尊重平等教育.doc

尊重平等教育

(1)"对不起"的效应……………… 叶争艳
(2)"叛徒"行为…………………… 于录艳
(3)善待孩子的感情……………… 郭淑静
(4)与老师有个约定……………… 刘丽爱
(5)让我们来照顾………………… 谢冬冬
(6)我也有办法…………………… 陈艳凤
(7)我也要做好孩子………王淑华 陈艳凤
(8)"乖孩子"也需要亲近………… 周 荣

(1)"对不起"的效应
解放军信息工程大学电子技术学院幼儿园 叶争艳

　　在幼儿园里，每当孩子之间发生矛盾摩擦后，教师通常教育他们向对方说声"对不起"，要求对方出于宽容与礼貌说声"没关系"。实际上，有些孩子在说"对不起"时的语气和表情极其平淡，内心毫无忏悔之意，以为无论做错了什么，只要说声"对不起"就万事大吉。这样的礼貌用语太过于形式化、表面化、简单化了。那么，如何让孩子们发自内心的说"对不起"呢？
一、让孩子正确对待自己的错误
　　我班的岳岳活泼、好动、争强好胜。一天在区域活动中，有小朋友告状，说岳岳为了玩玩具和子涵争起来，并把子涵的手抓破了，而岳岳却一边玩着玩具，一边为自己申辩?我已经说'对不起'了。"虽然在老师的教育下他承认了错误。可是，没过-会儿，又有小朋友告状，说岳岳欺侮佳佳了。我刚要问，岳岳涨红着小脸，使劲儿地为自己辩解："我已经说了好几遍'对不起'了。"
　　有些孩子也像岳岳一样，做错事后能主动说"对不起"，但是没过一会儿又重犯。他把说"对不起"当作过错的挡箭牌，不能正确认识自己的过错。对这种经常招惹同伴的孩子，教师要重视他的错误行为，切莫让它形成习惯。教师要让他明白，即使自己已经说过"对不起"，但却对别人造成了伤害，并且有时后果会很严重，仅仅说声"对不起"是不够的，要从内心认识到自己的错误。教师要培养孩子容忍、谦让、合作、分享等良好的人格品质，使他感到在活动中，由于自己控制了过失行为，才会有更多的朋友乐意与他一起游戏。
二、让孩子亲身体验，弥补过错
　　由于孩子生活经验不足，自控能力较差，往往在不知不觉中形成不良行为。比如，常常因为自己的"不小心"弄哭、弄伤同伴；弄破、弄坏玩具等，虽然事后会主动道歉，但不久又会重犯。为了使孩子真正改正错误，教师可让犯错者赔偿损失、弥补过错；让孩子亲身体验自己的过失，在体验中反省自我，增强自律的道德意识。
　　我们班的刘晨小朋友，在每次看图书时，都把书翻得"伤痕累累"。当老师批评他时，他总是说："老师，我是不小心弄破的，'对不起'"。但是，在以后看书时他还是照样把书弄坏。我发现这种情况后，及时想办法帮助刘晨改掉这种坏习惯。我告诉他，犯了错之后光说"对不起"是不行的，必须通过行动弥补自己的过错。在我的帮助下，他用胶带纸，花费了很长时间才把破损的地方一点儿-点儿地粘好。这件事使他感到损坏了书是要付出代价的。以后，每当看图书时，他总是小心翼翼地翻书阅读，再也没有因为"不小心"而把书撕坏。
　　让孩子弥补自己的过失，是控制其不良行为的有效手段。如：损坏玩具要修补好；故意在别人的纸上乱画，要用橡皮把乱画的东西擦干净；抓伤或者咬伤同伴，要揉一揉受伤之处，擦一擦眼泪，帮助涂抹药水……这样，可以让孩子在弥补自己过失的同时，增强移情体验，消除对自?无心之过"的不以为然的心理，从而促进良好自我意识的形成。
三、让孩子自己解决问题
　　随着孩子经验的不断积累，解决问题能力的不断增强，教师可放手把解决问题的"权力"交给孩子，让他们开动脑筋、协调纷争，自己解决问题。在与同伴谈话、争辩、议论的过程中，孩子会逐渐学会与别人协商、处理问题、解决纠纷的方法，逐渐掌握符合道德行为规范的行为方式。
当孩子因能力有限，自己解决问题出现困难时，教师可通过暗示引导孩子，可将个别孩子的问题编成故事，用孩子们自己的故事教育幼儿。教师要把握住随机教育的良机，使孩子们明辨是非，学会解决问题的方法，以促进孩子的个性健康发展。
　　幼儿不应把说声"对不起"只限于表面化，而是发自内心地感到抱歉，并设法去弥补自己的过错。教师要让幼儿学会谦让、宽容他人，使幼儿在与别人友好相处的环境中健康成长。

