第30课《狼》.docx

《狼》（附件）
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古人对书房的那些昵称
自古及今，书房是文人墨客的灵魂之城，名号寄托着主人的志与情。今日我们就来看看古人常用于书房的那些雅称，细品之下，意味深长。
斋
“斋”本义为“斋戒”，指祭祀前整洁身心。后“斋”引申为干净、整洁、幽静之处所。读书是件清心凝神的事，该抱着一种虔诚的态度，以“斋”为书房名再合适不过。历来，以“斋”命名书房的文人众多，而最有名的莫过于蒲松龄的“聊斋”了，“聊”即交谈聊天之意，蒲松龄应试落第后，喜欢请人到书斋闲谈，然后根据闲谈讲的故事加工整理，写成小说。所以，他称自己的书斋为“聊斋”。
堂
“堂，殿也”。其特征是高大、宽敞、明亮。由于书房大多敞亮，所以文人学者书房名用“堂”者也颇多。如“归来堂”之名出自陶渊明的《归去来兮辞》，取去官归田兼瑰宝归聚之义，为宋代赵明诚与夫人李清照所有，储藏赵氏夫妇收藏的金石和图书；乾隆的“三希堂”，因其中悬挂有王羲之、王献之、王珣三件稀世墨宝而得名。除了用“堂”命名之外，还有用“草堂”、“书堂”的，如杜甫的“浣花草堂”、白居易的“庐山草堂”、纪晓岚的“阅微草堂”。
室
古人房屋内部，前叫“堂”，堂后以墙隔开；后部中央叫“室”，后引申泛指住宅、房屋，故用“室”命名书房的很多。如刘禹锡为自己的书房命名为“陋室”，并写了脍炙人口的《陋室铭》。
屋
屋，本义是古代半地下穴居的顶部，汉代起引申为房屋。文人书房用“屋”、“书屋”命名，平实朴素，自有韵味。如郑板桥的“青藤书屋”、夏丏尊的“平屋”、毛泽东的“菊香书屋”等。
轩
用“轩”命名书房，最有名的当推辛弃疾的“稼轩”，还有曾巩的“南轩”、黄庭坚的“滴翠轩”、朱熹的“达观轩”等。”
――――――――――――――――感悟先贤智慧―――――――――——————
【原文】
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【注释】
1. 屠：宰杀牲畜。这里指屠户，宰杀牲畜卖肉的人。
2. 缀行甚远：紧随着走了很远。缀，连接，这里是紧跟的意思。甚，很
3. 两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。故，旧、原来。
4. 窘（jiǒng）：困窘，处境危急，紧张为难。
5. 敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
6. 积薪：堆积柴草。积，堆积。薪，柴草。
7. 苫（shàn）蔽成丘：覆盖成小山似的。苫，盖上。蔽，遮蔽。
8. 乃：于是，就。
9. 弛：放松，这里指卸下。
10. 眈眈（dān dān）相向：瞪眼朝着(屠户)。眈眈，注视的样子。
11. 少（shǎo）时：一会儿。
12. 径去：径直走开。
13. 瞑（míng）：闭眼。
14. 意暇甚：神情悠闲得很。意：这里指神情、态度。暇，空闲。
15. 暴：突然。
16. 洞其中：在其中打洞。洞。这里作动词。
17. 隧：这里作动词，钻洞的意思。
18. 尻（kāo）：屁股。
19. 自：从。
20. 股：大腿
21. 假寐（mèi）：假装睡觉。 寐：睡觉。
22. 顷刻：一会儿。
23. 亦：也。
【作者简介】
蒲松龄（1640年06月05日－1715年02月25日），字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代著名的小说家、文学家，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。世称聊斋先生，自称异史氏。他出身没落地主家庭，连续四次参加举人考试而全部落榜。直到72岁赴青州补为贡考。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。
【作品简介】
《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是清代著名小说家蒲松龄的著作。（聊斋：书斋名；志：记录；异：奇怪的故事）书共有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。
【学习导引】
《狼》一共三则，此为其一，选自《聊斋志异》。清代蒲松龄（1640—1715）所著。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。
【参考译文】
