第三届中国语用学专题论坛手册.doc

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第三届中国语用学专题论坛 The 3rd National Forum on Pragmatics 主办：中国逻辑学会语用学研究分会承办：华侨大学外国语学院协办：高等教育出版社外语教学与研究出版社上海外语教育出版社（2016年6月17-19日福建泉州）【封面内页】尊敬的代表、嘉宾：欢迎您来到古城泉州！欢迎您莅临华侨大学参会、指导！泉州名片 ●中国著名侨乡和台湾同胞的主要祖籍地 ●古代海上丝绸之路起点 ●全国首批历史文化名城之一 ●全国18个改革开放典型地区之一 ●国家卫生城市 ●中国最佳魅力城市 ●中国品牌之都 ●东亚文化之都与会期间您需要帮助，敬请联系：黄小萍（华侨大学外国语学院院长）手机：13159010908 谢友福（华侨大学外国语学院党委书记）手机：13205081010 本会议手册若有瑕疵、错漏之处，敬请涵谅。祝您身体健康、工作顺利、阖家幸福、万事如意！华侨大学外国语学院 2016年6月中国逻辑学会语用学专业委员会简介中国逻辑学会语用学专业委员会（英文名称为China Pragmatics Association，英文缩写为CPrA）原名中国语用学研究会，成立于2003年12月。本会接受中国逻辑学会、社团登记管理机关的业务指导和监督管理，独立运作。本会是由全国从事语用学研究的工作者和语用研究人员自愿组织起来的群众性学术团体，秘书处设在广东外语外贸大学。本会宗旨：（一）坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，积极开展各类学术活动；（二）坚持民主办会，实事求是的科学态度；（三）团结和组织全国语用工作者；（四）促进语用学研究的繁荣与发展，促进语用理论与语用实际相结合，促进语用学科人才的成长，促进语用学知识的普及与推广，宣传语用学研究成果，提高社会语用水平，为社会发展和市场经济做出贡献。本会业务范围：（一）开展和促进语用学理论和应用的研究；（二）团结全国的语用工作者，共同为语用研究事业做出贡献；组织国内外同行之间的学术交流，活跃科研气氛，提高学术水平；（三）每两年主办一届全国语用学研讨会；（四）不定期地举办相关研讨会、研修班；开展优秀书刊与论文评选活动；表彰优秀团体和个人；（五）认定本会名誉会长、荣誉会员、顾问、常务理事、理事和会员资格；（六）编辑出版有关语用学学术书刊及相关的音像制品；（七）编辑出版语用学会刊。本学会接纳三种会员，分别为个人会员、团体会员和荣誉会员。个人会员：拥护本会章程，经常参加学会活动，经本人书面申请，理事会通过，方可成为个人会员。个人会员目前分为两类：有会员证的正式会员和无会员证的公布会员。团体会员：凡有10名会员以上的单位(学校、研究所等)，经申请并报理事会批准，可以成为团体会员单位，以学会的名义相对独立地在本地区举办学术活动和教学活动。荣誉会员：凡承认学会章程，对学会的建设有精神和物质方面的支助和贡献的海内外学者，经推荐并报理事会批准，可以成为本会的荣誉会员。理事会是学会的领导机构，由理事组成。理事会成员是会员的代言人，由会员代表大会选举产生。理事每届任期四年，可以连选连任。理事会成员起码具备中级以上的职称，并在省级以上刊物发表有论文。理事会闭会期间由常务理事会行使职权。常务理事会由理事会全体会议选举产生。常务理事会负责选举产生一名会长，副会长若干名。常务理事会下设秘书处，负责处理日常事务，秘书长、副秘书长由会长提名，经常务理事会通过任命。为了有利于学会工作的顺利开展，理事会可以聘请有关的社会知名人士、学术权威以及有关领导参加理事会或担任学会顾问。华侨大学简介华侨大学是中国著名高等学府，创办于1960年，校区分别坐落于中国著名侨乡福建省厦门市和泉州市，学校直属国务院侨务办公室领导。华侨大学是国家重点建设的综合性大学。在50多年的办学历程中，周恩来、李先念、习近平、胡锦涛、俞正声、邓颖超、贾庆林、李长春等党和国家领导人先后为学校建设与发展做出重要指示。华侨大学坚持“面向海外、面向港澳台”的办学方针，秉承“为侨服务，传播中华文化”的办学宗旨，贯彻“会通中外，并育德才”的办学理念。