《郊游》)
师：我们看到了什么？（教师模仿鸭子）
师：你们想不想学鸭子走路？
生：想！（师生一起学鸭子走路)
师：让我们一起挥手和小鸭子说再见！
生：小鸭子再见......（师生继续向前走）
师：多么美丽的天然花园啊！看，蒲公英！同学们，让我们帮蒲公英妈妈把她的孩子送到四面八方吧（使劲地呼气）。蝴蝶正在花丛中飞舞，让我们一起来学蝴蝶飞。
师：我们一起玩捉蝴蝶的游戏怎么样？老师说明游戏方法及规则，并开始游戏。（音乐伴奏）
师：你们这些小蝴蝶真棒!蝴蝶是属于大自然的，我们要保护大自然，让我们一起放飞蝴蝶。（师生一起放蝴蝶）
师：同学们继续我们的郊游吧！（师生继续向前走）前面有一个小村庄，看村民伯伯拉着一头老黄牛，牛是怎么叫的？
生：哞......（学生学牛叫）
师：看！前面有条小渠，让我们一起跳过去好吗？
生：好！（小渠的宽度要设定在全体学生都能跳过去的范围。开始过小渠，有双脚跳过的，也有单脚跳过的，同时老师要注意过不去的同学，及时鼓励学生教他过去的办法。师生一起跳过小渠，继续前行）
师：同学们真棒，我们继续前进。嗯？怎么又遇到一条大河挡住了我们的去路，老师好像过不去，你们谁有办法过去啊？（学生开始尝试，大河的宽度要设定在2/3的学生不能跳过去的范围学生。）过去的学生真棒，比老师都行！那么不能丢下我们这些过不去的，老师来想想办法，看那边有个桥，我们一起走过去吧！（穿过“独木桥”）
2、青蛙跳（游戏：青蛙跳荷叶）
师：刚才在过桥时老师发现一只青蛙“扑通”一声跳下河。青蛙跳跃的姿势太美了，大家都来模仿一下青蛙跳吧。
生：开始模仿青蛙跳。
师：在咱们的体育教学中有一种动作就是通过模仿青蛙跳跃发展而来的，所以把它命名为“蛙跳”。下面老师给大家示范一下，同学们仔细观察，然后进行模仿学习。
组织游戏---青蛙跳荷叶。（学生开始做跳荷叶练习，荷叶在设计的过程中要不同方向，不规则设置，且距离由近到远；让跳跃动作正确，姿势优美的学生展示音。乐：青蛙最伟大，教师观察学生动作）
4、郊游尾声
师：今天的郊游你们感觉怎么样？
    生：很累，很高兴，很快乐....
    师：我们快乐的郊游要接近尾声了，能告诉老师你们今天又什么收获？（学生纷纷举手）
    生： 学会了怎样过河，学会了青蛙跳，学会了......
 师：看来同学们都学到了很多知识，老师今天也从你们身上学到了摔倒了要勇敢的站起来，不气馁的精神，也学到了大家勇于挑战的精神！今天的郊游活动马上就要结束了，让我们踏着轻快的舞步结束今天的郊游吧。（音乐：读书郎。师生一起做自编放松操）
     八、场地设置
     九、教学反思
  体育运动中有不少项目都是源于生活，它们可以和我们日常生活中的某些动作挂上钩。《新课标》也十分强调教学内容的生活化，指出：“要选择符合学生身心发展、年龄和性别特征的内容”并“可以对这些运动项目进行适当的改造”。如果我们能充分利用这个有利条件，在体育运动项目的学校化改造中，考虑到这点，把一些项目的活动方法和规则进行合理的修改，融入到体育教学中，那对学生来说肯定会有很大的吸引力。美国SPARK课程是将游戏、休闲娱乐与体育运动结合在一起的综合性课程。它明确规定了学生通过学习将要达到：积极投入和选择体育活动；发展各种有助于终身参与体育活动的运动技能；发展和保持理想的体能水平和增强在运动中与他人交往的能力等具体目标。为贯彻《新课标》和美国SPARK体育思想，我为学生们创设了一个围绕“郊游”为主线的场景。通过生动的语言帮助学生张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象力的空间，让孩子们创造性地进行鸭子走路，捉蝴蝶、学牛叫、过独木桥、跨跳小河，在欢快的乐曲及儿歌的伴奏下手拉手开始了郊游活动，从学生们丰富的表情和卖力的表现中可以看出他们愉悦的心情和浓厚的兴趣，孩子们不时和我一起唱着儿歌。这样导入，一方面能引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，更能激起学生课堂学习的兴趣。开始部分贯穿了走、跑、跳等练习，渗透了安全教育。在教学过程中，我设计了三个环节都是以游戏为主：捉蝴蝶、过小渠、青蛙跳荷叶，使学生在游戏过程中掌握了跳跃的练习，同时也提高了跳跃能力。教学过程中注重了语言的激励，师生在教与学中互动，在情与景中交融，以及学生之间的互相鼓励、互相帮团结进取的精神。放松练习运用了校园读书声优美的旋律带领学生翩翩起舞。通过《快乐的郊游》一课的教学，再一次使我深刻的体会到新课程标准教育改革和美国SPARK体育理念的传播，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析。教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。这节课也有很多不足之处，如：怎样体现学生自主？学生习惯了常规教学不能很好的轻松自在的和老师去郊游，总是很拘谨的排成方队规规矩矩的行走；学生的自主创新能力较差；教师的语言组织过程不严谨，还有待提高和努力。 