一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面的狼停住了，前面的狼又到了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少？只是增加笑料罢了。
【文言知识点归纳】
古今异义
1.去 （一狼径去）古义：离开今义 ： 到某—地方
2.少（少时)古义：稍微今义 ： 数量小
3.几何（禽兽之变诈几何哉）古义：多少今义 ：几何学的简称
4.耳（止增笑耳）古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。今义：耳朵。
5.股（屠自后断其股）古义：大腿今义：大腿，自胯至膝盖的部分
6.盖（盖以诱敌）古义：原来是今义：遮蔽、覆盖
7.弛（弛担持刀）古义：卸下今义：放松、松弛
8.薪（场主积薪其中）古义：柴草今义：工资
9.暴（屠暴起）古义：突然今义：强大
一词多义
止
1.通“只”。例句：止有剩骨。
2.停止。例句：一狼得骨止。
意
1.神情。例句：意暇甚。
2.意图。例句：意将隧入以攻其后也。
3.情趣。例句： 醉翁之意不在酒
敌
1.攻击。例句：恐前后受其敌。
2.敌人。例句： 盖以诱敌。
前
1.前面。恐前后受其敌。
2.向前。狼不敢前。
积薪.
1.堆积柴草。例句：场主积薪其中
2.堆积在那里的柴草。例句：转视积薪后
之
1.复投之 ( 代狼 )
2.又数刀毙之 ( 代狼 )
3.而两狼之并驱如故 ( 主谓之间，不译 )
4.久之,目似瞑 ( 助词,不译 )
5.禽兽之变诈几何哉 ( 助词,的)
以
1.投以骨(介词，把)
2.以刀劈狼首(介词，用)
3.意将遂入以攻其后也(介词，来)
4.盖以诱敌(介词，用来)[1]
词类活用
1.狼不敢[前]（名词作动词，上前）。
2.恐前后受其[敌]（名词作动词，攻击）。
3.一狼[洞]其中（名词作动词，打洞）。
4.意将[隧]入以攻其后也（名词作动词，钻洞）。
5.其一[犬]坐于前（名词作状语，像狗一样地）。
6.[苫]蔽成丘（名词作状语，盖上）。
7.一[屠]晚归（动词作名词，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人）。
8.一屠[晚]归（名词作状语，傍晚）。
9.[弛]担持刀（形容词作动词，卸下）。
文言文式
省略句
省略宾语
1.“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。
2.“一狼仍从”中省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”。
省略介词
1.“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。
2.“一狼洞其中”中也省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。
3.“屠乃奔倚其下”中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。[1]
省略主语
1.“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
2.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”中省略主语“屠”，可补充为“屠乃悟前狼假寐，盖以诱敌”。
倒装句
1.“投以骨”中“以”是介词结构后置，正常语序应为“以骨投”。
2.“意暇甚”，正常语序应为“意甚暇”。
3.“身已半入”，正常语序应为“身已入半”。
4.“而两狼之并驱如故”，正常语序应为“而两狼如故之并驱”
虚词的用法
1.之
代词，它，指狼。 例句：又数刀毙之。
助词，的。 例句：禽兽之变诈几何哉。
助词，调整音节，不译。 例句：久之。
助词，位于主谓之间取消句子独立性。 例句：而两狼之并驱如故。
代词，代狼。 例句：复投之。
2.以
介词，把。例句：投以骨。
介词，用。例句：以刀劈狼首。
介词，来。例句： 意将遂入以攻其后也。
介词，用来。例句：盖以诱敌。
3.其
恐前后受其敌。（指狼）
场主积薪其中。（指麦场）
屠乃奔倚其下。（指柴草堆）
一狼洞其中。（指柴草堆）
意将隧入以攻其后也。（指屠户）
屠自后断其股。（指狼）
4.乃
屠乃奔倚其下：于是，就。
乃悟前狼假寐：才。
5.盖
盖以诱敌：表原因。这里有“原来”的意思。
【巩固练习】
1.选出加点字解释不正确的一项（ ）
A. 乃悟前狼假寐（睡觉） B. 屠暴起（暴躁）
C. 屠大窘，恐前后受其敌（攻击） D. 止增笑耳（只有）
2.课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？