学校实行校长负责制，国家领导人廖承志、叶飞亲自担任首任、次任校长。现任校长为海内外著名华文教育学家、博士生导师贾益民教授。华侨大学是新中国最早实行董事会制度的大学。学校董事会由海外华侨、港澳同胞、归侨等各界著名人士、专家、领导组成，庄希泉、胡平、贾庆林、陈明义、宋德福等先后任华侨大学董事会董事长。现任董事长为原中央政治局委员、中央书记处书记、中央办公厅主任、全国政协副主席王刚，名誉董事长为全国政协副主席、原澳门特别行政区行政长官何厚铧。学校共有34个学院，140个研究院、所、中心；有21个博士学位授权点；111个硕士学位授权点，20个硕士专业学位授权点；90个本科专业。学校拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12个学科门类，形成了文理渗透、理工结合、工管相济、协调发展的学科体系。目前，学校有5个学科进入ESI排名世界前列，其中，2个学科进入ESI世界排名前1%，位居全国高校第75名；2015年国家社会科学基金项目立项结果中，学校有21个项目获得资助立项，立项数在全国高校排名第34位。学校现有国家重点学科、省部级重点学科共41个；有国家级实验教学示范中心、教育部工程研究中心、国务院侨办侨务理论研究基地、中国旅游研究院旅游安全研究基地、福建省“2011协同创新中心”、福建省社会科学研究基地、福建省高校人文社会科学研究基地、博士后流动站、福建省商务研究基地、省级重点实验室、省级工程技术研究中心、省高校重点实验室、省级实验教学示范中心、省研究生教育创新基地等国家级和省部级教学科研平台53个。学校总占地面积226.8万平方米，建筑面积97.6万平方米，现有各类图书资料共400万册。华侨大学师资力量雄厚。现有教职工2590名，其中专任教师1478名，高级职称人员685名，占专任教师总数的46.35%；具有博士学位教师811名，占专任教师总数的54.87%。专任教师队伍中，有双聘院士4人；有“国家杰出青年科学基金”获得者、国家千人计划创新类长期项目入选者、“外专千人计划”项目入选者、“青年千人计划”项目入选者、国家“百千万人才工程”入选者、全国文化名家暨“四个一批”人才入选者、国家高端外国专家（文教类）项目入选者、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者、教育部“高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划”入选者、教育部“优秀青年教师资助计划”入选者、教育部“高等学校骨干教师资助计划”入选者和历年享受国务院政府特殊津贴专家共100多人；有福建省引进高层次创业创新人才（百人计划）入选者、福建省“外专百人计划”入选者、福建省海西产业人才高地创新团队领军人才、福建省杰出科技人才、福建省优秀专家、福建省高等学校百名领军人才、福建省科技创新领军人才、福建省“百千万工程”领军人才、福建省“百千万人才工程”入选者、福建省优秀青年社会科学专家、福建省青年科技奖获得者、福建省“闽江学者奖励计划”特聘教授、福建省“闽江学者奖励计划”讲座教授、福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划入选者、福建省高校杰出青年科研人才培育计划入选者等各类高层次人才近300余人；有科技部“创新人才推进计划——重点领域创新团队”、教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队等各级团队多个。近年来，学校教师先后获国家科学技术奖、教育部高校科学研究优秀成果奖等多项重要奖项。学校还聘请了麦克·法登、戴维·格罗斯、罗宾·沃伦、厄温·内尔、杨振宁等诺贝尔奖得主以及饶宗颐、卢秉恒、金庸、李君如、何祚庥、李景源、蔡昉、李培林、席酉民、龙永图等大批国内外著名专家学者担任名誉教授、客座教授、讲座教授或兼职教授。华侨大学现有博士生、硕士生5437名，全日制普通本科生24132名，全日制普通专科生1234名，其他成教学生12776名，其中有来自50多个国家和地区的华侨华人、港澳台和外国学生4441名，是全国拥有境外学生最多的大学之一。