教师个人参考计划总结读教育专著心得体会.doc

教师个人参考计划总结读教育专著心得体会读完了爱的教育，我深深得堕入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素养教育确实是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是小孩做人的根本，也是其他素养的根底。爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而仁慈的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、青年鼓手、带病上课的老师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中遭到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。因而，在我们的生活中，没有爱的教育。正由于我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎么样学习、生活，怎么样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。爱的教育在诉说崇高纯确实人性之爱确实是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。尽管，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经历缺乏、缺乏教学经历、也沒有好的方法之下，曾经以老师的权威，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虛荣，逼迫学生在各项比賽中斤斤计较分数，以争取許多“虚假的荣誉”。甚至以“分数”来对待小孩，也以“外表”来衡量小孩，更以“听话与否”来评价小孩，每每忆及此事，不禁全身顫抖，惭愧不已。不断的调整心态和做法，也为小孩多付出一份关怀与爱心与真心，发觉小孩们总会相对的给予“回馈”。因而有“爱的教育”，才有“美”的回忆。我的体会：一、以教育为主题的漂亮、可爱又动人的故事，应该非常多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感遭到的故事应该最多，也最深入，只是大家都沒有把他记录下来而已，假如有时机加以整理，好像本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。二、我们不要过分执着一个观念、一种行为形式、一种适应，而要常求打破，要从不同角度，正、反方面整体考虑来解決征询題。我们应该养成反省考虑的适应，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。三、看过的书颇多，非常少再回味一遍，重新再来；写过的报告、材料也不少，也非常少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。四、时代的产物中，造就了非常多的读书人非常会读书，非常多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度注重，无视；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；能够和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。从事教育工作，针对教育征询题而言，通常也是值得考虑的征询题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个征询题值得讨论和研究。一、老师的“要”：（一）老师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为有而不是无。训斥则不容许学生说不，教育则潜移默化。（二）理解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓舞与协助，培养学生挫折和容忍的价值推断才能等等，让学生欢乐成长、茁壮，更会利用各种时机和家长获得联络，适时的提供教养子女的征询与方法，共同为学生的将来而努力。（三）老师要理解人性：要理解学生的感受，学生的反响、学生的心声也该细心的倾听看看。（四）老师要多爱怜和鼓舞（五）老师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、老师与家长之认知二、老师的“不要”：（一）老师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。（二）老师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。（三）老师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。（四）老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。（五）老师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。启发：（一）多关怀我们的学生，有爱的教育，才有美妙的回忆。（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。（三）学习型组织的体会：1、系统考虑2、自我增进3、改善心智形式4、团队学习。（四）知识经济的时代，老师要上进好学、多求取新经历，落实教学工作。（五）老师专业成长*进德涵养，老师专业自主工作理念的实践，必須落实在教育工作上，表如今各科教学工作上、表如今日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。在爱的教育中，我找到了爱，在爱中找到了教育。