3.哪些语句写屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？

4.“志异”即“记述奇异的故事”，本文的“奇异”表现在何处？

5.对文章结尾一段的议论有什么作用？

6.选出下列说法不正确的一项。（）
A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
C.本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。
D.最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。

【参考答案】
1.B
2.答：四要素——时间：晚；地点：途中；人物：一屠，二狼；起因：一屠晚归，两狼缀行。
3. 答：（1）屠自后断其股,亦毙之。（2）勇敢机智且细心。
4.答：一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此合作，其心计与人无异，令人称奇。
5.答：画龙点睛，揭示了文章的主题。 待像狼一样的恶人，不能妥协心软，不能心存幻想，要勇于斗争，善于斗争。
6.无
【对比阅读】
狼子野心
有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？
【注释】
1.偶：偶然。
2.杂：掺杂。
3.安：安逸。
4.稍：渐渐地。
5.颇：很。
6.昼：白天。
7.寝：睡觉。
8.俟（sì）：等候。
9.未觉：没有醒。觉：睡醒。
10.革：皮。
11.信：确实。
12.逸：逃走。
13.阳：表面上。
14.不测：险恶难测的居心。
15.阴：暗地里。
【学习导引】
这篇文章出自《左传•宣公四年》。狼子野心：狼子，指狼崽；野心，指野兽的本性.狼有凶残的本性.现在常比喻凶暴的人居心狠毒,习性难改.
【巩固练习】（放学情本）
1．解释下列句中加点的字。（2分） 
（1）目似瞑 (            ) 
（2）将舐其喉(            ) 
（3）信不诬哉 (            ) 
（4）此人何取而自贻患耶(            ) 
2．下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）
A．以刀劈狼首/乃伪睡以俟 
B．久之，目似瞑/犬阻之，不使前也
C．更不止于野心矣/所欲有甚于生者
D．乃杀之而取其革/乃重修岳阳楼
3．翻译文中画线的句子。（4分）
（1）一狼径去，其一犬坐于前

（2）阳为亲昵，而阴怀不测

4．甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？（3分）

【参考答案】
1．（2分）（1）闭眼，引申为睡觉（2）咬（3）确实、的确（4）遗留、留下、招致（答对一个不得分，答对两个、三个均得1分，答对四个得2分）
2.（3分）D
3．（4分，每小题2分）（1）一只狼径直走开，其中另一只狼象狗似地蹲坐在（屠夫）前面（2）表面上装出亲热的样子，暗中却怀有不可推测的恶意（意思正确即可，关键词“去”“犬”“阳”“阴”译错酌情扣分）
4．（3分）阴险、狡猾、奸诈（1分）甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾（1分）；乙文主要揭露狼野心不改的本质（1分）。