华侨大学始终坚持以学生为本，致力于全面提高教育教学质量，为学生成长成才创造良好环境和条件。学校是国家大学生文化素质教育基地。学校以中华优秀文化为主导，博采世界各种进步文明之长，借鉴各国优秀文化，全面推进素质教育，形成了“一元主导，多元融合，和而不同”的校园文化，着力培养国际化、创新型、重实践、有担当的优秀人才。近年来，华侨大学学生在国内外各类比赛中成绩骄人。在国际奥林匹克运动会、全球建筑毕业设计大赛、模拟联合国大会、美国（国际）大学生数学建模竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计大赛、全国软件专业人才设计与创业大赛、全国大学生结构设计大赛、全国大学生工业设计大赛、全国大学生英语竞赛等国内外各项大赛中，屡获大奖；学生男子篮球队在中国大学生篮球联赛（CUBA）十七届赛事中共获得九次总冠军；学校连续两年获全国高校校园文化建设优秀成果一等奖。华侨大学致力于服务社会，协同海内外力量，促进经济社会发展。学校设立了“厦门工程技术研究院”、“厦门城市建设与经济发展研究院”、“制造工程研究院”、“泉州科学技术与社会发展研究院”、“软件园产学研基地”、“世界冠军创业项目中心”等组织，全方位开展产学研合作，取得了显著成效。学校设立“海上丝绸之路研究院”、“华侨华人研究院”、“国际关系研究院”、“华文教育研究院”、“侨务公共外交研究所”、“中国海外发展研究中心”等研究院所，着力培养和打造高水平智库队伍，全面开展国家侨务战略、外交战略、重大科技战略、面向行业产业及区域发展战略等系列研究，打造特色型国家级智库。华侨大学是国家面向海外开展华文教育的重要基地。学校积极开展全方位的华文教育，在全球五大洲均设有办事或招生机构，在海外打造华文教育优势品牌，取得了深远影响。泰国诗琳通公主、上议院议长、下议院议长等外国政要多次访问华侨大学。华侨大学致力于国际化办学，设有国际学院。学校全方位拓展渠道为学生创造赴境外高校学习的机会。学校已有本科“1+2+1”、“3+1”、“2+2”、“2+1+1”，硕士“1+1+1”、“0.5+1”、“2+1”，博士“1+X”、“0.5+X”等国际交流项目，与美、欧、澳、日及台湾、香港、澳门等国家和地区的100多所高校签订交换生及联合培养等项目。学校致力于建设特色鲜明的全英文专业体系，已开设“国际经济与贸易”、“国际商务”、“旅游管理”、“软件工程”、“药学”等多个全英文专业。学校已全面形成本科、硕士、博士多层次、多学科、双向互动的境内外联合人才培养模式。华侨大学将坚定不移地走内涵发展之路、特色兴校之路、人才强校之路，全面提升人才培养质量和整体办学水平，致力于建设特色鲜明、海内外著名的高水平大学。华侨大学外国语学院简介华侨大学外国语学院前身为成立于1964年的华侨大学外语系，开设过印尼语、英语、日语等专业。学院现英语系、日语系、翻译系和大学英语部，拥有英语语言文学硕士点和英语、日语、翻译三个本科专业。现有学生800余人，其中境外学生100余人，本科学生班级29个。现有教职工126人，专任教师114人，其中教授6人、副教授33人，外籍教师15人。具有博士学位的教师13人、在读博士4人，具有博士、硕士学位者占教师总数的84％。大多数教师具有在英国、美国、德国、日本等国名校留学、访学或进修经历。学院拥有12套芬兰进口Sanako语言实验室，新建同声传译实验室1间、翻译实验室1间并配有先进的Trados计算机辅助翻译软件。设有英语、日语资料室，藏书两万多册。此外，还购置了MyET、MyJT英语、日语口语训练平台，英国文学网络课堂，语言学概论网络课堂、“句酷”英语作文批改网等网络教学资源，开发了外语教育资源VOD点播系统供师生使用，教学资源丰富。近年来，学院教师在省级或校级各类英语教学竞赛中不断取得优异成绩，有十多位教师先后荣获华侨大学教学优秀特别奖和教学名师奖。2007年，学院以良好的成绩通过国家教育部英语专业评估。2008年，我校大学英语教学改革入选教育部第二批示范点项目。《基于多媒体网络环境下的大学英语教学模式改革与实践》荣获福建省第七届高等教育教学成果奖一等奖。目前设有“外国语言学与应用语言学研究所”、“日本研究所”、“外国文学研究中心”、“翻译研究中心”。