1、五年级语文上册教学参考计划一教学目的认识188个汉字,会写166个汉字;培养阅读才能和良好阅读适应,完成8次习作,培养写作兴趣,提高习作才能;加强综合实践,在生活中学习语文、用语文,实践应用,掌握规律,构成才能。二资源分析(一) 课标分析第三学段(5至6年级)(一) 识字与写字1. 有较强的独立识字才能,累计认识常用汉字3000个左右会写。2. 硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。3. 能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。(二) 阅读1、能用一般话正确流利有感情的朗读课文。2、默读有一定的速度,默读一般读物,每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,区分词
2、语的感情色彩。4、联络上下文和本人的积累,推想课文中有关此举的内涵,体会其表达效果。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,出不领悟文章的根本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出本人的看法,做出本人的推断。6、阅读说明性文章,提抓住要点,理解文章的根本说明方法。7、阅读叙事性作品,理解事件梗概,简单描绘本人印象最深的场景、人物、细节,说出本人的喜爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情镜,体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓舞,向往和追求美妙的理想。8、学习阅读,扩大知识面,依照需要搜集信息。9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同
3、用法。10、 诵读优秀诗文,留意通过诗文的声节拍等体会作品的内容情感。背诵优秀诗文60 篇。(三) 习作1、明白得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察四周事物的适应,有认识地丰富本人的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能依照习作内容表达的需要,分段表述。4、学习读书笔记和常见的应用文。5、能依照表达需要,使用常用的标点符号。6、修正本人的习作,并主动与别人交换修正,做到语句通畅行款正确,书写标准、整洁。7、课内习作每学年16左右。40分钟能完成400字的习作。(四)口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。2、参与讨论、敢于发表
4、本人的意见。3、听别人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。4、表达要有条理,语气、语调适当。5、能依照交流对象的场合,稍作预备,做简单的发言。6、在交际中,留意语言美,地址不文明的语言。(五)综合性学习1、为处理与学习和生活相关的咨询题,利用课外书和网络等信息渠道获取材料,尝试些简单的研究报告。2、筹划简答的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进展讨论和分析,学写活动打算和总结。3、对本人四周的、大家共同关注的咨询题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论专题演讲,学习区分是非善恶。4、初步理解查找资运用材料的根本方法。(二)教材分析1本册教材的主要特点(1) 板块组元,教材内容丰富多彩。(2
5、) 围绕专题精选课文。(3) 结合阅读,安排习作。(4) 课文后的练习中,安排了自主、合作、探究的标题。(5) 用好语文综合学习活动的的平台。(6) 结合课文学习,适当拓展学习资源。2本册教材的根本构造本册教材共设计了11个板块,能够把每个版块看做具有人文意义的专题,进展语文学习载体。其中,除“汉语家园”外,共有26篇课文,8次习作训练,2次口语交际训练,2次综合性活动。3本册教学的重点识字、阅读、习作训练4教材的教学难点阅读习作训练5编排体系教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域,把包含其中的语文根本知识技能,过程与方法,情感态度与价值观和综合学习活动,做螺旋式处理安排,以阅读、表达、习作为重点。三、学生根本情况分析1根本情况本班共有学生20人,其中男生10人,优秀学生占总人数的15%,学困生占25%。2学生年龄特点本班学生的年龄在11至12岁,在小学教育中,刚刚步入高年级。3学生已有知识经历分析多数学生对语文的学习兴趣浓重,但根底知识不结实,错别字较多,特别是高慧嘉和张清雅,学习适应非常不好,作业不按时完成,字迹潦草,自学笔记不及时整理,日记和作文无话可说。如何激发他们的学习兴趣,尽快提高成绩是本学期的工作要点。4学生学习才能分析