――――――――――――――品读—文中百味――――――――――――――――
记叙文：理清记叙顺序
【考点解说】
明确考点：记叙文之记叙顺序
了解针对此考点的各种命题形式。
【常见问法】
1.本文某段使用了**记叙顺序，请问有什么好处？
2.本文是按什么顺序记叙的？
3.文章中**段是插序，请分析一下这样写有什么用意？
【方法点拨】
记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙——按事情发生——发展——结局的顺序写。记事（包括写活动、  游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用这种写作顺序。 
倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。
插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。
一、顺叙及其作用
顺叙——按事情发生——发展——结局的顺序写。记事（包括写活动、  游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用这种写作顺序。 
 采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚；重点内容容易写具体。采用这种顺序写，最能反映事情的本来面貌，可以收到使读者渐入佳境的效果。
例如莫怀戚的《散步》，就是按照事情的发展顺序来写的，读起来非常有条理。
顺叙的作用：1、叙事有头有尾，层次清晰；2、读起来脉络清楚，印象深刻。
二、倒叙及其作用
倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。不过需要注意的是：1、如果倒叙使用不当或衔接不好，不但不会增强表达效果，还容易造成文章中的混乱。 2、要注意表达效果。不要误认为写任何一件事，都要用倒叙法。如果事件的结果并不那么吸引人，事件的意义也不那么大，情节的高潮也不那么生动，那就大可不必用倒叙法。
倒叙作用：1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性，
三、插叙及其作用
插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。插叙穿插在叙事中间，对过去或现在相关的人与事做补充交代，它不是文章的主体，但对补充交代故事的原因，故事、人物的相关背景，塑造突出人物形象，丰富人物性格，突出文章主题有密切的关系，同时还可能在结构上为下文做铺垫；在形式上使文章结构紧凑，曲折有致，富于变化。
插叙的作用：1、结合本段内容回答，交代……内容；2、联系上文回答，揭示……原因；3、联系下文回答，推动……情节往下发展；4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣。
四、倒叙和插叙的区别
倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。（如《风筝》）插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展（如、《羚羊木雕》）
【专项训练】
差一分钱
葛取兵
父亲一定有心事。
父亲的脸上隐约悬着一个结，即使父亲开心的时候，那个结也躲在父亲的笑容背后，冷不丁探出一下头。
父亲是在寻一个人。同学？朋友？亲戚？也许是父亲最初的恋人。我曾经问过母亲，母亲摇了摇头，脸上也挤满了问号。
父亲才五十岁，身体却有些不恙。近来父亲的咳嗽好像奔跑的火车，一咳好像要吐出五脏六肺来，脸弊象三国的红面关公，吐出的痰丝中竟有点点猩红，宛如暮春开败了的桃花。医生说，是肺癌！晚期。
我们惊呆了！母亲哭得像个泪人，仿若从淫淫秋雨中穿过，一身的水汽，有雾，沉沉的。父亲的脸却静如止水。
父亲依旧在寻寻觅觅。打电话，写信，一向不喜欢上网的父亲竟然叫我帮他弄个QQ号，父亲说，网名就叫差一分钱吧。
我扑哧一笑，这个网名也太别扭了吧。我想，父亲的网名应该土得掉渣。
入秋。温暖如春。我陪父亲来到老家的一个小镇。青石小街，漏墙花窗，石桥石阶，让我怦然心动。走在长长的巷子，我总忍不住探头聆听，是否有馄饨担的敲梆声。
父亲更是有了知根知底的亲切。学校应该就在巷子的尽头了。父亲说。
果然，当我们深一脚浅一脚地走完小巷，抬头一望，镇中学就在我们的对面。
从父亲的咳嗽中，我隐约看到三十年前，确切地说是恢复高考的第一年，就在这个中学，一个十九岁，身体很瘦弱的孩子，正坐在教室里梦想着跳越“龙门”。这可是农家伢子唯一的独木桥。
孩子很聪明，学习成绩不错，可就是有些粗心。孩子嘛，难免。
那天，数学老师给了孩子一把1分、2分的硬币，说，这是两毛钱，去帮我买包烟吧。
孩子一脸青春地冲出教室，来到供销社，营业员接过钱，一数，说，少一分钱。
孩子急了，老师明明在教室说是两毛钱，自己也粗略地数了一下，怎么差一分钱呢？难道是路上丢了？不可能，自己用手紧紧捏着，生怕掉一分钱，短短的几百米，钱都捏出了一层浅浅的汗水。眼泪不知不觉地爬满了整个脸颊。这时，一个卖鸡蛋的中年妇女掏出一分钱，帮助孩子买下了一包烟。
孩子兴冲冲地把烟交给了老师，长长地吁了一口气。
正在讲解数学试卷的老师愣了一下，说，你还蛮有本事，少一分钱都能买到烟。
孩子呆了，一脸迷惑地望着老师。教室里很寂静。
老师对全班同学说，你买烟时有人帮你出一分钱，是你运气好，碰到了好心人。高考呢，少一分，哪个好心人送你一分哟。孩子终于明白了老师的良苦用心，大哭一场！
打这件事后，那孩子宛若变了一个人似的——读书非常用功。那年高考，录取分数线是302分，孩子考了303分，被师范学校录取。
当年那个孩子就是父亲。父亲说，我后悔呀，当时连一句感谢的话语都未说。一分钱，虽然只是小小的一分钱，但当时一个鸡蛋才三分钱呀！
父亲一直想当面感谢那位好心人。可每次都是无功而返。三十年了，时光如过眼烟云，但那位卖鸡蛋的好心人，一直驻守在父亲的心中，让父亲无数次膜拜。
从古镇回来。秋天一个劲往里走，细雨连绵，寒风四起，冬日悄然逼近。
父亲的身体一天不如一天，看来父亲的心结是解不开了。
一天，父亲的气色突然好了许多，父亲贴着我的耳朵说，我还有1000元钱，你给那个古镇汇去，帮助那里需要帮助的老人。
解铃还得系铃人。父亲终于找到了自我解脱的办法。或许，其中有一个老人就是那个卖鸡蛋的中年妇女，如今应该已是满头华发的老人了吧。
我忙赶到邮局把钱汇了过去，当我把汇款回单交给父亲时，父亲的脸上绽出一丝笑容。我清晰地看到，那个悬着心结也悄然溜走了，远远的，未留一点痕迹。
问题:从全文看，文中第十一至第二十自然段记叙的顺序是什么，有什么作用？（3分）
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【综合训练】
别动世界上最美的那朵花
①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的衰发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的噪音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区。那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。她是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。
⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是一个良吐肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑥温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的一些情况，摸了摸温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也没有来过。温丝莱特有点儿想她了。可是，珍妮芙太大家的门一直紧闭着。
⑦温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。可是，她依然没有见到珍妮芙太太。两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太大家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去。可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看，竟是马休医生——她手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：“您怎么会到这里来？”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急切地同珍妮芙太太到哪儿去了。马休医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了！”
⑧原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马休。她向马休提出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的，马休原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。”马休医生答应了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。
⑨温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
⑩时光的脚步永不停歇。转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩儿顺利地成为一名演员。凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。
1.（考查点：内容理解）为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”？（2分）
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2.（考查点：景物描写及作用）选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分）
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3.（考查点：赏析语言）结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。（4分）
（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。（2分）
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（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人……（2分）
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4.（考查点：记叙顺序及作用）第③段插叙了什么内容？其作用是什么？（4分）
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5.（考查点：开放题）结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。（3分）
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【链接中考】（在学情本里）——（2016·四川南充）
被放逐的皇后
金建云
①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。
②她用iPad打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人．
③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。
④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉……
⑤读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。
⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。
⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竞有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。
⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点……
⑨这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。
⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。
11看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰·昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它。”
12如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？
⑩我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽油烟机的声音竞带给我们默契的温暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。[来源:学科网]
⑩是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。
⑩“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。”我在心里默默地说。
1．结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。（2分）