2002-2015年，学院承担国家级和省部级等科研课题72项，发表论文600余篇，专著15部。学院设有剑桥商务英语证书（BEC）考试点和外语教育中心，面向社会开展外语培训和翻译业务。积极开展对外交流合作，选拔英语专业优秀学生参加英国名校硕士预备项目、英国名校学术夏令营活动和台湾高校交换生项目。日语专业与日本多所知名大学建立了良好的合作关系，长期开展师资互换和学术交流。目前正在筹划与澳大利亚西悉尼大学建立3+1+1翻译硕士联合培养项目。学生第二课堂活动形式多样、独具特色。具有外语学院专业特色的"春之声"系列外语活动已连续举办了28届，成为学校第二课堂活动的一大品牌。由华侨大学外语协会主办的英语杂志《英语岛》(English Island)广受好评。本院及非外语专业学生参加国内外的大学生英语竞赛、“CCTV杯”和“外研社杯”英语演讲赛、“外研社杯”写作比赛、中国模拟联合国大会(China National Model United Nations Conference )、樱花杯中日友好优秀论文写作等高级别赛事中成绩斐然，为学校赢得了良好的声誉。第三届中国语用学专题论坛顾问：何自然教授（广东外语外贸大博士生导师, 中国逻辑学会语用学专业委员会名誉会长）陈新仁教授（南京大学博士生导师, 中学国逻辑学会语用学专业委员会会长）组委会: 莫爱屏教授（广东外语外贸大学教授，中国逻辑学会语用学专业委员会秘书长）马萧教授（武汉大学教授，中国逻辑学会语用学专业委员会副秘书长）李捷博士（仲恺农业工程学院副教授, 中国逻辑学会语用学专业委员会副秘书长）黄小萍教授（华侨大学外国语学院院长）谢友福副教授（华侨大学外国语学院党委书记）黄文溥教授（华侨大学外国语学院副院长）潘锡清副教授（华侨大学外国语学院副院长）林庆祥（华侨大学外国语学院党委副书记）杜志卿教授（华侨大学外国语学院英语系主任）陈历明教授（华侨大学外国语学院翻译系主任）会务组：唐建林李莹王景华苏景荣王朝东王燕梅学生志愿者：董楠楠郝文荣邱育虹王丽袁国荣袁美珍张璐张新新朱曼芳艾淑芬蔡君韬曾怡梦陈菁菁程爱莲黄浪静荆凯莉刘梦玲裴佳莉陶迎年目录会议日程…………………………………………………………………1 主旨发言人名单………………………………………………………… 主旨发言摘要…………………………………………………………… 分会场一览表…………………………………………………………… 小组发言名单…………………………………………………………… 第一分会场（外语楼210）：语用学大是非思辩…………………………… 第二分会场（外语楼212）：礼貌与失礼之论……………………………… 第三分会场（外语楼204）：语用、认知研究……………………………… 第四分会场（外语楼310）：语用、功能研究……………………………… 第五分会场（外语楼312）：语言模因及网络语用学研究 ………………… 第六分会场（外语楼306）：身份建构与社会语用研究…………………… 第七分会场（外语楼411）：语用翻译学与语用修辞学研究……………… 第八分会场（外语楼207）：语用能力与语用教学研究…………………… 小组发言摘要…………………………………………………………… 参会人员通讯录………………………………………………………… 会议记录便笺…………………………………………………………… 华侨大学泉州校区平面图……………………………………………… 第三届中国语用学专题论坛会议日程日期时间活动及地点主持人 6月17日全天报到（地点：华侨大学（泉州校区）宾馆）晚上 18:00-19:30 晚餐（地点：宾馆餐厅） 19:30-21:00 中国逻辑学会语用学专业委员会第三届理事会第二次(常务)理事会（名誉会长、会长、副会长、常务理事、秘书长、副秘书长、理事、秘书等）（地点：宾馆会议室）莫爱屏 6月18日上午 8:00-8:50 开幕式（地点：华侨大学纪念堂科学厅）黄小萍 1. 华侨大学领导致欢迎辞 2. 中国逻辑学会语用学专业委员会会长陈新仁教授致开幕辞 3. 特邀专家代表陈融教授致辞 4. 