(2)"叛徒"行为
河北农大幼儿园 于录艳

　　集中教育活动时，晨晨偷偷地吃东西，我走过去问晨晨这是怎么回事，晨晨手指着左前方女孩洁洁，显然是向我示意，他所吃的东西是洁洁给的。至现在我还是难以解释自己当时的行为：我"放"了晨晨，转身走向洁洁……
　　事后，每想起对待洁洁的作法，总有很多的内疚，她根本就没有错，相反由于我的疏忽，却让晨晨逃脱了应承担的责任。我决定向洁洁认错。
　　一次户外活动时，晨晨和洁洁在一起玩，我满怀心思地走过去，还是洁洁比较敏感，她立即看出来了我的心思，便问："老师，你不高兴吗？"洁洁竟然是如此细腻的孩子，她的问话更加强了我的内疚，我便对他们说："老师今天心里很难过。"两个孩子立即瞪大了眼睛，洁洁很同情地问我："是小朋友们不听话让老师难过?""不是"两个孩子一脸的疑惑，我接着说："今天，老师买一些桃请朋友们吃，可有一位阿姨吃完后顺手把核扔在街道上。这位阿姨的行为被管理员看见了，没想到这位阿姨指着我对管理员说：'是她带来给我们吃的。'管理员不批评她，而批评我了……"
　　他们听得很专心，我也看到了他们对那位管理员行为的不满。我继续说："我当时心里很难过，我想我好心给那位阿姨吃……"晨晨忽然打断我的话，愤愤地说："她这是叛徒行为"。对晨晨的评价，我点头表示认可。我想继续陈述，可是我发现晨晨慢慢地低下了头，脸也变红了。于是我转了一下话题?不过，你们说说，那位管理员有没有错呀？""当然有了，是那位阿姨做错了事，她不该批评老师"，洁洁的回答很是干脆。"洁洁，老师也犯过相同的错误，老师不应该那么做，是老师错了。你能原谅老师吗？" 洁洁点了点头。
　　这时，户外活动结束的铃声响起，我站起来打算走，没想到晨晨叫住我和洁洁，并且说："老师，我也错了，请老师原谅，也请洁洁原谅"。大家都不约而同地笑了。

(3)善待孩子的感情
河北农业大学幼儿园 郭淑静

　　航航是小班的孩子，聪明又可爱，就是有点顽皮。自从他把自己?金箍棒"拿到幼儿园后，就自称是"悟空"，还称我是他的"师傅"。
　　一节活动课上，小朋友们都在做游戏，唯有航航跑来跑去，一点都不听话。无论老师怎么给他讲道理，如何劝他守规矩，他依然我行我素。看见航航的表现，我一本正经地对他说："悟空，你这样贪玩，不听教诲。从今往后你不再是我的徒弟，我也不再是你的师傅。你回花果山去吧!"话音刚落，只见航航低下了头，一动不动的站在那里，眼眶中闪动着晶莹的泪花，继而豆大的泪珠在眼眶里摇摇欲坠，紧接着那泪珠儿就像断了线的珠子往下落个不停。他终于忍不住还是哭出声音了，我这可是第一次看到航航哭的那么伤心。我赶紧蹲下抱住航航，对他说："悟空，对不起!师傅那样说太过分了。可以原谅师傅吗?"航航轻轻地点了点头，然后我接着说："那么如果是航航错了，会不会向老师承认错误呢？"我一边帮他擦眼泪，一边说着。这时航航呜咽着说："师傅，刚才是我不对，你能原谅我吗？"。
　　经过了这件事，调皮的航航依旧很调皮，可是他却更加讨人喜欢了。