2．结合上下文意思，谈谈你对句中加点词的理解。（2分）
像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。

3．选文第⑨段用了怎样的叙述顺序？有何作用？（3分）

4．揣摩选文第⑩段画线句子的意蕴。（2分）

参考答案：
1.被放逐的皇后指步入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后 (答出不乐观,不振作的表现也得 2 分) (2 分，意近即可)
2.“霉味本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。 (2 分,意近即可)
3.插叙。 (1 分) 回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下 文“我理解母亲的孤寂，母女和谐相处作铺垫。 (2 分，意近即可)
4.“我放弃了对母亲所有的要求，考虑了她的处境和感受，理解就产生了。 (1 分)作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。 (1 分，意近即可)

——————————————————夯实—语言基础――――――――――――――

病句修改之成分残缺、成分赘余
【方法指导】
成分残缺
（一）缺主语
1.滥用介词造成主语残缺。
句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。
（1）在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。删去“在”“中”。
（2）经过这次谈话，对我启发很大。 删去“经过”。
（3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。
（4）由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。
以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。
2.暗中更换主语造成残缺
（5）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
（6）10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
前句的主语是“我们”，后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。
（7）可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。
（8）女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。
“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。
3.主语的定语较长造成残缺
（9）复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。
（二）缺谓语
一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。
1.不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。
（1）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
应在“建立”前加个谓语“完成”（完成……工作）。
（2）本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。
这是偏正短语，不是句子。原句“将……”分明是设想“怎么样”，属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”，属于结果。“本栏目”后加“是”句子就完整、通顺了，即“本栏目是……的再创作”。
2.误以介词短语作谓语
介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词， 即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：
（3）我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
“我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。
（4）一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。
（三）缺宾语
宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。
1.把及物动词当成了不及物动词用
（1）这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。
（2）王老师荣获校先进工作者。后加“的称号”。
（3）县政府在全县推广了我们村科学种田。后加“的经验”。
（4）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。应在“敢搏”后加“的精神”。
2.句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺
（5）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。 后加“的问题”。
（6）该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。“引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。
（7）依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。
（8）为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班”。
（9）公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神神话和童话故事。“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”，“取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事”只能作宾语的定语。
（四）缺其他
1.中心语残缺
（1）那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得