协办单位代表致辞 8:50-9:10 全体代表合影（地点：陈嘉庚纪念堂前）大会发言（地点：华侨大学纪念堂科学厅） 09:10-9:50 何自然教授：语言模因与公共领域的生态环境张克定 09:50-10:05 会间休息 10:05-10:45 黄国文教授：语言学研究的意义途径：从系统功能语言学到生态语言学冉永平 10:45-11:25 束定芳教授：基于语码临近性的转喻文旭中午 12:00-13:00 自助午餐 (地点：华侨大学南苑二楼餐厅) 下午 14:30-17:30 分组讨论（地点：各分会场） 8个小组发言分会场都在外语楼2-4楼，中场休息时间由主持人掌握，无统一茶歇各分组主持人晚上 18:00-19:30 晚宴（地点：南苑餐厅二楼宴会厅） 19:30-21:30 中国逻辑学会语用学专业委员会荣誉会长何自然教授八十华诞联谊主持人：吴亚欣于国栋协调人：贾国栋注意：每位发言人大会发言的时间包含5分钟的提问时间，请主持人控制好时间。 6月19日上午大会发言（地点：华侨大学庄为烜报告厅） 08:00-08:40 陈融教授：How to marry pragmatics and cognitive linguistics: Two illustrations 熊学亮 08:40-09:20 彭宣维教授：从语境到词汇语法的策略性选择途径——系统功能语言学视角下的“弦外之音”研究洪岗 09:20-10:00 侯国金教授：语用花径的互动性和连环性马萧 10:00-10:15 会间休息 10:15-11:20 专题圆桌讨论：从幽默话语解读看功能视角的互动与融合专家：何刚(语用学会副会长) 吴亚欣(语用学会副会长) 文旭(认知语言学会副会长、语用学会副会长) 张辉(认知语言学会副会长/秘书长) 张德禄(功能语言学会副会长) 王振华(功能语言学会副会长) 陈新仁 11:20-12:00 闭幕式（地点：华侨大学庄为烜报告厅） 1. 大会总结 2. 秘书处工作汇报 3. 第四届论坛承办方代表发言 4. 宣布闭幕陈海庆中午 12:00-13:30 自助午餐（地点：华侨大学南苑二楼餐厅）下午 13:30-16:30 考察闽台缘等地谢友福 18:00 自助晚餐（地点：华侨大学南苑二楼餐厅） 6月20日离会注意：每位发言人大会发言的时间包含5分钟的提问时间，请主持人控制好时间。主旨发言人名单发言人单位发言题目何自然广东外语外贸大学语言模因与公共领域的生态环境黄国文中山大学外国语学院语言学研究的意义途径：从系统功能语言学到生态语言学陈融 California State University, San Bernardino；Xi’an International Studies University How to Marry Pragmatics and Cognitive Linguistics: Two Illustrations 彭宣维广东外语外贸大学外语研究与语言服务协同创新中心从语境到词汇语法的策略性选择途径——系统功能语言学视角下的‘弦外之音’研究束定芳上海外国语大学基于语码临近性的转喻侯国金华侨大学语用花径的互动性和连环性主旨发言摘要语言模因与公共领域的生态环境何自然广东外语外贸大学语言模因的复制和传播往往受公共领域生态变化的影响。它的强弱、存亡总是随着社会生态环境的变化而变化。语言模因是文化基因，即文化的基本单位。它承载着文化进化的信息不断承传和发展；它的宿主自主表征的语言信息是否得到复制、传播，是否会再创造出新的模因变体，取决于宿主所处的社会公共领域的生态环境。社会公共生态环境变化会影响到作为文化基因的模因是否得到承传。本文分三大部分来讨论社会公共领域的生态变化如何影响语言模因的复制与传播。第一部分论述语言模因和文化进化；第二部分讨论什么是公共领域的生态环境；第三部分通过实例论证公共领域生态环境变化对语言模因在复制传播过程中强弱、存亡的影响。语言学研究的意义途径：从系统功能语言学到生态语言学黄国文中山大学外国语学院语言研究的途径很多，但主要是根据研究者的世界观和语言观以及所采用的研究范式来进行选择；有些途径适合于所有语言研究，有些则主要用于解决某些特定的问题。研究途径本身没有优劣之分，但其适用性则受研究目的、研究重点和研究内容所限制。