(4)与老师有个约定
河北农大幼儿园 刘丽爱

　　就在放假的前一天，我问小朋友们："这个寒假里，你们打算干什么呢?"孩子们争先恐后地说着他们各自的打算。只有徐蔓小朋友若有所思地站在一旁，紧闭着小嘴巴，眼睛盯着我。
　　徐蔓是个聪明活泼的小女孩，可是她今天为什么如此沉默呢?对她的行为我还真的有点迷惑。于牵易叩剿肀咝ψ潘担?曼曼，你有什么事，跟老师说说吧。"听我这么一说，她立即示意我蹲下身子，然后很快地俯在我的耳边，轻轻地说："老师，假期里我能给你打电话吗？"，对她的话我更是觉得莫名其妙"假期里?"她点了点头。看她神秘的样子，我想她的这一决定肯定不愿意让别的小朋友知道。我也没有多问，只是疑惑地看着她。聪明的曼曼好像明白了我的意思，再次俯在我的耳边说："我想把假期里最有趣的事情告诉老师。"真没有想到竟是如此简单的事情，对此我好像一下就没有了兴趣。
　　就在我准备离开的瞬间，我才发现曼曼还站在那里。她期待着我的回复。当时真为自己这无意的发现而庆幸，于是我轻轻地吻了一下她的小脸，并悄声告诉她："当然可以，我会很高兴的，我能告诉别人吗?"她摇了摇头，然后还伸出小手要与我拉勾，以遵守彼此的承诺。当然寒假的那段时间，我们彼此都遵守着各自的承诺。

(5)让我们来照顾
郑州电子技术学院幼儿园 谢冬冬

　　班上的自然角里来了许多"客人"，它们都是由孩子们带来的。有杜鹃花、仙人掌、长寿花……还有小鱼、小乌龟、小兔子……孩子们对那些"小客人"万分喜欢。
　　然而，两天后祯祯小朋友带来的小金鱼却死了，班看着祯祯伤心地流泪，小朋友们都纷纷去安慰。这时候，我走过去说小朋友："这些好看的花，可爱的鱼，在家里时都是由谁来照顾？"孩子们的回答多数是爸爸、妈妈或者爷爷奶奶。这当然是我料想到的回答。于是我继续问："那小朋友们有没有想过，为什么小金鱼在家里生活的很好，可是到了幼儿园却死了呢？"片刻的沉思，小朋友们有的说："是因为老师太忙了，没有时间照顾小金鱼。"有的孩子说，"小朋友们换水不及时"，还有的说，"小金鱼不喜欢幼儿园""我们不会照顾小金鱼" ……
　　"小朋友们都很喜欢这些小客人，那应该怎样保护好他们呢？"我再次向孩子们提出问题。
"由老师照管"、"应该让小金鱼喝热水，因为小朋友喝的都是热水"、"我回家向爷爷学习照顾小金鱼、养小动物的方法"……
　　孩子们说的越来越激烈，我还是打断了孩子们。我说："今天，小朋友们回到家里，首先向家长学习如何才能饲养好小动物或者种好花，明天小朋友做老师，把你学到的方法教给其他小朋友，以后我们就可以独立地做好这些事了"，小朋友们欣然接受了。
　　在第二天，小朋友们都很热情地介绍了自己学到的方法。最后，小朋友们说："我们也会照顾小客人了!"没想到，在我的指导下，小朋友们都各尽其责，当然"小客人"也很高兴地留下来了。

(6)我也有办法
河北农业大学幼儿园 陈艳凤

　　午睡后第一个集体活动就是吃加餐。今天的加餐和以往不同，在水果筐里放着梨，同时还有桔子。这是老师们特意的安排，这下可给今天的值日生出了难题：给谁发梨，给谁发桔子呢?
　　珍珍是今天的值日生，她跑过来问我该如何解决。我装出很为难的样子说："我还没有想出好的办法。你想想看，你有什么好办法吗?"珍珍很认真地思考了一番，然后对其他的小朋友们说："请想吃桔子的小朋友举手!"想吃桔子的孩子都非常配合地举起手。于是桔子一个个被送到了举手小朋友的手里。
　　剩最后几个桔子的时候，珍珍又遇到了困难，她又一次向我"求救"。我请全班小朋友帮忙想办法。张云梦小朋友抢先说："把桔子掰开分给小朋友"。张杰明说："把剩下的桔子奖给那些坐的端正的小朋友"。闫晨很有奉献精神，他说："我不吃桔子了，让给其他的小朋友吧"……
　　看到小朋友们的表现，我也很高兴。于是我建议说："把桔子奖励给辛勤劳动的小值日生和出好主意的小朋友，大家同意吗?"孩子们异口同声："同意!"
　　这次分发加餐的活动，给孩子们提供了一次独立思考问题的机会。更让我感到欣慰的是，孩子们懂得了什么是谦让。

