斜塔上的实验(教师).doc

扬中市第一中学 七年级语文学案（教师）
课题：斜塔上的实验（2011-11-27） 
主备人：黄建斌 课型：新授 审核人：七年级语文备课组
教学案部分
教学活动和思路
一、学习目标：
1.学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。
2.学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。
二、学习重点、难点：
1.了解课中涉及到的相关知识，丰富知识背景。
2.了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。
三、学法指导：探究与讨论相结合
四、课时安排：1课时
教学过程：
一、 预习导学：
1.参照课文注释，给下列加点字注音，并抄写三遍，注意它们的写法。
祈祷（ ） 惊扰（ ） 粗糙（ ） 不屑（ ）
倔强（ ） 滑稽（ ） 卷帙（ ） 妥协（ ）

2.联系前后语境，借助工具书，解释下列词语。
漫不经心：
心不在焉：
默默无闻：
一劳永逸：
兴高采烈：
窃窃私语：
3.《斜塔上的实验》中的“斜塔”指的是 （国）中的 （塔名）。斜塔上的实验证明了伽利略的理论，这个理论是
4. 认真阅读课文三遍，理清文章结构并思考：文章主要写了几件事？
（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
5.你所了解的伽利略。
伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播哥白尼的日心说，伽利略推翻了以亚里士多德为代表的，纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严谨逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
二、 课堂助学：
（一） 导入新课：

（二）预习反馈：
（三）解析文题：
1.自由朗读课文， 根据课文内容把题目补充为一个完整的句子。（注意记叙的六要素。）参考：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功。
2.根据课文内容，课题是否恰当、全面？要不要修改为“伽利略传”等？
课文还写了：发现钟摆原理，孩童和学生时代的故事。
“斜塔上的实验”是本文所记三个材料中最重要的，也是伽利略最辉煌、最自豪的成就体现。在大家的印象里，“斜塔上的实验”就等于伽利略，伽利略也就等于“斜塔上的实验”。伽利略的传记理当用题目突出他的辉煌。
（四）赏读“斜塔实验”部分。
1.指名朗读课文13—19节。
2.讨论下列问题：
（1）伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。
例：“表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。”
分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。 教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。 “大家“说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈，”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。
（2）面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。
例：他说“他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习”大自然这本宝书“。
分析：“重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。
（3）从这次实验的叙述中，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？
明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）敢于追求真理。（4）不断试验，挑战权威。（5）面对压力和挫折，仍然勇往直前。
（4）他的精神在文中什么地方还有所体现，请找出来并简述。
例：发现自然的节奏原则——表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。
伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（五） 体会巧妙的构思：
写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起。本文的构思显然有别于一般人物传记的写法。本文是怎样构思的？为什么要这样构思？这样构思有什么好处？
讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思。
（六） 品味语言：
人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调，本文多处运用了描写的手法，请朗读课文的第一部分和第三部分，找出其中的描写精彩之处并试作分析。
提示：这一问题意在引导同学们品味课文的语言。并能根据自己的体会与理解，说出语言的表达作用。如写教堂里的气氛，伽利略的突然发现，写教授们的压制，学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都应用了描写，这就使文章生动形象，引人入胜.
（七）小结课文：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
三、课堂检测：
1．给下列加点的字注音。
（1）祈祷（dǎo） （2）不屑（xiè）（3）嘀（dī）嗒 （4）卷帙（zhì）
2.解释下列词语中加点的字。
（1）赫赫英名：显著盛大的样子 （2）窃窃私语：形容声音细小
（3）付诸行动：之于 （4）兴高采烈：神采
3.阅读下列语段，回答问题。
伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。
伽利略用实验证明了他的理论。
（1）解释词意.
嘲弄：嘲讽。 窃窃私语：私下小声议论。
（2）“为这次‘表演’选定的地点是比萨斜塔”。“表演”在文中的意思是实验（用文中的一个词来解释）
（3）“大家吵吵嚷嚷，兴高采烈”的原因是什么？
大家都认为伽利略肯定要出洋相，不过是前来看热闹，看一场闹剧而已。
（4） 大家为什么“都嘘他”？
大家不相信他的观点认为那是荒唐的想法，所以嘲笑他。
（5）想象一下，当时大家“窃窃私语”的内容是什么？
怎么会是这样？怎么会是这样？太不可思议了，看来他真的是对的，他证明了自己。
（6） 伽利略用实验证明了他的什么理论？
自由落体运动（或两个质量不同的物体从相同高处同时落下，它们将会同时着地）
四、 课后练习：《自主检测》1——3、6——21题。

反思与心得：

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