本文首先阐述语用学和系统功能语言学的异同，并指出它们都是基于意义、语言使用的研究，都是注重语言使用的功能和语言交际；它们的差异之一是系统功能语言学本质上是普通语言学，研究范围包括语言的各个层次（包括音系和语法学），核心成分是词汇语法（lexicogrammar）。本文接着讨论系统功能语言学的适用性，并通过该理论在生态语言学（ecolinguistics）研究中的应用展示作为适用语言学（appliable linguistics）的系统功能语言学的可应用性。本文的结论之一是：无论是语用学、系统功能语言学和认知语言学，还是形式语言学，不同范式的语言学研究本质上是殊途同归，都是把语言作为研究对象，并研究与语言有关的问题。基于语码临近性的转喻束定芳上海外国语大学一般认为，隐喻与转喻的区别在于前者的认知基础是相似性，后者的认知基础为临近性。转喻的临近性体现在语言的不同层面上：语音、词汇、语法、篇章、文字、语用等。利用语音和文字的临近性构成的转喻可称为语码转喻。本文对语码转喻中的语音转喻的调查发现：（1）语音语码产生的动因通常是积极的；一般是为了达到特殊的修辞和社会效果；（2）语音转喻的理解不但需要一般知识，更需要语言关联（临近）知识；（3）通常情况下，该语音关联（临近）需要通过某种提示手段或方式得到理解。语音语码转喻的特点为我们更好地理解隐喻和转喻的区别具有很好的启发意义。 How to marry pragmatics and cognitive linguistics: Two illustrations Rong Chen California State University, San Bernardino；Xi’an International Studies University Pragmatics studies language use in context; cognitive linguistics studies language as part of the human cognition. Recent literature suggests that students of both areas are turning their attention to ways in which the two strands of linguistics could be made to complement each other so that a deeper understanding of language can be obtained. In this talk, I provide two illustrations on how pragmatics and cognitive linguistics can be combined to account for language. The first is the use of metaphor in discourse. I will show that metaphor is not always used to understand new things. Instead, it is also used for the purpose of understanding “old” things in new light. The direction of projection in these metaphors defy what is predicted by the classical metaphor theories. Instead of “moving” from familiar domains (source domain) to unfamiliar ones (target domain), these metaphors project something from the source domain that is unfamiliar to the target domain that is familiar. The reason for this use of metaphor—far more prevalent than we may have realized—can only