(7)我也要做好孩子
河北农大幼儿园 王淑华 陈艳凤

　　今天，我们组织了一次园外活动，孩子们唱着跳着，高兴极了。
　　休息时，小朋友都拿出自己带来的各种小食品。璇璇将自己的饼分给小朋友吃，小朋友们也高兴地将自己的果冻、虾条往璇璇手里塞。回头再看芳芳，手里捧着好多食品，但是她的两只小眼睛还盯着身边小朋友的山楂片，而且还很不客气地说："给我吃点!"拿山楂片的小朋友皱着眉头说："不行,这是我妈妈给我带的。"没想到芳芳却理直气壮地说："我妈妈是老师"，芳芳说完这句话，那个小朋友很不情愿地把山楂片给了芳芳，然后扭头就走。
　　芳芳、璇璇同是园中老师的孩子，璇璇爱交朋友，善解人意，而且，经常将自己的东西和小朋友分享。而芳芳却相反?我妈妈可是老师，你不听我话，我妈妈就会不喜欢你"这句话似乎成了芳芳达到目的手段。因此，许多小朋友对芳芳都是敬而远之。为此，我安排了一个游戏，想让芳芳认识到自己的这一缺点。
　　我请璇璇和芳芳当队长，请小朋友们自己组队。与预料的一样，大部分孩子站到了璇璇那一队，而只很少几个小朋友站到了芳芳那边。这下可急坏了芳芳，她带着命令的口气说："不行!不行!你们都过来。"可没有一个小朋友动，芳芳立即想起了自己的绝招，"我妈妈可是老师!"芳芳都快要急哭了，可是还是没有人加入她的队伍。
　　我很平静地问芳芳："你知道小朋友为什么不加入你的队伍吗?"她委屈地摇了摇头。于是，我请小朋友说说她们的想法，小朋友们好像终于有了说话的机会，他们七嘴八舌地说着："芳芳，如果你不说'我妈妈是老师!'这句话，我就跟你。"、"芳芳，以后我们有好吃的，一起吃，我就和你一队。""你应该和小朋友们一起玩！" ……
　　听到小朋友们不同的观点，芳芳点点头说："我以后不那样做了，请小朋友们原谅!"。听到芳芳的话语，游戏才进行下去。在回园的路上，芳芳走到我身边问："老师，我也要像璇璇那样，做小朋友们都喜欢的孩子。"我笑了，芳芳也笑了。

(8)"乖"孩子也需要亲近
石油化工科学研究院祥普公司幼儿园 周 荣

工作中，我常常会对淘气的幼儿给予特别的关注，并对其进行长期的观察教育。当然这些孩子与老师感情也深，关系也更为密切，甚至已上高中的孩子，还会常常来看望老师。但是，在为自己的工作欣喜的同时，我却发现自己忽略了对那些所谓的乖孩子的培养和教育。
有些幼儿说话不多，不闹也不淘，老师让做什么就做什么，其实这样的孩子更需要与老师的沟通。我班就有这样一个小朋友叫张乐天，在与她聊天的时候,我发现她有些胆怯,不敢接近老师，问一句答一句,从来不多说话，游戏时也是如此。为了让她与老师产生亲近感，我有意地创造各种与她交流的机会。
记得又一天，外面下大雪,我带领孩子们玩雪,孩子为非常高兴，有的在雪地里打滚、有的在堆雪人、还有的孩子在打雪仗。然而只有张乐天一个人站在院内一角看着老师，于是我滚了一个大雪球，一下打在她身上，她立即笑了起来。她也用一个雪球朝我打过来，我装成害怕的样子跑了起来，就这样我们极为高兴地玩了一个上午。在活动结束时，张乐天小朋友还问我："老师，咱们下午还玩打雪仗吗？"我说："如果你愿意的话，老师还和你玩。"这时，张乐天对我说："老师，我特别爱你。"听了她的话，我真的非常感动。
从那以后，我发现张乐天的话多了，也爱笑了。就连她的爸爸妈妈都说她变了，变得开朗大方了。看到孩子的变化，我的心里非常高兴，从而也深刻的体会到了作为幼儿教师不断学习，不断更新教育观念的重要性。