《快乐的郊游》教案
教学内容：  快乐的郊游             年级：三年级 水平二
教学目标：1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。
2、运动技能方面：学生能够在简单快乐的游戏后，学习跳跃技能。
3、身体健康方面：学生通过跳跃游戏的学习，提高学生的跳跃能力和协调能力。
4、心理健康方面：学生能够体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力。
5、社会适应方面：学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力。
课序
课的内容
时间
指导与练习法
组织队形
教育渗透
一

导
入
1、体育委员集合整队、汇报人数,师生问好。
2、宣布本堂课学习内容。
3、检查服装，安排见习生。
4、郊游：
学鸭子走路，蝴蝶飞、学牛叫、过小河

3’

6\8’
1、课前向学生预告课的内容。
2、学生了解课的内容，对学习产生兴趣。
4、预期目标：学生的各种感官共同参与学习活动，学习兴趣较浓。
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1、注重仪表和文明礼貌，好学上进，积极参与。
2、学做解放军有组织、有纪律。
二

捉
蝴
蝶

 游戏：捉蝴蝶
 方法：学生作蝴蝶，老师作捉蝶人。
5\8’

1、教师创设情景，引导、讲解动作注意点。
2、学生分组模仿动作，教师观察学生的情感，适时参与学生的练习、游戏。
3、预期目标：模仿逼真、遵守规则，教师在激发的基础上，使学生情绪活跃、形象生动地进入学习角色。
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1、齐心协力、团结合作共同完成任务。
2、机智勇敢，反应敏捷。
三

青
蛙
跳

游戏：青蛙跳荷叶

方法：学生依次跳荷叶过河，比比看谁的姿态最优美，姿态优美的学生展示。
10\15’
教与学的方法：
1、教师引导、启发学生共同游戏。2、教师讲解动作方法3、教师适时参与游戏，及时提醒、纠正个别学生的动作，鼓励学生积极进取。4、请姿态优美的学生展示。5、预期目标：学生能学会这个游戏的做法，并能与同伴友好合作，充分发挥学生的表现力，课堂气氛活跃，心情愉快。

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1、团结友爱，进行责任性的培养。
2、在练习比赛中将方便让给别人。
3、处理好个人与集体的关系，团结合作才能取得好成绩。
四

调
整
放
松
1、小结

2、校园读书声
（放松）

3、收还器材
3’

7’
教与学的方法：
1、教师与学生一起调整放松，教师引导，学生模仿，师生共舞
2、小结：师生评议，共同例举本课的收获。
3、指导学生收还器材。
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1、学习别人的长处弥补自己的不足。

教学
器材
体操凳2个；跳绳6个；塑料环1个 录音机1台
教学
场地
操场1块

9