be sought in context. As a second illustration, I analyze a few “speech act constructions.” The basic tenet of the construction grammar theory asserts that language is made up of constructions—syntactic assemblies that are mapped to identifiable meanings. Further, the meaning of a construction is more than the sum of the meanings of its parts, which presupposes that the meanings of its parts are definable. However, there are a set of what have been called “formulaic utterances” that are used to do particular speech acts. These constructions tend to have a fixed form, one that cannot be taken apart. An example would be “What’s up?” in English, used to mean “How are you?” The meanings of these constructions are clearly context-based. The overall argument of my talk is, therefore, cognitive linguistics can benefit from pragmatics by the latter’s attention to context while pragmatics can benefit from cognitive linguistics by the latter’s explanatory power to account for how language is intimately linked to other domains of cognition. Linguistics is better off if its practitioners use both approaches as complementary tools—complementary in that one of them does what the other does not. 从语境到词汇语法的策略性选择途径 ——系统功能语言学视角下的‘弦外之音’研究彭宣维广东外语外贸大学外语研究与语言服务协同创新中心语用学研究隐含意义的文献可谓汗牛充栋；本报告拟换一个角度来探讨一个类似现象，这就是在系统功能语言学的框架内来探讨‘弦外之音’这一话语隐含意义策略。系统功能语言学范式构拟的主旨之一是语篇分析。为此，系统功能语言学发展出了一个成熟的语言学模型，具有一系列从语境到语篇的综合性互补范畴。然而，在实践中，人们发现，从语境到词汇语法的选择过程仍然缺乏一种明确的理论机制来阐述选择的灵活性，而这正是语用学和语篇分析关注的语言使用现象之一。宽泛说来，系统功能语言学也有一些概括性的设计方案来应对类似选择过程，诸如一致式—隐喻式的选择路径、信息组织中的标记性与非标记性、评价范畴中的“铭刻性与引发性态度表达策略”；但人们在实践中期待一个现成的完整方案来作为可资依凭的有效手段。这就是我们试图在系统功能语言学范围内、从概率的角度出发构拟一组语篇策略的初衷，以便观察意义的生成过程。具体而言，采用功能原则研究语言，如社会语言学、语用学、认知语言学、语言类型学、包括系统功能语言学，从整体看，已经从不同角度合作性地确立了一幅社会符号系统全景图，包含三个相度，彼此并行发生：（一）宏观选择：选择的动因相度，基础是社交互动的一般准则，诸如语用学在合作原则和礼貌原则部分关注的现象；（二）微观选择：选择的内容相度，这就是系统功能语言学意义上的实际选择陈述，对象是语义待选项；（三）中观选择：选择的策略相度，据此宏观交际动因在微观选择陈述中得到具体体现，这是社会语言学和语用学的策略范畴关注的范围，如语码转换和不礼貌等概念所体现的策略。从系统语言学的应用过程看，这一中观相度处于蛰伏状态，往往需要分析者从语言使用中寻找蛛丝马迹给予临时构拟相关话语策略，所以从方便性的角度说这一领域亟待系统开拓；其实，中观选择的作用在于调节从概念、人际、语篇三种意义选项到相应措辞的代码化路径。为此我们拟定三个相应的策略性次范畴：‘主位化’——进行消息恰当配置的出发点，‘角色-关系拟定’——社交互动的策略实施，‘投射’——经验表征。角色-关系拟定本质上是一种人际性策略，操作对象包括互动、评价和权势关系三组待选语义项。本报告将关注一种特定的角色-关系拟定现象，这是语用学长期以来探讨的隐含意义，就这里的议题而言可姑且称为‘弦外之音’，但视角是系统功能语言学。弦外之音指以下语言使用的意义隐含现象：一个话语明确表述一种人际意义，但可以暗指另一人际意义。例如，在系统功能语言学的人际（互动、评价、权势）领域，命令意味着提供，提供也可能意味着命令；提问期待陈述，陈述可能暗含着提问；积极评估意味着消极评价，或者相反；认可对方的高社会地位设定了自己的低社会地位，如此等等。这一次系统可用下面的系统模式加以描述，其中Þ代表相互隐含；‘[’表析取关系；‘{’为合取关系。注意，这只是一种原型模式，还存在大量中间现象。图1 系统功能语言学视角下的弦外之音系统本报告将对上述相关现象给予系统讨论。语用花径的互动性和连环性侯国金冯梅提出“语用花径”，既是从语用层级论述花径，又是把传统的句法层级的花径提升到语用层级，得出“泛化语用花径”。基于典型语用歧义即语力两可性的花径是狭义的、无标记的“语用花径”。鉴于各种花径的语用属性——对语境、意向、推理等的依赖性，关联、幽默、语效等的指向性——其实各种花径都可当成（±标记的）“语用花径”。论述了语用花径的操作机制、语用花径的言听者（或作者—读者）之间的互动性、连环语用花径等。指出，语用花径并非总是言者（作者）一方完成，而常常是交际双方协作而成；也并非总是一个语用花径单独运作，相反，一个语篇里可能出现若干关联套叠或相嵌的花径。分会场一览表分会场地点主持人点评人联系人分会场 1 外语楼210 何刚文旭吴亚欣刘杰分会场 2 外语楼212 冉永平任伟李海辉吴国向分会场 3 外语楼204 陈新仁江晓红彭元玲陈道明分会场 4 外语楼310 辛斌曲卫国苗兴伟詹全旺李飞鹏分会场 5 外语楼312 关世民戴仲平万婉分会场 6 外语楼306 谢朝群段玲琍徐章宏袁周敏阎喜分会场 7 外语楼411 曾衍桃王建国乔龙宝李占喜陈历明分会场 8 外语楼207 于国栋刘国辉叶慧君侯国金小组发言名单（6月18日下午14:00-17:20）第一分会场（外语楼210）: 语用学大是非思辩主持人：何刚点评人：文旭吴亚欣联系人/电话: 刘杰（15905056892）序号姓名单位发言题目 1 文旭西南大学语用中的认识论立场 2 吴亚欣山西大学为会话分析正名 3 杜世洪西南大学从逻辑的“我知道”到语用的“我知道”——维特根斯坦的知道论评析 4 李捷复旦大学语用学研究范式：从解释主义到实证主义 5 何刚华东师范大学话语理解中的文化语用学思维 6 任育新兰州理工大学变异语用学：目标、议题与方法 7 张巨文郑州大学社交语用语境下“道歉”言语行为的变异语用学分析 8 李娟南京理工大学新历史因果论视角下术语“face”的跨文化旅行 9 蒋庆胜南京大学指称的关联论 10 景晓平南京理工大学非理性交际中语言符号的任意性 11 张延飞山东大学默认意义的规约性阐释第二分会场（外语楼212）: 语用学经典的温故知新：礼貌与失礼之论主持人：冉永平点评人：任伟联系人/电话: 吴国向（15659889936）序号姓名单位发言题目 1 卢加伟河南科技大学话语语用学范式下的礼貌现象研究 2 徐春霞王园园南通大学不礼貌行为与权力互作关系的人际关系管理诠释

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